Через три минуты я получаю интересный ответ
Сегодня я совершил, возможно, свое главное педагогическое открытие. Фольклорный курс, тема трудная – советская авторская песня; все только что проголосовали, сидят сонные, добиться ответа на любой вопрос трудно.
— Поймите, проф, – томно говорит один талантливый юноша, – заставлять нас нестандартно мыслить сейчас – все равно что требовать от вас, I dunno… физической активности! Ведь вы сами говорите, что не любите спорт…
— OK, – говорю я. – Вопрос о предпосылках появления авторской песни. Я буду прыгать, пока не получу любой, хотя бы и абсолютно неверный ответ на этот вопрос.
И начинаю прыгать. На месте. Иногда, когда иду на принцип, я это могу.
Сначала все ржут. Потом задумываются. На звук заглядывает учительница японского из соседней аудитории.
— Как у вас тут интересно, – говорит она сдержанно.
— Stimulating the creativity, – поясняет самая язвительная.
— Yours or his?
— Probably both.
— OK.
Через три минуты я получаю интересный ответ – война вернула народу самостоятельность и породила a burst of folklore.
С облегчением падаю на стул. Не то бы так и прыгал до перерыва.