Учёные установили, когда и почему появляется разрыв в успехах в математике между мальчиками и девочками
Как пишет El Pais, выяснилось, что виноваты школы.
Журнал Nature опубликовал исследование с участием более 2,7 млн учащихся во Франции. Статистика, которую собирали несколько лет, показывает, что гендерный разрыв в математике, которого изначально при поступлении в школу у детей нет, быстро увеличивается всего через четыре месяца после начала обучения. Разрыв в пользу мальчиков потом увеличивается с каждым годом. И это не зависит от семьи, класса, типа школы или социально-экономического статуса.
Авторы исследования установили, что гендерный разрыв растёт именно по ходу обучения, а не с возрастом. Решающую роль тут играет школьная среда и методы обучения. К этому выводу пришли в том числе потому что во время закрытия школ из-за COVID-19 разрыв замедлился.
Еще одним важным обстоятельством исследователи назвали социокультурные факторы. Если девочка достигает успеха в математике, её хвалят за то, что она много работала. А мальчику в таком случае говорят, что у него предрасположенность к точным наукам. Из-за этой разницы в оценках у девочек возникает ощущение, что они не такие умные, как мальчики, и испытывают большее давление.
Такие результаты повторялись ежегодно. Они показали, что гендерный разрыв хоть и встречается повсеместно, но более выражен в семьях и школах с более высоким социально-экономическим статусом. «Наша гипотеза предполагает, что гендерные стереотипы и высокие ожидания в отношении девочек в среде с более высоким уровнем дохода могут оказывать большее влияние на их успеваемость в математике, чем в семьях с более низким статусом», — отметил один из авторов работы.
Также установлено, что девочки испытывают большую тревожность во время тестирования. Она может негативно повлиять на их успеваемость и увеличить разрыв со сверстниками.
Учёные пришли к выводу, что родители должны поощрять любопытство и логическое мышление у детей обоих полов, а не только у мальчиков. Исследователи подчеркивают: надо больше говорить о том, что интеллект формируется усилиями, а не предрасположенностями, связанными с полом. Иначе когда-либо изменить то, что точными науками занимаются в основном мужчины, будет невозможно.