Владимир Нестеров - Военный совет - 2016-02-20
20.02.2016
А. Дурново
―
А ведь не врет наш анонс, действительно «Военный совет», 12.06, Анатолий Ермолин, Алексей Дурново приветствуют вас в этой студии. С удовольствием представляем нашего гостя Владимир Нестеров, начальник отдела военного образования ракетных войск стратегического назначения. Владимир Владимирович, добрый день.
В. Нестеров
―
Здравствуйте.
А. Дурново
―
Я напомню, что можете присылать ваши вопросы на СМС, номер +7-985-970-45-45. Владимир Владимирович, я вот вас о чем хотел спросить, недавно академия РВСН переехала в Балашиху, в Подмосковье. С чем это связано? Я так понимаю, что грядут большие перемены в ее жизни, вообще какой будет академия к 2020 году?
В. Нестеров
―
Ну, я думаю, что большие перемены в ее жизни уже позади, передислокация академии завершена, академия вся находится на новых фондах в городе Балашиха Московской области. Первые результаты уже есть этого переезда. Первые результаты - я считаю это то, что мы не потеряли уровни подготовки наших курсантов и слушателей, завершилась экзаменационная сессия, завершился первый семестр обучения, и результаты не хуже, чем аналогичные в прошлом году. Слушатели, которые учатся по программам магистратуры у нас даже выше, чем в прошлом году. Ну, а перспективы? Перспективы очень большие, это перспективы прежде всего развития учебно-материальной базы академии, в перспективе у нас строительство нескольких учебных и административных корпусов, строительство современной базы физической подготовки, которая включает в себя и крытый бассейн, и спортивный зал, и спортивные городки. Так что перспективы большие, и к сожалению мы были лишены возможности гармонично как ВУЗ развиваться на старых площадях в центре Москвы, это было на Китайгородском проезде, там получили около 11 гектар всего-навсего. А теперь такая возможность у нас появится, и я думаю, через ближайшие год-два, у нас будет ВУЗ новый, совершенно большой, красивый, который главное сможет выполнять свою задачу в полном объеме по подготовке военных кадров для ракетных войск стратегического назначения.
А. Дурново
―
Ну это то, что называется университетский городок, если я правильно понимаю, да?
В. Нестеров
―
Ну, может быть, может быть и так можно сказать, да.
А. Дурново
―
А какие-то новые специальности появятся вот в обозримом будущем для обучения в академии?
В. Нестеров
―
Ну, прежде всего кончено сохранятся во-первых все те специальности, которые мы сейчас реализуем. Специальности у нас определяются, прежде всего, потребностями заказчика подготовки ракетными войсками стратегического назначения. Ну, в перспективе новые специальности будут. Сейчас мы начали уже подготовку курсантов с элементами обучения по робототехническим системам, которые широко сейчас входят, в том числе в войска. Ну пока это подготовка так скажем факультативна достаточно. То есть, мы готовим специалиста по основной образовательной программе, и даем ему немного подготовки как инженера по эксплуатации робототехнических систем. В дальнейшем, в перспективе я думаю, это будет отдельный курс, отдельная специальность, а может быть в перспективе и отдельный факультет подготовки. Кроме того, наличие новой современной учебно-материальной базы позволит более просторно, удобно, с точки зрения организации образовательного процесса разместиться кафедрам существующими факультетам академии, и я думаю, в перспективе у нас появятся новые кафедры, новые факультеты.
А. Ермолин
―
Как вам база новая? Там же был (неразборчиво) раньше. Автомобильное училище, инженерное, да? В каком состоянии вы (неразборчиво).
В. Нестеров
―
Мы приняли базу от военно-технического университета Минобороны, база находится в хорошем состоянии, здания, все постройки, ну самые старшие наверное 70-х годов, но тем не менее они все прошли капитальный ремонт, уже в 2000-х годах. Есть и новые здания, новые постройки. В принципе, база очень не плохая.
А. Ермолин
―
А как долго вы этот объект осваиваете вот уже?
В. Нестеров
―
Передислокация академии была завершена к 1 сентября 2015 года, мы начали учебный процесс 1 сентября. Ну конечно до сих пор мы передаем старые фонда на Китайгородском проезде, процесс этот идет. Он идет планово, и я думаю, будет планово и завершен.
А. Дурново
―
А что там-то будет кстати в этом Китайгородском проезде?
В. Нестеров
―
Мы эти площади все передадим в Департамент имущественных отношений Минобороны, и в дальнейшем ими будет распоряжаться именно он.
А. Дурново
―
Ну, раз уж мы говорим о подготовке, да? Будущих кадров. Скажите, пожалуйста, у вас конкурс-то в принципе, какой? Сколько человек на место претендует обычно?
В. Нестеров
―
Ну, на разные специальности я хочу сказать, конкурс различный. Есть специальности востребованные, особо востребованные так наверное на взгляд молодого человека. Они связаны с автоматизированными системами управления, допустим как-то вот… Где фигурируют слова там про компьютерную технику, это сейчас очень привлекательно в глазах молодежи. Там конкурс повыше, там конкурс достигает цифры где-то 3-4 человека на место в пике, вот так. Но я кстати хочу сказать свою позицию, что я не сторонник какого-то вот такого зашкаливающего сумасшедшего конкурса по 10 человек на место. Дело в том, что обучение в военном ВУЗе, оно специфическое, оно отличается от обучения в ВУЗе гражданском. У нас нет соревновательности, вот в понятии гражданского ВУЗа, мы коллектив создаем семейного тапа, мы большая семья. Понимаете, если на входе в эту семью создать вот эти препоны, в виде вот этого убийственного конкурса, создать вот это вот напряжение между людьми, что человек человеку так сказать волк, и ты пройдешь, а вот Вася и Петя так сказать вылетят, и не будут зачислены ни в коем случае, это помешает дальнейшему становлению воинского коллектива на мой взгляд. Поэтому цифры вот 3-4 человека на место, они являются самыми оптимальными для того, чтобы подобрать толковых ребят, и в то же время не зародить вот какую-то вражду между ними. Вот здесь очень интересна еще та мысль, что мы начинаем готовить собственно тех, кто к нам поступает заранее, мы большое внимание уделяем довузовской подготовке. Допустим, в этом году в состав ракетных войск вошло Пермское, Суворовское военное училище. Пермское, Суворовское военное училище. Мы сделали набор в пятые, шестые, седьмые классы, ну и конечно я надеюсь, что выпускники этого Суворовского училища, пусть не все, безусловно не все, но те, которые чувствуют предрасположенность к военной службе попадут к нам, и будут учиться у нас. Вот такими ребята нам наиболее интересны, которые уже понимают, что они хотят служить родине, уже понимают, что они хотят поступать в военный ВУЗ. Дальше работа наша, мы сделаем из них настоящих офицеров.
А. Дурново
―
А вот если условно говоря приходит один суворовец, один просто из школы молодой человек. У суворовца преимущество, вот скажем так, или все-таки нет, они в равных условиях?
В. Нестеров
―
Они находятся… Сейчас, сейчас они находятся фактически в равных условиях. Но мы должны понимать, что суворовец, он профессионально ориентирован. И на практике, когда будет осуществляться профессиональный отбор, суворовец выиграет. Он выиграет и по физической подготовке, я вас уверяю. Он выиграет и в ходе профессионально-психологического отбора именно потому, что он социально уже ориентирован на военную службу значительно больше, и адаптирован к военной среде. Ну, по общеобразовательным предметам, тут уже как бог даст, но общая победа на мой взгляд в соревнованиях так сказать суворовца и парня из школы, останется за суворовцем победа.
А. Ермолин
―
Скажите, а у вас есть вот какая-то четкая профессиограмма, да? Вот на выходе кем должен стать ваш выпускник, с точки зрения знаний, навыков, компетенции, как сейчас можно говорить. И вот как бы двойной вопрос хочу задать: и вот из этого блока, да? Вот ну, образа вашего выпускника, какую часть вы передаете вот на довузовскую подготовку? Как вы видите… Что важно сформировать в молодом человеке до того, как он надел курсантские погоны?
В. Нестеров
―
Ну, на мой взгляд, прекрасный вопрос. Я хочу сказать, что ведь особенности обучения в военном ВУЗе и предполагают освоенное вот этих особых профессиональных компетенций. У нас есть, можно сказать так, отраслевой стандарт. Отраслевой стандарт – это так называемые квалификационные требования к выпускникам. Эти квалификационные требования разрабатываются в частности заказчиком подготовки – это командование в ракетных войсках статического назначения, и в этих квалификационных требованиях мы четко излагаем те компетенции, которые нам нужны от выпускника, и которые должны быть привиты выпускнику, по каждой дисциплине учебного плана, которые реализуются в ВУЗе.
А. Ермолин
―
То есть, есть некий такой (неразборчиво) учебный план, где вы четко заранее понимаете…
В. Нестеров
―
Конечно, мы четко понимаем что, какую компетенцию курсант должен приобрести в ходе изучения той или иной дисциплины. Ну, а что касается на входе, ну здесь очень обще скажу, но поступающий абитуриент должен обладать какими-то задатками наверное командно каких-то методических все-таки навыков. Он должен быть лидеров, в чем-то должен быть лидером.
А. Ермолин
―
То есть, будущим командиром.
В. Нестеров
―
Да, для того, чтобы мы эти навыки в дальнейшем развили, ведь образование в военном ВУЗе – это не только обучение, тоже надо это понимать. Это обучение, и воспитание. У нас создана определенная воспитательная среда, которая позволяет подготовить именно командира единоначальника. К концу первого курса уже командир отделения, к концу второго курса – это командир взвода. Старшие курсы – это командир роты, командир батальона, командир полка, может быть даже где-то на выпускных уже курсах. Когда он защищает выпускную квалификационную работу, он уже действует в этих ролях, да, серьезных.
А. Дурново
―
А давайте поговорим наверное о преподавательском составе, кто преподает у вас сейчас?
В. Нестеров
―
Я хочу сказать, что в ходе всех передислокаций, нам удалось полностью сохранить свой кадровый потенциал, свой научный потенциал. Мы полностью удовлетворяем всем требованиям Министерства образования, Рособрнадзора, в части обеспечения учеными образовательных реализуемых программ. Мы проходим процедуру государственного лицензирования, аккредитации, выдаем своим выпускникам по выпуску естественно диплом государственного образца, поэтому полностью удовлетворяем всем требованиям Рособрнадзора. Я не буду сейчас называть цифры, сколько у нас докторов наук, профессоров. Не менее 70% преподавательского состава ВУЗа – это остепененные ученые, имеющие соответствующие научные степени и звания. Кроме того, естественно, к преподаванию мы привлекаем, широко привлекаем специалистов – практиков. Людей, которые имеют богатый войсковой опыт. Причем конечно, не берем людей с первичных офицерских должностей, мы берем людей уровня командира ракетного полка, заместителя командира ракетной дивизии. То есть, у нас преподают такие очень серьезные знающие люди, которые способны передавать свои знания обучаемым
А. Ермолин
―
А трудно совмещать, вот образование скажем одновременно по двум стратегиям? То есть, с одной стороны готовить нужно очень хорошего инженера, с другой стороны командира. Я это к тому, что подавляющее большинство ребят, которые очень увлечены тем же программированием, да? Они сами про себя шутят, что они не очень социализированные, и такие немножко аутисты. То есть, вот им как бы не до командования. У вас вообще есть разделение на тех, кто будет командиром, и вот на тех вот технарей, которые собственно говоря ценность, и уникальная ценность которого будет заключаться вот не столько в умении командовать, сколько в умении проектировать… Программировать.
В. Нестеров
―
вы знаете, в современных войсках, особенно в ракетных войсках стратегического назначения, разделить между собой военную и техническую составляющую практически не возможно. Поэтому у нас целенаправленно вот идет единая система этого воспитания: и военного, и технического. Скажете за счет чего? Я вам отвечу, за счет четкого регламента служебного времени, прежде всего курсанта. И вот военную среду подготовки офицера совершенно на мой взгляд невозможно воспроизвести в ВУЗе гражданском, как бы эта подготовка в ВУЗе гражданском не называлась. Потому, что наш учебный процесс идет от подъема в 6 утра, и до отбоя в 22 часа. Учебный образовательный процесс… Я же вам сказал, это обучение воспитание идет с 6 утра до 22 часов, что бы там не говорили учебные планы, стандарты и так далее. Курсант образуется целый день, он учится. Он заступает в наряд – он учится, он идет строем на занятие – он учится, он командует младшими курсами при проведении там строевого тренажа – он учится. Он едет на стажировку в поезде, он осуществляет попутную тренировку. Все, процесс обучения и воспитания у нас неразрывно связаны.
А. Дурново
―
А стажировку в войсках проходят курсанты?
В. Нестеров
―
Разумеется, разумеется. И причем конечно не один раз за весь пятилетний период обучения. Сначала он стажируется как младший командир, как я вам уже говорил, вот он к концу второго курса должен умеренно исполнять обязанности командира взвода. Он стажируется как командир взвода, как командир отделения. Для этого выезжает в учебные центры в войска, просто в дивизии, где командуют именно солдатами, учатся как подойти…
А. Дурново
―
То есть, ему доверяют взвод на полном серьезе.
В. Нестеров
―
Как подойти к солдату. Ну, при проведении отдельных видов занятий, я просто сразу…
А. Дурново
―
То есть, ему 19 лет (неразборчиво).
В. Нестеров
―
Мне очень просто, я сразу вспоминаю себя, как это все выглядело. Да, проводилось занятие, все. Будучи курсантом третьего курса мы ездили тогда еще в город Котовск (неразборчиво) области, там был учебный центр РВСН, мне взвод солдат, все. Целый день я с ними, на занятиях я с ними, на зарядке я с ними, на прием пищи я с ними. Ну, все мероприятия распорядка дня я с ними. Вплоть до того, что занятия отдельные, которые я мог проводить там по огневой подготовке допустим, по строевой подготовке, я проводил их самостоятельно с ним.
А. Ермолин
―
А на какие роли, и на какие должности, если более конкретно, вот распределяются молодые лейтенанты, и по каким специальностям? Вот кем они становятся, когда заканчивают училище?
В. Нестеров
―
Ну, для ракетных войск здесь все очень просто, мы готовим в первую очередь офицера для боевых расчетов пуска. Это те люди, которые непосредственно…
А. Ермолин
―
Ну, там же разные специфики, да?
В. Нестеров
―
Непосредственно несут боевое… Вот в ракетных войсках все несут боевое дежурство, от командира до контрактника последнего, поэтому все попадают на дежурящие должности, и несут боевое дежурство. Кто-то в технические ракетные (неразборчиво), кто-то в ракетном полку, ну в зависимости уже от специальности конкретной, которую он получит в ВУЗе.
А. Дурново
―
А как вы оцениваете курсантов? У вас рейтинговая система, или нет?
В. Нестеров
―
Значит сейчас широко внедряются системы компьютерные, системы различные компьютерные технологии, вычислительная техника современная есть у нас уже в ВУЗах в полном объеме. Я хочу сказать, что применение этой техники, оно прекрасно сочетается и с традиционными способами обучения, я издалека вот так вот зайду. Я не считаю, что надо убирать преподавателя с указкой и с доской, который будет мелом на этой доске писать, ни в коем случае. Но применение современных технических устройств – это тоже необходимо, и оно очень широко применяется в ВУЗах ракетных войск. Конечно, у нас есть рейтинговая система подразделений, есть рейтинговая система кафедр. Мы можем сказать по итогам семестра, какая кафедра лучше, какая хуже. Рейтинговая система факультетов у нас есть. Конечно рейтинговая система преподавателей у нас есть, тоже самое. У нас все это четко привязано допустим к денежному вознаграждению преподавателя по итогам года, а как же? Точно так же (неразборчиво) рейтинговая система курсантов.
А. Ермолин
―
А по каким целевым показателям меряете? По оценкам, вот которые получают, или у вас какие-то более современные подходы, вот по… Ну, как замерить качество подготовки инженера?
В. Нестеров
―
Нет, нет, нет, вы как-то конкретизируйте четко вопрос. Как определить качество подготовки инженера? Я вам отвечу на этот вопрос. Или как построить (неразборчиво) систему…
А. Ермолин
―
Ну наверное (неразборчиво) два вопроса отвечать. Потому, что сначала идет как определить, да? А потом как сравнить, да? Качество уже преподавания.
В. Нестеров
―
Ну, для преподавателя допустим система строится исходя из особенностей естественно деятельности преподавателя. Для преподавателя основное – это образовательный процесс. Так же, как и для военного ВУЗа, это образовательный процесс. Образовательный процесс включает в себя мероприятие учебной работы, то есть о том, как человек проводит занятие. Вы знаете, что преподаватель естественно у нас не бесконтролен, как я зачастую наблюдаю в ВУЗах гражданских, или в школах, что преподавателя мало, кто контролирует собственно говоря. Ничего подобного. Я лично контролирую учебные занятия, я сам так сказать действующим преподавателем был не один год, я всю эту систему прекрасно понимаю. То есть, преподаватель оценивается. Дальше, преподаватель разрабатывает большое количество учебно-методических так называемых материалов, они тоже могут быть оценены. Дальше идет оценка следующая составляющая образовательного процесса – это методическая деятельность преподавателя. Он пишет учебные пособия, методические пособия. Все это оценивается, и учитывается естественно в его рейтинг. Следующая составляющая – научная деятельность. Преподаватель обязан заниматься научной деятельностью. Издал, написал статью в журнал, в рецензируемый (неразборчиво) – пожалуйста, вот тебе дополнительные баллы.
А. Ермолин
―
У вас какие-то свои журналы наверное есть, да? Потому, что…
В. Нестеров
―
Есть и свои, есть и общие научные журналы. Надо понять, что наша система образования – она неотделима от общей системы высшей школы РФ. Мы находимся внутри ее, мы никуда в сторону не отделяемся, не образуем какой-то отдельный конгломерат, мы все вместе работаем в едином образовательном пространстве, которая регламентирует наш федеральный закон об образовании в РФ, 273ФЗ.
А. Ермолин
―
А вот кстати сейчас есть такая странная тема, когда ученые публикуются, да? Чтобы в (неразборчиво) журнале публиковаться, там одна публикация стоит там от 30 до 60 тысяч рублей. Там скажем для аспиранта, или для молодого ученого. Вот вы тоже в это попадаете, или вы как-то обходите эту систему?
В. Нестеров
―
Я хочу сказать так, это лежит первую очередь на совести этого ученого, а вообще-то а научном сообществе, образовательном сообществе, очень четко представляют себе что, какой журнал стоит на самом деле. И есть журналы, которые не требуют проплаты так скажем своих статей, и публикация которых сразу же отмечается допустим диссертационным советом, если ты защищаешь диссертацию. В каком журнале ты опубликовался? Если это так называемая «Мурзилка», за которую я заплатил…
А. Ермолин
―
Нет, я имею ввиду именно такие журналы, которые собственно засчитываются при защите, и так далее.
В. Нестеров
―
Вообще в военных ВУЗах действует правило, строгое воспитание самое лучшее. То же самое относится кстати говоря и к подготовке кадров высшей квалификации, вот о чем вы сейчас коснулись, это подготовка адъюнктов, кандидатов наук. Это одна из составляющих высшего образования, подготовка кадров высшей квалификации.
А. Ермолин
―
А на какие факультеты самый большой спрос вот у ребят, которые поступают?
В. Нестеров
―
Факультет автоматизированных систем управления. Я вам уже сказал – там, где присутствуют вот такие вот слова, они почему-то оказывают действие, как валерьянка на кота, на поступающих абитуриентов. Я допустим с этим не согласен, на мой взгляд допустим факультет стартовых и технических комплексов ракет и летательных аппаратов, звучит ну ничуть не хуже.
А. Ермолин
―
Наверное, уже немножко.
В. Нестеров
―
Ничуть не хуже звучит.
А. Ермолин
―
А вот кстати, вот вы уже упомянули робототехнику. Ну, вот инженеры, которые с ОСУ связаны, которые проектируют систему, процессы. Они как раз вот кто сталкивается с робототехникой, говорят, что это ну совсем другая профессия. То есть, мало скажем хорошую программу написать, надо еще научить робота. И вот на стыке, где программа управляет роботом, начинаются вот как раз вот эти самые большие проблемы.
В. Нестеров
―
Ну, я вам уже ответил, что мы сейчас только в начале пути находимся, в деле подготовки робототехников. У нас это как факультатив (неразборчиво) части учебного плана. Мы только отдельные дисциплины им читаем для того, чтобы они научились прежде всего эксплуатировать робототехнические системы. Тут надо особенность еще отметить, что мы готовим не проектировщиков техники, в том числе ракетной техники там, да? Робототехнической. Мы не проектировщиков и разработчиков готовим, мы готовим инженеров…
А. Ермолин
―
Это гражданские.
В. Нестеров
―
Да, да, да, это готовят наши коллеги. Допустим МГТУ имени Баумана, у них тоже есть те же специальности, что и у нас. Но они готовят… Основной упор так скажем, делается на подготовку тех людей, которые будут разрабатывать эту технику, а мы делаем упор на подготовку специалистов, которые будут эксплуатировать эту технику. Это суть – разные понятия.
А. Ермолин
―
Да, я как раз понимаю.
В. Нестеров
―
Надо четко так сказать это разделить…
А. Дурново
―
Грубо говоря, у них теоретики, у вас практики грубо говоря, да?
В. Нестеров
―
Наверное, так. Учитывая то, что допустим, они широко используют учебно-материальную базу наших ВУЗов – видимо так.
А. Ермолин
―
Ну, я может быть тут в спор готов вступить, да? Потому, что ну собственно не только теоретики… Какие же они теоретики, есть такая красивая про инженерное образование фраза, что ученые исследуют то, что есть в природе, а инженер создает то, чего нет. Собственно это же не теоретики, это же особая такая…
В. Нестеров
―
Давайте вернемся к оценке выпускников. Вот мы затронули этот вопрос, но несколько ушли в сторону. Вот я предполагаю и считаю, что вот оценки качества подготовки дает только практика. Только практика может оценить, что это за специалист. Никакая… Болтология, рейтинги, это все очень хорошо, но оценку окончательную дает только практика. Вот у нас такая оценка выпускников есть, и система такая есть. Это система отзывов выпускников. Во-первых, у нас есть входной контроль по прибытию выпускника в войска, потом мы его вводим в строй, это все целая система зачетов, оценок с обратной связью естественно. Мы из (неразборчиво) всю эту информацию получаем, обрабатываем, анализируем, доводим до ВУЗов, корректируем наши образовательные программы. Кроме того, через год службы на выпускника готовится отзыв. Отец-командир пишет на выпускника отзыв, где четко прописывает (неразборчиво) составляющим его деятельности. Удовлетворяет он его, не удовлетворяет, как он работает с подчиненными, как он работает с техникой, как он как командир, и так дальше, дальше, дальше, более 100 вопросов. Все это приходит к нам, обрабатывается, и мы можем четко составить себе картину, кого же мы подготовили, и кого выпустили. Это обратная связь, и мы оцениваем выпускников. В настоящее время 95-97% выпускников удовлетворяют своих командиров, и начальников. Значит нормально работаем.
А. Дурново
―
Мы сейчас прервемся на 5 минут, у нас новости и реклама, никуда не уходите, «Военный совет» сразу после этого продолжится.НОВОСТИ.
А. Дурново
―
Именно так все и есть, 12.35 в Москве, продолжается «Военный совет», Анатолий Ермолин, Алексей Дурново, Владимир Нестеров, начальник отдела военного образования ракетных войск стратегического назначения. Наш телефон по-прежнему +7-985-970-45-45, звонить на него не надо, надо присылать СМСки с вопросами, если вам хочется что-то спросить у нашего гостя.
А. Ермолин
―
Владимир Владимирович, вопрос один хочу задать. Если хотите снять грех с души, да? Что там происходит с БЖРК? Прокомментирую, что там более 20 лет я был командиром групп спецназа, и мы нашли БЖРК, и смоделировали модель его уничтожения. И потом так получилось, что ситуация вот тех политических событий… Эта хорошая наша работа была интерпретирована особым образом, да? И это был один из аргументов, что это небезопасно, наличие вот таких боевых железнодорожных ракетных комплексов, которые курсируют по РФ, и собственно представляют самое мощное оружие, которого больше всего боялись, и побаиваются сейчас наверное наши соперники. Чего происходит? Будете возрождать эту систему?
В. Нестеров
―
Ну, хочу сказать, что в рамках государственной программы вооружения развернута работа по созданию БЖРК – «Баргузин», который по своим характеристикам не будет уступать своему предшественнику, вот о котором вы сейчас говорили, БЖРК (неразборчиво) по некоторым параметрам, и превосходить его. В настоящее время завершено эскизное проектирование комплекса, готовится рабочая конструкторская документация (неразборчиво) все его системы. Но это технический аспект вопроса. Мы, разумеется как люди, которые занимаются военным образованием, должны думать вперед на перспективу, и естественно мы понимаем о том, что нам потребуются специалисты для эксплуатации этого ракетного комплекса, и в ближайшем будущем планируем начать подготовку таких специалистов.
А. Ермолин
―
Ну, то есть политическое решение в общем-то есть? Это не секрет, да? То есть, эта система будет разрабатываться, усовершенствоваться, и будет работать.
В. Нестеров
―
Военное образование РВСН готово подготовить специалистов по эксплуатации этих комплексов. Ничего не потеряно, все будет сделано.
А. Дурново
―
Я хотел у вас спросить отдельно о филиалах академии. Они ведь существуют, можете рассказать о них что-нибудь?
В. Нестеров
―
Конечно! Во-первых хочу, пользуясь случаем, поздравить филиал академии, он один филиал академии у нас остался, это филиал академии в городе Серпухове, Московской области с 75-летием. 23 февраля филиалу академии в городе Серпухов будет 75 лет. Он был образован в 41-м году, как школа подготовки авиационных специалистов, ну а затем был перепрофилирован, и вошел в состав ракетных войск стратегического назначения. Уже около 20 тысяч выпускников вышло из стен Серпуховского тогда военного училища, потом военного института, теперь филиала военной академии. Я хочу сразу сказать, чтобы все понимали, что это совершенно автономное образовательное учреждение с богатыми традициями, более 50 человек стало генералами у выпускников, командуют соединениями, объединениями ракетных войск стратегического назначения. Это тоже ВУЗ с традициями, обладающий высоким научным потенциалом. 197, вот на память говорю, у них ученых на сегодняшний день трудится в этом ВУЗе. Это имеется в виду докторов наук, профессоров, кандидатов наук. ВУЗ – кузница кадров, так скажем, для ракетных войск стратегического назначения, потому, что подготовка именно курсантов на первично офицерское должности осуществляется именно там. И именно туда я призываю всю молодежь, которая чувствует тягу к военной службе, и поступать. Серпуховской филиал военной академии РВСН. Город Серпухов, улица Бригадная, дом 17 по-моему, если память не изменяет.
А. Ермолин
―
Мы как-то обсуждали с руководством РВСН вот в этой же студии, что вас постоянно поздравляют… Это я еще никак от БЖРК не отхожу от темы. Руководители РЖД, и не все знают, что у нас такие качественные хорошие дороги именно потому, что проектировались они с учетом там стократного превышения веса… Ну, не стократного, там обычных составов, вот как раз под эту систему, о которой мы только что говорили. И конечно поражают ее технические возможности еще по тем временам. Ну, про них я не буду говорить. А скажем, вот возвращаясь к подготовке инженерных кадров. Ну, вот если говорить про промышленных инженеров, то собственно есть четкое понимание, что человек, который может создать сложную систему, и запустить ее… Ну, как там я не знаю, (неразборчиво) перерабатывающую мощную установку, или что-то еще такое, да? Он никогда не сможет ее эксплуатировать. Вот для вас, вот такие вот создатели все-таки… Вы их как-то там находите, лелеете, куда-то их потом отправляете? Вот вы чувствуете вот эту разницу ну, скажем так в психологической… Даже это не психологическая подготовка, это два разных типа личности, это два разных типа инженера. Тот, кто может создать и запустить, собрать, да? И тот, кто будет потом сидеть, и вот о чем вы говорите, там четко по регламенту жестко, строго все это контролировать, отслеживать.
В. Нестеров
―
Ну, я понимаю конечно, о чем вы хотите сказать. И мы конечно отслеживаем тех ребят, которые проявляют талант в ходе обучения, которые показывают, не побоюсь этого слова, выдающиеся способности в ходе освоения образовательных программ. Мы отслеживаем этих ребят, и как правило, мы их потом забираем к себе же, многих в ВУЗы. Ну, кроме того, у нас же есть еще и научно-исследовательские организации в ракетных войсках политического назначения, есть и четвертый государственный центральный межвидовой полигон Минобороны, который тоже находится в видении РВСН. Нам нужны специалисты и ребята со светлыми мозгами, которые прослужив несколько лет в войсках, потом поступают в адъюнктуру, становятся преподавателями, или учеными, или научными сотрудниками, и мы широко используем тоже этот колодец для того, чтобы черпать и черпать оттуда кадры для наших ВУЗов в том числе.
А. Ермолин
―
Вот кстати про подготовку военных инженеров, и гражданских инженеров. Вот где-то в 60-х годах была очень интересная технология. Может быть вы ее знаете, а может быть вспомните, и может быть даже вернетесь к этому опыту. Это вот в основном военно-морские инженеры использовали при Горшкове, да? Когда он был командующим. Тогда была специальная тема, когда выбирали самых лучших медалистов из военных инженерных училищ, и самых лучших из гражданских. И потом их смешивали. И вот получался такой очень… Как сейчас модно говорить – кластер. Вот люди, владевшие самыми разными компетенциями. Такой опыт как-то присутствует в настоящее время?
В. Нестеров
―
Он присутствует этот опыт, он присутствует с опыте старшего поколения, потому что мои учителя, у которых я учился, как раз готовились по этой системе профессора Мануилов, Расщепляев, Габрилян. Это вот те люди, которые меня учили в Ростовском военном институте, они были то же самое, выпускниками технических гражданских ВУЗов, (неразборчиво) лучшие выпускниками естественно, потом они… Минобороны их забрало, и использовало эти кадры уже в ВУЗах своих Минобороны, они достигли высот в науке, но ив образовании тоже, я считаю. И это продолжает система действовать. К нам приходят ребята, в том числе и из гражданских ВУЗов, которые призываются на военную службу, и мы тоже используем в качестве преподавателей. По тем направлениям деятельности естественно, где мы можем их использовать. Разумеется, на кафедре эксплуатации ракетных комплексов, у нас служит наверное 90% преподавателей тех, которые имеют прежде всего богатый войсковой опыт.
А. Ермолин
―
Вот сейчас во всем мире происходит такое мощное переосмысление вообще инженерного образования, и собственно сейчас очень интересную книжку выпустила высшая школа экономики, именно так и называется: «Переосмысление инженерного образования». Так вот если сзади ее открыть и посмотреть, среди авторов… Ну, это учебник такой, сборный, переводной, да? Ну, практически все крупнейшие военные академии Соединенных Штатов, там Норвегии, Европы и так далее. То есть, такой… Сильно не гражданские люди в общем-то над этим учебником думали, и вот там как раз очень важно, огромное внимание уделяется вот этому подходу (неразборчиво), да? Что обязательно проектный подход. Причем проектный подход именно как контекст инженерного образования. То есть, инженер всегда должен быть, вот работать в этом контексте, да? А вот насколько вы используете проектный подход, или для вас это менее интересно, да? Потому, что вы не занимаетесь коммерциализацией, да? Собственно, ваша задача – только эксплуатация.
В. Нестеров
―
Послушайте, ну вопросы курсового и дипломного проектирования ведь никто не отменял, и курсанты широко занимаются проектированием своей образовательной деятельности. А в том числе, я вам еще раз говорю, что сейчас идет мощное очень оснащение компьютерной техникой, вплоть до того, что каждый курсант владеет персональным ноутбуком, и появляются широкие возможности для проектирования в современных этих оболочках программных, и так дальше, и так дальше.
А. Ермолин
―
А вот в живую что студенты собирают, какие технические объекты? Ну, курсанты, извините, да? Ну, вот обычно, когда инженеров готовят, там те же самые каптеры, или там летательные аппараты, и вот начинается учебный семестр, или учебный год, да? И вот к концу учебного года они все это сделали, это полетело, им поставили оценки, и так далее. Вот какие у вас есть современные оборудования, вот именно в этом плане? Сейчас уже огромное количество всяких фаблабов появляется, да? Вот где такие научно-производственные лаборатории. Вот что из нового оборудования есть у вас на вооружении?
В. Нестеров
―
Ну, я так напрямую вам даже не отвечу, что у нас есть на вооружении с нового оборудования, но вопросы технического проектирования…
А. Ермолин
―
У нас и старое хорошо летает, да?
В. Нестеров
―
Технического проектирования, они широко используются курсантами, в сопряжении допустим современных компьютерных технологий, и действующих существующих образцов допустим вооружения военной техники, снятия каких-то характеристик, исследования этих характеристик. Это достаточно интересные направления, они широко реализуются в наших ВУЗах. Понимаете, мы все как-то ищем все же практическую составляющую в образовательном процессе.
А. Ермолин
―
Ну вот это понятно из нашего разговора.
В. Нестеров
―
Мы не хотим уйти куда-то, в какие-то фантазии и в полет мысли, нет. Нам надо, чтобы люди были привязаны все-таки к земле на мой взгляд. И на мой взгляд…
А. Ермолин
―
И к жесткой инженерной дисциплине, да?
В. Нестеров
―
К жесткой инженерной… Консерватизм определенный здоровый у нас присутствует в обучении, вот я за этот консерватизм всецело.
А. Дурново
―
А может быть… Вот о научной деятельности если говорить, какие-нибудь изобретения, какие-нибудь открытия, сделанные в стенах академии, не засекреченные, вот о чем-нибудь можете рассказать в паре слов?
В. Нестеров
―
Ну, я хочу сказать, что разумеется, научная работа сейчас – это вообще составляющая образовательного стандарта. То есть, обучающий обязан заниматься научной работой. Ежегодно в академии, по результатам допустим 2015 года 86 изобретений зарегистрировано, а в филиале академии около 50, цифру так наизусть вам не скажу. И во многих этих заявках на изобретение, в числе соавторов числятся курсанты. Конкретизировать вам, так сказать что конкретно там изобретено, ну я так навскидку не смогу. Ну, хотя смогу, но так, достаточно фрагментарно. Ну, допустим оптические каналы связи есть в разработке. Да, методы там модуляции, оптической демодуляции новой. В дефектоскопиях вопросы очень многих там есть тоже разработки. Ну, на каждой кафедре военной академии есть свое так сказать направление, которое активно развивается. Допустим, в Серпуховском филиале, там прядка… Там 7 научных школ признанных действует, в академии таких школ около 20. Разумеется, в рамках каждой школы существуют свои корифеи, у которых есть ученики, и на каждой из этих кафедр существует военно-научный кружок, и курсанты в этих кружках занимаются.
А. Дурново
―
Вот кстати у нас во многих гражданских ВУЗах дипломные работы, да и диссертационные, если там это возникает, проверяют уже на плагиат. У вас есть что-то такое, проверяете дипломы у курсантов?
В. Нестеров
―
Естественно, это требования Рособрнадзора, я вам хочу сразу сказать. Мы аккредитуемся, и в ходе аккредитации идет проверка дипломных работа так, чтобы они так сказать не повторялись. Ну, проверяется обычно отрезок за 5 лет. Ну, за 5 лет и…
А. Дурново
―
Кто-нибудь попадался на плагиате?
В. Нестеров
―
Ну, таких случаев на моей памяти честно говоря не было, потому, что мы постоянно требуем от преподавателей… Во-первых, заказчик подготовки согласовывает всю тематику дипломного проектирования, и естественно у меня есть в базе данных все темы работ. Я сразу же смотрю во-первых, как представитель заказчика, чтобы и темы так сказать не совпадали однозначно друг с другом, ну а если есть какие-то вопросы, я требу те материалы, и сравниваю их между собой. Разумеется, вот я как преподаватель тоже, могу сказать, что (неразборчиво) сложно не повторяться уже не в чем в ходе подготовки, когда у тебя закреплено за тобой четыре дипломника, ну… И это ежегодно. Конечно, иногда смотришь материалы, и чувствуешь, что здесь пересечение определенных мыслей наблюдается преподавателя. Но в целом такого, чтобы дипломные работы… Выпускные квалификационные работы повторяли одна другую, такого конечно нет.
А. Ермолин
―
Сейчас все… Ну, уже не так модно, но совсем недавно было очень модно говорить про инновации. А в общем-то всегда существовала школа рационализаторской работы, и в Советском Союзе, за рационализаторские предложения платили.
В. Нестеров
―
Да, да, да.
А. Ермолин
―
Вот сейчас уже если не про курсантов дальше говорить, а вот про офицеров. Есть такой стимул, как раз заниматься рационализаторством? Улучшать те же самые объекты инженерные какие-то.
В. Нестеров
―
Рационализаторская работа в ВУЗах безусловно есть. Я уже говорил, что существуют и функционируют военно-научные общества курсантов, и на счету этих обществ, десятки этих рацпредложений ежегодно. В основном они совершенствуют элементы учебно-материальной базы ВУЗа. Это лабораторные установки, которые естественно выходят из строя после интенсивной эксплуатации так сказать. Все это учитывается подается, и такая работа, она ведется.
А. Ермолин
―
Владимир Владимирович, а если немножко сейчас от инженерной темы отойти, поговорить больше вот про практическую деятельность. Вот боевой расчет, и боевое дежурство. Ну как это в жизни выглядит? Вот как это устроено, какая нагрузка на офицеров? Такой, недельный распорядок дня офицера-ракетчика, да? Ну, по основным элементам, да? Сколько он на работе проводит, сколько дома, (неразборчиво) и восстанавливаться сутки, трое там, что такое боевой расчет? Вот в двух словах расскажите, чтобы было понятно, вот собственно такая бытовая сторона службы?
В. Нестеров
―
Ну, хочу сказать, что несение боевого дежурства – это выполнение боевой задачи. Оно осуществляется в ракетных войсках непрерывно, круглосуточно, и в любых условиях обстановки. Значит ежедневно, в составе дежурных сил, несут боевое дежурство около 5000 человек. Из них, более 5000 человек – это только офицеров. Люди заступают, сменяются с боевого дежурства, и наша родина поэтому находится все время в безопасности, под надежным щитом. Я не хотел бы сейчас углубляться во все особенности и аспекты его несения, давайте мы это вынесем за рамки нашей передачи, тем более еще раз говорю о том, что мы сейчас будем нести все-таки речь о системе военного образования, давайте к тому образованию и вернемся.
А. Ермолин
―
А девушки?
В. Нестеров
―
Потому, что нас слушают ребята, которые хотят сделать выбор правильный.
А. Ермолин
―
А девушки? Вот как раз которые хотят сделать выбор правильный, для них есть предложение?
В. Нестеров
―
Девушки – это сложный всегда вопрос. Ну, конкретно определяет, будет осуществляться набор курсантов из числа граждан женского пола, не будет, по каким специальностям, определяет министр обороны.
А. Ермолин
―
А сейчас учатся у вас девчонки?
В. Нестеров
―
В ракетных войсках стратегического назначения ВУЗа, сейчас подготовка девушек не осуществляется, и не планируется. Это опять же связано с предыдущим вопросом, который (неразборчиво).
А. Дурново
―
А было такое?
В. Нестеров
―
… с особенностью боевого дежурства.
А. Дурново
―
А было такое, вот выпускали раньше?
В. Нестеров
―
Да, было такое. По отдельным специальностям, ну допустим метрология, не путать с метеорологией.
А. Дурново
―
Я знаю, да. Знаю разницу, да.
В. Нестеров
―
Мы готовили женщин, девушек готовили.
А. Дурново
―
Давайте в меркантильную область, расскажите о денежном довольствии курсантов. То, что называется стипендией, да?
В. Нестеров
―
Я считаю это тоже один из наших плюсов военного образования – это определенная социальная защищенность курсанта. Ну, во-первых обучение естественно у нас бесплатное. Не смотря на то, что вроде бы нам это совершенно понятно, но этот вопрос очень часто все задают: сколько надо платить? Я говорю, обучение бесплатное, курсант находится на всех видах довольствия: вещевом, продовольственном, и так дальше, и так дальше. Он будет обеспечен казарменным фондом, когда он обучается на младших курсах. После того, как он заключит контракт, он переселится в общежитие этот курсант.
А. Ермолин
―
А на каком курсе переходят в общежитие?
В. Нестеров
―
Ну, обычно это осуществляется на втором, или на третьем курсе, переход в общежитие. Если жилой фонд училища не позволяет допустим его разместить на территории общежития, он сможет осуществлять поднаем жилья, это тоже в принципе не запрещено, и встречается, если такие возможности в населенном пункте этого места.
А. Ермолин
―
Это в к гражданской жизни все больше, и больше приближаетесь. Не наносит это ущерб?
В. Нестеров
―
Нет, он просто становится военнослужащим по контракту после второго курса, и… Ну, конечно в чем-то наносит наверное, потому, что мы жили в казарме 3 года. Первые 3 года, и это считалось вполне нормально, в порядке вещей. Значит на первых курсах он получает, пока он не заключил контракт, он получает 2000 рублей денежного довольствия. Это конечно не много, но он всем обеспечен. Его кормят, поют, одевают, и честно говоря ему эти деньги тратить особо и некогда, и не на что. После этого, когда он становится контрактником, его денежное довольствие начинается от суммы 11 тысяч рублей.
А. Дурново
―
И до…
В. Нестеров
―
И до 22700. Это вот потолочная сумма. Чем определяется конкретная сумма? Это определяется успехами самого курсанта. Это вот та рейтинговая оценка во-первых, о которой я вам говорил, и это его успехи физической подготовки. То есть, если парень учится, если он показывает отличные результаты по ФИЗО, сдает на высший уровень физической подготовки, он будет получать 22 тысячи рублей.
А. Ермолин
―
То есть, мастер спорта получает (неразборчиво) два на самом деле…
В. Нестеров
―
Нет, для этого не надо быть мастером спорта, чтобы сдавать на высший уровень физической подготовки. Вот у меня высший уровень физической подготовки, я не мастер спорта. Будет получать 22 тысячи рублей.
А. Ермолин
―
А получали бы два оклада, были бы мастером спорта.
В. Нестеров
―
А, ну может быть. Если он троечник так сказать, мы его не выгоним, мы его никуда не… Мы боремся за каждого, еще раз говорю, мы коллектив семейно типа, мы держим, тянем, заставляем учиться. Наверное нигде больше так не заставляют, только в военных ВУЗах заставляют.
А. Ермолин
―
А сохраняется потом уже, после увольнения, вот среди ветеранов вот это вот…
В. Нестеров
―
Братство?
А. Ермолин
―
Братство (неразборчиво).
В. Нестеров
―
Сохраняется, в том то и дело, что сохраняется. Всю жизнь та идешь со своими училищными, военными товарищами.
А. Ермолин
―
А на гражданке легко адаптироваться, вот выйдя из такой вот жесткой системы? Ну, по опыту вот те, кто отслужил там… Находят они себя на рынках труда, вот на современных?
В. Нестеров
―
Я (неразборчиво) вам какую-то статистику не приведу, но на мой взгляд люди системные, они всегда востребованы. Потому, что мы готовим системных людей, организованных системных людей.
А. Ермолин
―
Ну, это одна из самых…
В. Нестеров
―
Самая главная, да. А применить его можно на мой взгляд, где угодно. И в гражданской среде он тоже будет адаптирован, и востребован такой человек.
А. Дурново
―
А как вы с троечниками… Две минуты осталось, как все-таки с троечниками-то быть? Но ведь же не отправите вы троечника же в войска? Ведь наверняка вы его как-то тянете?
В. Нестеров
―
Естественно мы его тянем, и добиваемся того, что он сдает итоговую государственную аттестацию с положительными, хорошими как правило оценками. У нас результаты итоговой государственной аттестации, как правило, хорошие. Оценка – средний балл выше 4.
А. Ермолин
―
А большой отсев вот в течение всего периода обучения?
В. Нестеров
―
От 20 до 30% ребят которые поступают, отсеиваются к сожалению. Не смотря на все наши усилия.
А. Дурново
―
Проваливают, или передумывают?
В. Нестеров
―
Как правило, они просто оказываются не способны обучаться. Дело в том, что ракетные войска, ведь это специфический очень род войск. Очень высокая техническая составляющая, инженерная составляющая. Очень сложно учиться, понимаете в чем дело? Очень сложные технические дисциплины, поэтому нам нужны умные ребята, я вот пользуясь случаем сразу говорю, нам нужны умные ребята в первую очередь. В первую очередь нам нужны такие.
А. Ермолин
―
А социальный пакет вот у офицера с учетом того, что у вас действительно особые условия службы. Там квартира, там я не знаю, санаторий…
В. Нестеров
―
Я хочу сказать, что во всех дивизиях ракетных войск, это 12 дивизий на сегодняшний день у нас, порядка 60 тысяч человек служат в ракетных войсках. Вопросы с жильем разрешены, служебное жилье у нас предоставляется, ну и с постоянным жильем тоже этот вопрос решается. Последние годы этот вопрос на мой взгляд потерял актуальность вообще в Минобороны РФ.
А. Дурново
―
Спасибо большое, к сожалению подошло к концу наше время. Владимир Нестеров, начальник отдела военного образования ракетных войск стратегического назначения, Анатолий Ермолин, Алексей Дурново, это «Военный совет», мы не прощаемся потому, что ровно через неделю снова встретимся в нашей замечательной студии, спасибо большое.
В. Нестеров
―
Спасибо вам, с праздником всех наступающим.