Роль и место Центрального музея ВС РФ в международном музейном сообществе - Александр Никонов - Военный совет - 2014-09-27

А. ЕРМОЛИН: Добрый день, в эфире очередной выпуск «Военного совета», заседание «Военного совета», как мы часто говорим. Ведущий в студии Анатолий Ермолин, я сегодня работаю один, и наш гость сегодня Александр Валерьевич Шушукин, замначальника штаба ВДВ, генерал-майор. Здравствуйте, Александр Валерьевич.

А. ШУШУКИН: Добрый день, всем здравия желаю.

А. ЕРМОЛИН: Мы сегодня будем говорить на очень интересную, и не скрою, близкую мне тему – это подготовка будущих защитников отечества, в довузовских образовательных учреждениях ВДВ. И что это за такая система – довузовские образовательные учреждения ВДВ.

А. ШУШУКИН: Ну, я немножко предысторию сначала скажу. Довузовские образовательные учреждения – они исторически были предназначены для того, чтобы молодой человек, или… Как современное время сейчас показывает, даже девушки поступили в ВУЗы по военному формату, с военной направленностью, желательно конечно такое. И согласно решения министра обороны, согласно предложения командующего ВДВ, в 1991 году было передано, или преобразовалось из Ульяновского танкового училища, было преобразовано в суворовское училище Ульяновское гвардейское. Со всеми регалиями было передано, со всеми орденами. И вот буквально недавно, опять же по инициативе командующего ВДВ, по просьбе ветеранов, по просьбе общественности, в мае 2014 года, в состав (неразборчиво) вошло второе (неразборчиво) образование, как Омский кадетский корпус.

А. ЕРМОЛИН: То есть, это даже не то, что вы курируете, или что вы там шефы каких-то кадетских корпусов, а это ваша трудовая (неразборчиво).

А. ШУШУКИН: Да, это подразделение. (Неразборчиво) организмы, которые вошли в состав ВДВ.

А. ЕРМОЛИН: Очень интересно. Вот и в чем отличие от тех же суворовских училищ?

А. ШУШУКИН: Ну, практически по порядку обучения, по специфике, по структурности, они где-то одинаковые, и однообразные. Но вот тот менталитет, который закладывается, та направленность, присуща ВДВ, она (неразборчиво). Там дополнительно есть соответственно предметы воздушно-десантной подготовки, на фоне обще-военных наук. Ну, и соответственно командующие, требование командующего – это привить молодым людям… У нас кстати только мужского пола. Нет такого, что (неразборчиво) пополам, привить верность традициям ВДВ с таким расчетом, чтобы молодые люди пополнили ряды прославленного Рязанского воздушно-десантного училища. И это подтверждается. Вот в последние годы, если мы считаем, что Омский кадетский корпус – он молодой для ВДВ. Он только вот я говорю, первый выпуск сделал под эгидой ВДВ, и первые молодые люди после выпуска в этом году только пошли в частности в рязанское училище, в другие военные ВУЗы. Если говорить статистикой, то практически что ну, говорим только вот я говорю за Омский кадетский корпус, и за Ульяновское (неразборчиво) училище. До 90% молодых людей, которые выпускаются, они идут и выбирают свой жизненный путь дальше в высшие военные заведения. Что и было реально в этом году. Омский кадетский корпус, если на него обратить внимание, как вновь приобретенный организм ВДВ, он тоже давно к этому готовился, процесс становления или прихода ВДВ длился больше полутора лет, начиная от подачи заявки, по линии командующего ВДВ, проходимость всех инстанций, включая постановление правительства, и приказа министра обороны. И вот даже я, ваш собеседник, являлся в мае месяце председателем комиссии по приему Омского кадетского корпуса. Раньше он стоял на балансе губернатора Омской области, и соответственно в мае месяце мы его приняли во всем формате, прошло еще полтора месяца, когда прошла вся адаптация документальная, и практически с августа месяца он является полнокровным учреждением, структурой ВДВ. Ну а Ульяновское суворовское училище уже впитало все традиции, через несколько… Многие поколения, которые выпустились за это время. Очень много, или достаточно много выпускников, которые реально поступили в Рязанское десантное училище, или в другие специальные ВУЗы, а потом пришли… По завершению которых пришли в ВДВ, и с честью и достоинством вспоминают те традиции, которые заложили… Изначально заложили командиры, воспитатели, преподаватели, в этих довузовских учебных заведениях.

А. ЕРМОЛИН: Так это к вам теперь с улицы не поступишь, получается? То есть, вот так сразу же на первый курс поступить… Вы специально создаете такую систему, скажем выращивания с детских лет десантника?

А. ШУШУКИН: Ну я думаю, что во-первых, вот если говорить по положению по поступлению в довузовские учреждения, они общепринятые. Там не только как говорится, поступает кто-то из семьи военнослужащих. Конечно, хотим отдать приоритет. Есть такое понятие как династии, и в ВДВ есть династия. Тем более, что мы сейчас стоим перед эпохальными событиями вот нашей великой победы, у нас еще будет юбилей ВДВ. Конечно, мы к этому готовимся, мы пытаемся (неразборчиво) традиции, мы во всех городах, где существуют воинские части, соединения ВДВ, мы проводим агитационную работу. Тем более, что вот этот период с контрактниками, и молодое поколение, вот ребята – школьники, конечно охвачены нашим патриотическим воспитанием. К тому, помощником являются не только командиры, действующие командиры (неразборчиво), но и конечно наши ветераны, наши солдаты, которые ранее служили в ВДВ, которые являются продолжателями традиций. Могу сказать, вот опять же свежий этого года показатель, я сам выпускник… Можно сказать, выпускник с Омска, с территории Омска. Я в свое время 2 года командовал Омским учебным центром ВДВ, который готовил младших специалистов. И я в то время еще был близок с Омским кадетским корпусом, когда он стоял под флагом ВДВ.

А. ЕРМОЛИН: А сколько ему лет кстати исторически?

А. ШУШУКИН: Исторически в прошлом году Омскому кадетскому корпусу исполнилось 200 лет. 13 мая…

А. ЕРМОЛИН: Старше ВДВ.

А. ШУШУКИН: Да. 13 мая 1813 года был образован, потом много эпохальных событий произошло, были и убытия с территории, возвращение, и потом… Ну, и если так правильно говорить, что один ВУЗ, другой ВУЗ, они находятся у нас на намоленных местах. Это славные традиции вооруженных сил. Один на территории прославленного Ульяновского танкового гвардейского училища, другой вот на базе бывшего Омского кадетского корпуса в те времена традиционные, и прославленного со своими традициями Омского общевойскового училища. Поэтому, мы не только прививаем так называемые традиции ВДВ, мы требуем и хотим, чтобы традиции их предшественников обязательно сохранились. История шикарна. В каждом заведении у нас есть и свой музей, который отражает эпоху становления этих ВУЗов. Что там говорить, вот опять же, если придти к Омскому учебному центру, там даже ступеньки металлические, которыми гордятся все поколения, по которым ходили и большие чины царских военных, потом ходили в составе Советского Союза, и вот сейчас молодое поколение. На самом деле историческое здание, охраняемое губернатором, охраняемое законом. И там дух такой, дух правильный.

А. ЕРМОЛИН: Это очень важно. Вот вы употребляете сугубо армейский термин – организм, когда говорите про воинские части. Но ведь это же были многочисленные организмы, да? Подразделения и части. Я имею в виду училище танковое. А пришлось сокращать я не знаю, людей, которые были задействованы… В материальную базу как-то поджимать. Или… Вот сколько сейчас детей учится там и в Ульяновске, и в Омске?

А. ШУШУКИН: Значит ну постарались, что во время становления Ульяновского училища, и конечно сейчас во время становления (неразборчиво) кадетского, постарались максимально сохранить преподавательско-профессорский состав. Это было важно. Не зависимо от того, что мы идем под флагом ВДВ, то что мы пытаемся ряд занятий посвятить десантной тематике. Тем не менее, базовые науки – они важны. Это и язык, и это русский язык, литература, математика. Они общепризнанны, и поэтому то, что там сложилось, и появился опыт определенный, мы старались сохранить. И практически большая часть преподавателей, большой процент у нас остались их предшественников. Обучаемые у нас соответственно практически из 46-48 субъектов федерации.

А. ЕРМОЛИН: Я вас хотел спросить. Поехали люди со всей страны, да?

А. ШУШУКИН: Мы даем себе отчет, что не только Ульяновская, и Омская суворовская кадетская. Есть и другие. Кому удобно территориально, кому удобно по специфике. Но тем не менее, к нам едут, у нас достаточно большой конкурс.

А. ЕРМОЛИН: А какой, кстати?

А. ШУШУКИН: Ну, вот в этом году, поступало порядка 500 человек на 80 положенных мест, или разрешенных мест.

А. ЕРМОЛИН: Очень большой конкурс.

А. ШУШУКИН: В настоящий момент, практически у нас обучается… По штату, в каждом заведении учебном, у нас по 560 человек, это по штату так определено. Есть определенные конечно моменты…

А. ЕРМОЛИН: А сколько параллелей? Ну, классов, скажем так?

А. ШУШУКИН: Вот в Ульяновском с 5 класса. С 5 по 11. Потому, что оно уже полностью набрало систему, (неразборчиво) набрало обучение согласно специфике. А Омский кадетский корпус, вот только 8, 9, 10, 11. Но по перспективам дальнейшего развития, с каждым годом на один младший класс будет прибавляться. Например, в 15-м году…

А. ЕРМОЛИН: Вниз?

А. ШУШУКИН: Да, вниз. В 15-м году будет добавляться 7-й класс, и так до 5 класса. И вот через несколько лет, практически эти два ВУЗа, они выровняются, и будет набор с 5 класса. Согласно отдельных решений, министр обороны по просьбе там, ходатайству командующего… Бывают исключения, когда есть определенный естественно отбор. На это может повлиять здоровье, какая-то измена… И перемена например желания учиться… Бывают такие единичные случаи, и чтобы содержать классы в полной комплектации, бывают, что за этим исключением берем и 8, и 9, и 10 классы, берем еще донабор так называемый. Но это соответственно приказная форма, это отдельная сдача… Такие ситуации, чтобы классы были полными.

А. ЕРМОЛИН: А как вы определяете контингент? Вот есть ли какие-то целевые группы, которые пользуются льготами при приеме, при таком конкурсе большом.

А. ШУШУКИН: Нет, есть общее понимание, как по руководящим документам. Этим преимуществом практически никто не пользуется. За исключением того момента, когда вот вышли на общий уровень, сдали на равных, и потом только идет соответственно отбор. Вот привычным правом приема училища, в соответствии с законодательством пользуются дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей. Ну, это чисто житейский момент, мы понимаем. Дети конечно военнослужащих, которые погибли при выполнении воинского долга при защите отечества. Дети, оставшиеся без попечительства. Ну, и дети героев Советского Союза, РФ. Ну еще раз хочу отметить, что это не просто такой-то приоритетом пользуется. На равных так же сдает экзамены: математика, русский, иностранный язык, обязательно профотбор, обязательно физическая подготовка, ну и конечно здоровье. И только после того, как набираем тех делегатов, которые сдали эти вступительных экзамены, и если получается, что на равных сдали, то тогда вот эти категории пользуются льготами. Очень большой за последние годы, по нашему анализу, очень большой процент ребят идет из семьи военных. Вот я так понимаю, и объясняем мы сами себе, что это очередной виток. Видно узнаваемость армии повысилась, с учетом престижности службы в вооруженных силах. И достаточно большой процент, вот именно из… То есть, осознанно идут. Не для того, чтобы просто закончить, что папа был военным там. Они же знают, они видели, как служил отец, в каких гарнизонах, перемещался с места на место, определенные трудности испытывал. Но тем не менее, это не отталкивает. И самое главное, что не ради того, чтобы закончить просто ВУЗ при кадетских, суворовских погонах походить в этой форме, вот в этот период ихней жизни. В идеале – продолжить путь. То, что он увидел, чем занимался отец, как это было достаточно не просто, какое материальное обеспечение в этом, тоже не маловажно. Потому, что они должны знать, как дальше развиваться. Но очень дорого… Я знаю не только за наше суворовское, кадетское училище. Я знаю, что практически во всех довузовских учреждениях вооруженных сил, вопрос ставится – это вопрос конечно обучения, и духовного воспитания. Практически у нас все довузовские заведения вооруженных сил базируются на базе какого-то бывшего или военного, или кадетского корпуса. И в ту науку, которую вкладывают преподаватели, конечно базу (неразборчиво) достаточно, чтобы поступить в один из ВУЗов. Знаем примеры, когда ребята… Не то, что знаем примеры, мы гордимся этим, когда ребята выигрывают олимпиады, и становятся достаточно развитыми людьми по жизни, идут продолжателями традиции не только вооруженных сил, а просто в общем общении, в человеческом общении.

А. ЕРМОЛИН: Я так понимаю, что ваши преподаватели, они в общем-то представляют высшую школу?

А. ШУШУКИН: Да.

А. ЕРМОЛИН: С одной стороны это большой плюс для младших кадетов, как будущих курсантов, или там студентов, если они там например на гражданку пойдут. Но ведь есть и проблема с теми же самыми… Я преподаванием… Не трудно преподавателям общаться… Переключаться, скажем так со взрослых, или почти взрослых молодых людей, вот на такую детскую аудиторию? У пятиклассников совсем другая психология. Совсем другие методики удержания внимания.

А. ШУШУКИН: Я сам неоднократно бывал на занятиях, вот в сравнении старшие курсы, когда уже такой зрелый кадет или суворовец, как он ведет себя тактично с педагогом, уважая женщину, отдавая дань уважения офицеру – воспитателю, который с ним работает. Ну, и те ребята… Вы знаете, очень быстро проходит процесс адаптации. (Неразборчиво) даже буквально после так называемого карантина. А он везде карантин, что для школьника 5-го класса… Он все равно форму одел – это уже карантин. Когда он первый раз укололся иголкой, подшивая себе воротничок, или когда он первый раз набил себе мозоль, или когда прошелся первый раз по своему квадрату. Тогда становление происходит очень быстро. И вот таких, чтобы плаксивых, таких ребят очень расстроенных, очень-очень мало. Бывает конечно разнохарактерные ребята, зависит от воспитания в семье. Но тем не менее, вот это (неразборчиво) в пятом классе для Омского кадетского корпуса, становление с 8-го класса, оно проходит достаточно быстро. Тому конечно большими помощниками являются преподаватели, и конечно особенно я вот на эту линейку ставлю офицеров – воспитателей. Мы стараемся сохранить и офицерские кадры. Если нет возможности служить в кадровых, действующих войсках, выполнять те нормативы… Есть такая форма, как у офицера-воспитателя, с правом ношения формы одежды, при суворовских кадетских училищах.

А. ЕРМОЛИН: А на какое количество кадетов у вас предусмотрено офицеры-воспитатели?

А. ШУШУКИН: Ну, это практически на каждую роту, 8 человек, да? Есть командир роты, и 3 командира взвода. А командир роты – это не просто командир роты. Этот юнец, лейтенант, который там… Или старший лейтенант который тут пришел, а это уже умудренный не только житейским опытом, это умудренный и боевым опытом. Вот у нас практически… Я вот опять же вернусь к параду, к торжественному построению Омского кадетского корпуса. Посмотришь на грудь офицеров – это ребята что-то прошли. У них и ордена, медали, и жизненный путь просматривается в лице. Это взрослые люди, уже практически все отцы, и у которых не просто ребята в пятом классе, уже взрослые сыновья. Поэтому они знают, чем они занимаются, они знают, как ставить на крыло… Служебное крыло ставить молодых людей, и я думаю, что они являются достаточно мудрыми воспитателями в этом плане.

А. ЕРМОЛИН: Это офицеры запаса, или в действующих (неразборчиво).

А. ШУШУКИН: Нет, офицеры, просто они уже офицеры запаса.

А. ЕРМОЛИН: Запаса, да?

А. ШУШУКИН: Запаса. И считаю, что наши руководители этих ВУЗов, в лице полковника Шкиркова, прославленных офицер ВДВ, руководитель Ульяновского суворовского училища, и наш, сейчас вот в данный момент начальник Омского кадетского корпуса, герой Советского Союза, полковник Кравченко. (Неразборчиво) проложили достаточно большой вектор, и за собой ведут эти коллективы преподавателей… Так что там… Во-первых, с одной стороны не забалуешься, ну и в плане организации занятий, там просто проходят житейскую школу такую. И начинают с порядка… Мне даже показалось, что даже женщины-преподаватели, они даже как-то подражают мужчинам в плане выправки. Например не одного занятия не происходит, чтобы не произошло например представление, доклад. Эта женщина, казалось бы, она никогда не стояла в строю, но тем не менее, она уж находясь в таких условиях что по английскому языку, по иностранному языку, что в предметах общеобразовательных… Сначала доклад, прием, поздороваются по-военному с ней, а потом начинается урок. И в ходе урока все это тактично, правильно, по-военному. И они это понимают. Ну, и отдать должное нашим кадетам и суворовцам, уважают они преподавателей, уважают. Уважают, это можно понять не только на выпусках, когда происходит выпуск. До слез доходит. Чисто по-человечески, по-мужски доходит до слез. Ну, и даже вот так в повседневной жизни общаются. Знают, что такое женщина, знают, что такое офицер с боевым опытом. Поэтому…

А. ЕРМОЛИН: Вот мы уже коснулись чуть-чуть темы содержания образования. Вот какие предметы вообще ребята изучают, и… Ну, понятно, что они изучают то же самое, что в обычной школе должны изучать. Вот а что для вас является скажем приоритетом? Вот помимо той же десантной подготовки? Или (неразборчиво).

А. ШУШУКИН: Правильно сказали, да. Общепризнано, что в (неразборчиво) заведениях, вот в суворовских, кадетских, обычные предметы, как в средней школе. Ну и плюс накладывается общая военная подготовка. Она делится на ряд приводов у нас. Это сначала теоретическая подготовка по одному часу, это 3-4 часа получается для младших классов, хотя бы основа их понятия. Потом часть практических занятий, базирующих на уставных положениях. Это уже сложнее, это уже следующий этап. Ну, и потом в более старших классах, это практические занятия с практической практикой на полигонах. А тем более, что у нас… Мы почему и брали территориально эти два заведения под себя, под ВДВ потому, что у нас есть там своя база. В Ульяновске есть прославленная 31-я бригада, которая сейчас является у нас миротворческая, которая выполняет ряд специальных задач. И у них есть… Соответственно в этом гарнизоне есть полигон, где можно совершенствовать, где свобода нужна. (Неразборчиво) состав классов суворовцев, и помочь им в восстановлении по военным наукам. Ну, а в Омске – это Омский учебный центр, который так же… И соответственно вот накладывается предмет воздушно-десантный подход. Но если мы теорию можем преподавать даже по крайней мере (неразборчиво) преподаватель с 5 класса, но допуск на совершение прыжков, подготовку-допуск мы начинаем только с 10 класса.

А. ЕРМОЛИН: Это сколько лет там ребятам?

А. ШУШУКИН: Ну, это практически 14-15 лет.

А. ЕРМОЛИН: Все прыгают?

А. ШУШУКИН: Да, в основном прыгают все, за исключением тех, кому запрещено по медицинским показателям. К сожалению, есть такие ребята, они же не все попадут в Рязанское десантное училище. Поэтому совершают прыжки в Омске, в Ульяновске, гордо носят значок парашютиста, гордятся этим.

А. ЕРМОЛИН: А сколько прыжков?

А. ШУШУКИН: Ну, в среднем у них получается до 3-х прыжков. Этого достаточно, это как раз начальная база (неразборчиво) раньше было.

А. ЕРМОЛИН: Чтобы испугаться нормально.

А. ШУШУКИН: Да. И продолжают они соответственно заниматься воздушно-десантной подготовкой. Очень удобно. Дислокация по 31-й бригаде (неразборчиво) учебного центра, что они не только посмотрят на простой парашют, они посмотрят и на полную экипировку, и на полное содержание воздушно-десантной техники. То есть, они уже будут иметь представление. Не просто, как (неразборчиво), одел парашют, подготовился, сдал зачет и прыгнул, а это уже полное понимание. И очень хочется сказать лестные слова а плане понимания в той же теме патриотизма. Это их командиры тех соединений, которые дислоцируются рядом. Это полностью зеленый свет, это полностью понимание того, что мы готовим будущее поколение. Даже командующий неоднократно отвечал, и отмечал этот вопрос, что дополнительная специальная нагрузка ложится на 31-ю бригаду, и на (неразборчиво) учебный центр. Это дорогого стоит, чтобы… Командиры правильно (неразборчиво)… Под командиров же ходят еще офицеры. Они тоже понимают, что и его ребенок может когда-то придти в эту составляющую. Поэтому вот такое (неразборчиво).

А. ЕРМОЛИН: Я хочу напомнить нашим слушателям, что мы сегодня говорим про подготовку будущих защитников отечества, в довузовских образовательных учреждениях ВДВ. Наш гость сегодня Александр Валерьевич Шушукин, заместитель начальника штаба ВДВ, генерал-майор, и сейчас мы уйдем на небольшой перерыв.

НОВОСТИ.

А. ЕРМОЛИН: Мы продолжаем заседание «Военного совета», говорим сегодня про подготовку будущих защитников отечества в довузовских образовательных учреждениях ВДВ. Наш гость сегодня замначальника штаба ВДВ, генерал-майор Александр Валерьевич Шушукин. Александр Валерьевич, вот… Я просто хорошо себе представляю такую ситуацию, когда еще нет воспитанников… Ну, если про Ульяновск говорить. И вот, вдруг они появляются. И что, да? Вот как их селить, как их кормить, как их одевать? Вот с чего все это начиналось? Что брали за прототип? Вот многие смотрят в сторону, например… Ну, если говорить там про похожие, но не сугубо военные учебные заведения, в сторону Пушкинского лицея, например. Вот в какую сторону вы смотрели, когда разрабатывали концепцию развития?

А. ШУШУКИН: Ну, я еще раз хочу привлечь внимание слушателей, что мы не на пустом месте как говорится, у нас была база. И шикарная база со своими традициями, военными традициями. Поэтому нам дало право чуть дальше развить это, и опереться в Ульяновске на танковую систему обучения танкового училища, а в Омском… Омский кадетский корпус, и соответственно как правопреемник – общевойсковое училище. А все остальное уже пришло со временем, с первым наборами, и вот в Омске вообще проблем не было. Просто Омский кадетский корпус, под патронажем губернатора. Это такой корпус (неразборчиво). Просто специфика была, и бюджетная составляющая другая.

А. ЕРМОЛИН: Переподчинение.

А. ШУШУКИН: Да, переподчинение идет. Мы придали значимость им, водрузили десантный флаг, на плацу вместе с российским флагом. Ну, и немножко правильного десантного шовинизма, рекламности, ну и соответственно узнаваемости в традициях. Они к этому были готовы, тем более что говорю, в Омске… Они давно сотрудничали с Омским учебным центром. Почему? Потому, что полигоны находятся практически на одной территории. Они все это видят, это все было на их глазах. В суворовском училище, в Ульяновском то же самое. Ну, если было руководством Минобороны в свое время принято решение, чтобы сохранить традиции не только как говорится по переодеванию, там (неразборчиво) традиции в мозгах надо. В понимании даже боевые ордена оставили при этом, это дорогого стоит. Это правильное решение, я считаю. Ну, а опять же, преподавательский состав, который большей части остался, он это знал, как делать. Он, во-первых, не просто это преподаватель, это люди, проходящие аттестацию ежегодно. Это люди, которые несут ответственность за подготовку, и налаживают систему в Минобороны, когда проходит аттестация преподавательского состава. Это серьезное мероприятие, это не просто так, лишь бы как, а это серьезный момент. И есть такие показатели, что некоторые преподаватели просто не выдерживают того темпа, или тех требований, которые сейчас проявляются в современном образовании довузовском. И командный состав ВДВ… У нас есть даже группа военного образования, командования. Есть такая структура, которая чисто ведет структуры обучения. Начиная я Рязанского десантного училища, в котором учатся не только курсанты. У нас (неразборчиво) готовятся сержанты, и прапорщики готовятся, такой комплекс мероприятий проводится. Ну, и вот и как правопреемник – это подготовительный этап, это суворовское, и кадетский корпус.

А. ЕРМОЛИН: Как живут дети, а каких условиях?

А. ШУШУКИН: Дети живут в казарменных условиях, как вот…

А. ЕРМОЛИН: Нет, а казарма – казарма? То есть, там повзводно живут?

А. ШУШУКИН: Да, повзводно. Где-то есть кубриковая система, с учетом новых строений, а где-то еще есть и старые строения. Потому, что (неразборчиво) кадетском корпусе, это на самом деле старый кадетский корпус, в котором еще такие… Стены, прямо даже не знаю… Церковь старая стоит… И есть некоторые под учебные классы, есть приспособленные места, но достаточно оборудованные, и этого (неразборчиво) достаточно для того, чтобы проводить занятия по различным предметам. Но вот сейчас последние требования – не только министра обороны, а вот командующий взял такой вектор, чтобы больше внимания уделить языку. У нас даже сейчас при поступлении в Рязанское десантное училище, обязательно надо теперь сдавать язык. И обучение в Рязанском училище предполагает на будущее, вот уже те, кто поступил, кто будет (неразборчиво), знание двух языков. Это обуславливается тем, что ВДВ выполняют ряд миротворческих миссий, и на них возложены такие мероприятия. Ряд частей и подразделений у нас являются миротворческими для выполнения таких специальных задач. Поэтому чтобы чувствовать себя на плаву, в плане учебы, и в суворовском кадетском корпусе, есть такая задача, подтянуть или поставить язык достаточно на высокий уровень. Это требование доведено до руководства корпуса, и училища. Ну и соответственно подбор преподавателей, специалистов.

А. ЕРМОЛИН: Ну, вы же как замначальника штаба понимаете, что это может отсечь серьезное количество ребят, которые могут быть классными строевыми офицерами, но которым просто не дано владеть иностранными языками. Я просто заканчивал факультет иняз в пограничном училище, и просто знаю огромное количество ребят, которые по 6 часов в день не спали, учили, и вот все равно их на третьем курсе перевели в командники. Не боитесь потерять таких вот нужных и правильных для ВДВ бойцов?

А. ШУШУКИН: Я думаю, что те молодые люди, которые сейчас свободно разбираются… Начиная с самого такого завышенного телефона, в айфонах и так далее… Я думаю, что уже житейская практика им подсказывает, что без языка ты не влезешь ни в оргтехнику, и дальнейший путь-то он наверное тупиковый. Поэтому конечно мы смотрим. Одно дело, если парень сельской местности, и у него не было достаточной возможности (неразборчиво), есть такие случаи. Конечно, можно это понять, и где-то посмотреть на него. А темп набирает быстро. Тем более что вот тот замес, такой преподавательский замес, которые делают преподаватели, базово. Я думаю, что достаточно для этого. Нет, мы не теряем в этом плане, не теряем. Ну, задача поставлена, мы военные люди, поэтому это надо выполнять.

А. ЕРМОЛИН: Вот хочу нырнуть в такую профессиональную, педагогическую тему. Вот у вас ребята учатся с 5 класса, то есть вы каким-то образом оказываете на них целенаправленное педагогическое воздействие, в разные периоды их личностного развития. Вот общая проблема, и в общем-то это не отрицает фактически никто в системе общего образования, то что вот система вот таких вот воспитательных воздействий, по большому счету, сами же педагоги говорят: шарики-фонарики. То есть, это он здесь поплясал – поиграл, то есть вот… И иногда это выглядит, как такая вот веселая камера хранения для детей. Вместо того чтобы иметь такую четкую программу развития личности, понимания, какие сильные стороны характера ты должен развивать, какие компетенции будущего профессионала должен развивать. Вот у вас есть… Ну то, что профессионально называется профессиограммой? Вот вы четко себе представляете…

А. ШУШУКИН: Да, я понимаю, о чем вы говорите. Ну, хочу сказать изначально, вот если вы эту тему затронули, что каждый кадет, или каждый суворовец, он ведь сам должен отдавать себе отчет. И с учетом, как говорится, возраста например пятиклассника, наверное родители должны понимать, которые во-первых… Отступлю немного, чтобы поступить в кадетский корпус суворовского училища, одним из основных документов является заявление родителей, что я прошу принять моего ребенка такого-то, такого-то в суворовское кадетское… Это тоже не маловажно, что это осознанно родители делают. Некоторые конечно может быть и понимают, что это от безысходности, как сироты. А некоторые целенаправленно делают, что… Они надеются, что учеба в этих ВУЗах, она стабилизирует его, поставит на правильный жизненный путь потому, что разные ситуации житейские бывают. Ну и меняется методика обучения. Это не только какая-то догма, нет у нас такой откровенной солдатфонщины. Да, мы надеемся, что в дальнейшем это будет кадровый офицер, развитый, эрудированный, но вот эта форма общения преподавателей – она имеет форму отступления. Это и различные факультеты, факультативы, которые сейчас есть. Различные кружки, которые там есть, не только спортивной направленности. Вот опять же из собственной практики, собственного наблюдения я что был в Ульяновском суворовском училище, в кадетском корпусе, выпускники – ребята шикарно танцуют офицерский вальс. Шикарно танцуют. И без этого, если кто-то раньше стыдится, или (неразборчиво) стыдится, то они этим гордятся. Он считает, что он дожжен так же танцевать офицерский вальс, как он будет уверен, что он пойдет к (неразборчиво), и монетку бросит вверх, она полетит, это будет продолжение традиции. И преподаватель старается развить в этом плане. При этом, еще раз говорю, на каждом уроке, соблюдаются каноны военной дисциплины. А уже командование ВДВ, где-то есть определенные спонсоры, в виде патриотического воспитания, ветераны, которые там… Организация союза десантников, которые помогают в плане оргтехники, в плане каких-то игровых классов, помогают. И вот я знаю что по Омску, что по Ульяновску, наши выпускники, которые ушли уже давно на гражданку, недавно на гражданку, они внимание, они приглашаемы на мероприятие. Традиционные мероприятия что в суворовский, что в кадетский корпус. И свое долевое участие в плане развития молодых людей, они делают в этом плане. У многих там учатся сыновья, поэтому другого пути нет.

А. ЕРМОЛИН: Культура казармы, и ребенок. Вот у вас существуют дневальные, наряды…

А. ШУШУКИН: Да, это однозначно.

А. ЕРМОЛИН: Кто моет полы у вас?

А. ШУШУКИН: Ну, во-первых, сейчас в каждом заведении, не зависимо это воинская структура, или учебное заведение, есть так называемые клиринговые компании, которые территории убирают, потом убирают основные места. Ну, а вот личное место – под кроватью, тумбочка, в классе – это кончено кадеты и суворовцы, это однозначно.

А. ЕРМОЛИН: Слава Богу, я уже испугался, что даже в кубрике у вас клиринговые компании…

А. ШУШУКИН: Нет, столовые – конечно, это клиринговые компании, которые готовят такие же мамы… Русские, или там женщины, которые там готовят. Охраняют наши учебные заведения – это (неразборчиво) или ЧОПы, которые идут по найму с Минобороны. В этом плане отличение кадетов от суворовцев нет. А вот в плане наведения порядка в своем классе, на своем месте, где он живет и учится, конечно сам кадет или суворовец.

А. ЕРМОЛИН: Вот не буду цепляться к вашему определению, просто порассуждаю. Вот вы произнесли фразу (неразборчиво) в кавычках естественно…

А. ШУШУКИН: Конечно, конечно.

А. ЕРМОЛИН: И вот я в свое время готовился тоже к эфиру, и мы разговаривали о традициях навигатских школ, пажеский корпусов. Перечитал много книг, и вдруг с ужасом обнаружил, что в эфире о многих вещах очень сложно говорить. Потому, что то, что сейчас клеймится словом дедовщина, в той или иной степени всегда присутствовало в казармах, да? Ну, приведу пример, там из пажеского корпуса, например Петра Алексеевича Кропоткина, из его мемуаров, да? Когда приходит какой-то молодой князь в пятом классе, например. И те, что на курс постарше, начинает: не изволите (неразборчиво), да? Он говорит: а что это такое? И ему начинают щелбаны отпускать, потом смотрят за реакцией, да? Либо в драку полез, либо жаловаться побежал, либо заплакал – плакса, нытик, да? Ведь вот в таких традициях, не смотря на их не формальность и незаконность, на самом деле происходит естественный отбор людей… Ну, пацанов, мальчишек, да? С нормально выраженной агрессией, да? То есть, это один их фильтров, который формирует личность будущего офицера. Ведь вам же… Чего там греха таить, вам нужны те, кто драться любит, воевать любит, приказы выполнять будет. Вот как с этим быть?

А. ШУШУКИН: Избирательно. И еще раз говорю: да, я сказал это слово шовинизм. В нашем понимании ВДВ…

А. ЕРМОЛИН: Ну, вы в кавычках сказали.

А. ШУШУКИН: Да, я даже не оправдываюсь. Это соблюдение традиций, которые родились нашими предшественниками. Все же мы ходим под знаменем легендарного командующего Маргелова, и даже вот как форма одежды ношения нашего тельника и берета, конечно, это оно воспитывалось поколениями. Не каждый же понимал, как это, что это такое значит… А потом, когда все пришло, когда наши предшественники эту тему развили, все начали понимать. И поэтому родились такие фразы может быть и в обычном обиходе. Но я думаю, что вы правильно сказали, что есть разные подходы. Все конечно зависит от того стержня, который находится в этом молодом человеке. Опять же вернусь к семье. Зачастую наши ребята, которые находятся в суворовском училище, или в кадетском корпусе, они оторваны от семьи, есть такое. За редким исключением… Не за редким исключением, поправлюсь наверное, большой процент так сказать… Большой процент ребят, которые приезжают с других субъектов федерации. Относительно Ульяновска, относительно Омска. Им конечно с одной стороны тяжелее находиться. Тем ребятам, которые находятся как по рождению с Омска, с Омской области, с Ульяновской области, им конечно легче. Всегда там мама придет, папа придет, пирожок через забор передадут. (Неразборчиво) конечно легче тем ребятам. Но вот та система, которая налажена сейчас опять же скажу, в большей степени в Ульяновске, потому, что он больше ходит под патронажем, под знаменем ВДВ, и его сейчас начнет догонять, и думаю, что это обязательно выйдет на равный уровень (неразборчиво), мы к этому придем. Мы уровняем все эти моменты. Да, есть… Все понимают, все дают отчет. Мы по характеру все разные. Что мы, старшее поколение, что молодые люди. Что там говорить, у меня мой сын военный, тоже не всегда меня понимает, как действующего генерала. А я его как капитана не понимаю, хотя он воспитывался в военной семье. У нас какая-никакая династия в этом плане.

А. ЕРМОЛИН: У вас есть какая-то система взаимоотношений, вот в той самопроизвольно появившихся что ли сетей клубов, классов. Ну, вот особенно среди тех клубов и классов, особенно среди тех клубов и классов, за которые отвечают бывшие десантники… Ну, я просто вижу, как… Много езжу по регионам, и вижу, как некоторые очень хорошие клубы, с очень сильными руководителями просто пытаются найти себе какое-то финансирование, чтобы им кто-то помог, им очень тяжело. Ну, в частности вот Сергей пишет, задает вам вопрос: а вот интернат в Нижегородской области, именно Маргелова не планируете включить в кадетский учебный (неразборчиво)? Понятно, что вы всех не сможете включить, но вот как выстроить такие каналы, чтобы вы подпитывались лучшими выпускниками вот с таких клубов? Как-то ведется такая работа?

А. ШУШУКИН: Очень много обращений к командующим ВДВ, и соответственно к министру обороны. И в формате электронного общения, и чисто вот просто обращение. Чтобы на базе даже некоторых школ-интернатов… Как вот обращается ко мне сейчас слушатель я понимаю, да? Открыть. Ну, все постепенно. Мы в 91-м году может не знали и не думали, что когда-то возьмем под свое знамя Омский кадетский корпус. На то должно быть определенное решение, какое-то материальное финансовое обоснование. Понятно, что это не только решение командующего, не только решение министра обороны. Это и постановление правительства. Поэтому я сейчас на данный момент не могу ответить на этот вопрос. Я думаю, что чтобы начать этот процесс, или по крайней мере подать эту тему, обязательно надо обратиться официально в адрес администрации Минобороны, и в частности командующего. Если идти под патронажем ВДВ.

А. ЕРМОЛИН: Вот Таня спрашивает: а какая мотивация сегодня… Ну, она пишет курсантов, у вас не курсанты, у вас кадеты. Такая же как 10 или 20 лет назад, или какая-то другая?

А. ШУШУКИН: Наверное мотивация немного повернулась. По одной причине… Стержень остался, а вот то, что сейчас в вооруженные силы приходит новая техника, и этим людям, которые потом пойдут дальше по пути… Не зависимо, если он придет даже в общеобразовательное высшее учебное заведение. Все равно (неразборчиво) коснется. Кончено это понимание предмета, не зависимо какой это будет: математика, или начальная военная подготовка. Это современная техника, это совсем другие технологии. Ну, и конечно стержень духовности. Я вот даже опять же добавлю вот к этой теме. У нас каждое вот это заведение довузовское… Как говорится, присутствует чувство духовности. У нас там есть везде соответственно священники. Не только которые служат там непосредственно в самих (неразборчиво), ну и вот по линии ВДВ обязательно приезжают священники, обязательно с тех соединений, которые находятся рядом с ними, и с Омского учебного центра, с Ульяновской бригады. Они достаточно часто там бывают, общаются, и на территориях этих соответственно заведений есть и часовни и церкви. Поэтому там духовность преобладает. Но еще раз, мы ни в коем случае не отталкиваем так называемые другие конфессии. Мы не отталкиваем. И тому есть примеры в Ульяновске. У нас например в Ульяновске не только батюшка по христианской линии, у нас там есть и по мусульманской линии, так же покровительствует Ульяновское заведение. И в плане внимания со стороны десантных клубов практически… В больших городах мы отдаем себе отчет, что кадетский корпус Ульяновского училища (неразборчиво) в крупных областных административных городах. Там возможность наверное побольше, чем например в мелких городах. И соответственно в этих городах есть достаточно уже крепко стоящие на ногах структуры ветеранов ВДВ и клубов. И поэтому они достаточно часто бывают там, и оказывают помощь в этом плане.

А. ЕРМОЛИН: Вот вы говорите про духовность. Не слишком ли сложная сегодня эта тема? Я сейчас поясню. Потому, что вот… Ну, во-первых мы знаем, что показывают по телевизору, то есть какой фон льется на детей, которые вот просто в семье находятся, там из этих шоу-программ разных. Потом ведь может происходить и серьезная переоценка. Тех же ценностей. Вот например я знаю бывшего директора школы, который… Это была единственная школа в Москве… Не в Москве, а в России, которая воспитывала детей на примере творчества Бориса Васильева. Человека, который нас всех воспитал, как офицеров. Там собственно фильм «Офицеры», «А зори здесь тихие», и так далее. Так вот его уволили за то, что он создает атмосферу как это… Пессимизма, и негативного восприятия жизни. Ну понятно, когда ребенок изучает там книгу про репрессии 37-го года, то у него такое, очень своеобразное отношение формируется. Вот как вот выйти из такого тупика? Где вы берете людей, которые вот в состоянии в наше сложное, мутное время, откровенно говоря, да? Вот ребенку донести какие-то ценности, которые стоят, может быть выше того, что пропагандирует официальная система пропаганды?

А. ШУШУКИН: Ну, во-первых навязчивости в этом плане нет, и конечно это начинается… Может быть достучаться до сознания в плане духовности, наверное это опять же истоки в семье, потом в приходом в эти ВУЗы постепенно, поэтапно… Основную роль кончено здесь несут офицеры-воспитатели, это однозначно. С учетом опять же своего опыта, своего понимания ситуации. Но а те священнослужители, которые помогают, окормляют эти заведения в плане духовности, они конечно устраиваются потихоньку. Нет такого, что приди, постой в церкви, подержи свечку. Там есть так можно сказать, на духовно (неразборчиво) уровне. Если есть тяга, есть понимание, если носишь крестик… Кстати, многие ребята вот доходят самостоятельно, без всякого принуждения, многие крестятся в ходе своего становления как суворовец-кадет. Поэтому, тут процесс с одной стороны творческий, но без того направления, того фонарика, которым подсветит офицер-воспитатель, руководство, или администрация. (Неразборчиво) не обходится. Мы очень сильно к этому процессу привлекаем родительский совет. А родители тоже вы понимаете, разные есть, а? Есть и офицеры, а есть и сугубо гражданские люди, которые не понимают. И вы знаете, некоторые родители сами просят, что как у вас проходят мероприятия, связанные с церковным пониманием, с духовным пониманием. И даже предлагают, чтобы это обязательно в душу, в голову закладывалось его чаду, и никто… Многие не против. Есть конечно определенные понимания, есть и чисто люди, которые к церкви нейтрально относятся, но тем не менее… То есть, большую помощь в этом указывает родительский совет.

А. ЕРМОЛИН: А для самих родителей есть ниша, чтобы они могли как-то участвовать в процессах воспитания? Или вот например капитан Колесников тут спрашивает, практикуется ли встреча с ветеранами? Ну, например если… У вас же очень много молодых ветеранов именно.

А. ШУШУКИН: Да, встреча с ветеранами практически практикуется на каждых мероприятиях, что связано с торжественными построениями, (неразборчиво) приглашаем. И плюс, сборы мероприятия, посвященные праздникам вооруженных сил. Разная тематика есть: памятные даты, не зависимо там 23 февраля, или там день ВДВ. Есть другие памятные дни. Например в Ульяновске свои, в Омске свои. И очень большой процент ветеранов приходит туда, очень большой процент родителей участвуют в этом плане. Есть творческие коллективы, которые возглавляют родители, которые пытаются оказать помощь в этом плане становления. Не только за своего сына, и собирают коллективы. Вот я знаю, что есть и музыкальные группы, есть и спортивные группы, которые возглавляют… Даже родители приходят на факультативных основах (неразборчиво). Не зависимо от того, что есть преподаватель, нет преподавателя.

А. ЕРМОЛИН: Наш слушатель спрашивает: какие муры поощрения отличников применяются у вас?

А. ШУШУКИН: Ну, если перейти на шутку – большое командирское спасибо. Ну, а если серьезно, в плане поддержания дисциплины есть общий воинский устав, к которому тоже уже стараются приобщать… Может быть я говорю, опять же пятиклассника, у него процесс начальной военной подготовки чуть позже пойдет. Есть и поощрение в виде грамоты, благодарности начальнику училища. Есть награждение медалями юбилейными. Вот я сейчас был в Омском кадетском корпусе, и вот в большей части молодых людей, вот старшего поколения выпускников, практически на груди висят уже медали, которые… (Неразборчиво) медаль юбилейная. По окончанию училища или кадетского корпуса, они получают знак, которым гордятся. И как в традициях Суворовского кадетского училища, они его постоянно носят до генерала, на внутренней стороне, кто на лицевой стороне. Традиции сохраняются. И виды поощрений, чисто такие вот вузовские, которые… Поездки, например в различные регионы, связанные с учебой. Вот например если похвалиться, погордиться, у нас команда Ульяновского суворовского училища является чемпионом среди молодежи в КВН, и оно (неразборчиво).

А. ЕРМОЛИН: Вот на этом мы вынуждены прерваться. Как всегда не наговорились. Сегодня речь шла о подготовке будущих защитников отечества в довузовских образовательных учреждениях ВДВ. С нами был Александр Васильевич Шушукин, замначальника штаба ВДВ, генерал-майор. Спасибо вам огромное, Александр Валерьевич.

А. ШУШУКИН: Всего самого доброго, и хотелось вот расставаясь с вами, попросить через вас в эфир. Если увидите на улице суворовца, кадета – улыбнитесь. Пожелайте всего самого хорошего, доброго пути ему. Они это поймут, они наши будущие защитники отечества.

А. ЕРМОЛИН: Спасибо.