Довузовское военное образование - Александр Аглушевич - Военный совет - 2011-06-04

С. БУНТМАН - Добрый день. Мы начинаем наше очередное заседание. Сергей Бунтман ведущий. Анатолий Ермолин не смог сегодня по абсолютно уважительным причинам сегодня приехать на заседание. Но, тем не менее мы поговорим и поговорим подробно о довузовском военном образовании в комплексе и в деталях. Задавайте вопросы +79859704545. Через Twitter слушайте тоже, если аккаунт vyzvon вы наберёте, то будет всё в порядке. В «Сетевизоре» вы нас смотрите. Помимо прямого эфира на «Эхе Москвы» и передачи на следующий день на телеканале «Звезда», «Сетевизор» на любом компьютере, iphone, ipad, google android. Всё, что хотите, все вам покажет с разных камер. Да, вы теперь можете выбирать камеру. Александр Владимирович Аглушевич, начальник Московского Суворовского военного училища, у нас в гостях. Александр Владимирович, добрый день.

А. АГЛУШЕВИЧ - Добрый день, Сергей.

С. БУНТМАН - Вас можно поздравлять уже с окончанием учебного года или вы в процессе ещё сейчас?

А. АГЛУШЕВИЧ - Частью можно, потому что в принципе основной ученый процесс сегодня уже закончен. Остались только у нас экзамены. Поэтому я говорю только «отчасти», потому что 9-ые классы у нас сегодня сдают Государственную итоговую аттестацию и 11-ые классы находятся в процессе сдачи Единого государственного экзамена.

С. БУНТМАН - А что 10-ые делают?

А. АГЛУШЕВИЧ - А 10-ые сегодня у нас не отдыхают, естественно, они у нас сегодня занимаются, я просто сказал про итоговую аттестацию, а 10-ые сегодня продолжают у нас… для 10-ых организовано… для оборонно-спортивного профиля организованы военно-полевые сборы.

С. БУНТМАН - Что-то вроде лагерей, да, так?

А. АГЛУШЕВИЧ - Да, да, вот, на базе Ногинского центра. И сегодня к ним ещё присоединяется два профиля, которые отработали в течение недели. У них сегодня идёт защита своих проектов, то есть итогов года. Они будут защищать.

С. БУНТМАН - Учебных проектов.

А. АГЛУШЕВИЧ - Да, учебных проектов, над которыми они работали по профилю. Это у нас социальный, гуманитарный и физико-математический. Они сегодня защищают. И с завтрашнего дня точно так же выезжают на неделю уже, не на две, как оборонно-спортивный, а на неделю… тоже военно-полевой лагерь, продолжая добрые традиции, которые существуют в военном образовании.

С. БУНТМАН - Хорошо, а теперь подробно не только о Московском Суворовском училище и не только о суворовских училищах идёт речь. Если можно, вот так вот дайте нам представление, пожалуйста, о системе довузовского образования. Что такое средняя школа, но если можно так сказать, с военным уклоном, с военным профилем. Что в это входит?

А. АГЛУШЕВИЧ - Ну, если говорить о том, что всё-таки это с военным уклоном, да, сегодня существуют образовательные учреждения, да, на сегодняшний день их 19. Со следующего года ещё одно открывается в Ставрополе. Второй президентский кадетский корпус. И поэтому их будет в принципе 20. Говорить о том, что сегодня это чисто военное образовательное учреждение. Ну, наверное, это уже неправильно. Потому что они всё-таки являются образовательными учреждениями, только по типологии какие-то училища и какие-то кадетские корпуса. Да и эти образовательные учреждения дают сегодня общее, среднее полное общее образование, то, которое получает выпускник общеобразовательной школы. Но, естественно, с элементами наполнения определённой военной тематики.

С. БУНТМАН - Какие градации есть? Вот, есть училища суворовские, нахимовские, да?

А. АГЛУШЕВИЧ - Есть, да.

С. БУНТМАН - Есть кадетские корпуса пансионы.

А. АГЛУШЕВИЧ - Есть разные образовательные учреждения. Это и кадетские корпуса Министерства обороны, есть и суворовские училища, есть, соответственно, и пансион. Сегодня, правда, он один – для девочек… ну, он тоже считается пансион воспитанниц, кадетский корпус министерства обороны. Отличие в том только, что в принципе девочек набирают в основном сегодня в пансион, и есть небольшое количество девушек, это у нас… есть небольшое количество девочек, которые обучаются у суворовцев в Екатеринбургском Суворовском военном училище и есть небольшое количество девушек, которое обучается в Нахимовском Санкт-Петербургском.

С. БУНТМАН - Училище, да?

А. АГЛУШЕВИЧ - Училище, да.

С. БУНТМАН - Да. Значит, это один вопрос снимается. То есть девочки есть.

А. АГЛУШЕВИЧ - Девочки есть, да.

С. БУНТМАН - Девочки есть.

А. АГЛУШЕВИЧ - Ну, сегодня меняется подход в комплектовании. Потому что именно воспитание на примерах гендерного, полового такого различия – наверное, это всё-таки с одной стороны правильно, потому что дети растут, они проживают у нас…

С. БУНТМАН - То есть в том понимании пансион? То есть полный цикл.

А. АГЛУШЕВИЧ - Да, да, то есть там находятся девушки. У нас как бы в основном, конечно, находятся юноши. И поэтому набор в этом году осуществляется только для девушек для пансиона, а мальчики набираются только в кадетские корпуса и суворовские училища.

С. БУНТМАН - Всё-таки решили разделить? Что, проблем много?

А. АГЛУШЕВИЧ - Ну, как, проблемы – они всегда есть, потому что мальчики-девочки – они взрослеют, мужают, становятся взрослыми, у них появляются другие интересы в жизни, и, наверное, с одной стороны, с учётом проживание это, наверное, и правильное решение, которое было принято. Ну и потом пансион, который сегодня работает, он работает именно для девушек, и это уникальнейшее, я считаю, образовательное учреждение, которое создано в структуре министерства обороны.

С. БУНТМАН - Да, мы с ним знакомились буквально с самого начала процесса, в таком преобразовании мы застали.

А. АГЛУШЕВИЧ - Да, ну они сегодня развиваются, развиваются успешно. В этом году они успешно прошли государственную аккредитацию. Они сегодня также включились в процессы сдачи Единого государственного экзамена, Государственной итоговой аттестации за 9 класс, это всё им так же присуще. Поэтому они в полном процессе.

С. БУНТМАН - Да, давайте тогда… значит, у нас будет 19, будет 20, есть разного вида училища. Давайте сразу мы с вами не то, что отделаемся, а сразу, вот, разрешим, наверное, вопрос, потому что он хотя и объяснялся, но довольно бурно обсуждается. Это суворовцы и парад. Здесь, например, Дмитрий из Екатеринбурга, наш слушатель, задаёт вопрос так: «Почему суворовцам запретили участвовать в парадах?». Вот, почему принято решение, что воспитанники учебных заведений не участвуют в параде?

А. АГЛУШЕВИЧ - Ну, наверное, это в духе сегодняшнего времени именно подготовки выпускника образовательного учреждения. Даже не столько выпускника, сколько старшеклассника. Потому что старая система перехода из училища Суворовского в военное учебное заведение сегодня уже в принципе не действует. Ну и потом, если сегодня говорить по старшей ступени, то сегодня мы говорим, что мы выпустить конкурентоспособного ученика, суворовца, кадета, воспитанницу на рынок, для того чтобы они были конкурентоспособны среди других учащихся, выпускников образовательных учреждений. Я знаю, что в принципе как бы это очень занимает времени на подготовку. Это не просто красиво пройти в течение, там, 5-7 минут по площади. За этим стоит очень большая подготовка. А сегодня, если мы будем наше драгоценное время и именно в старших классах отрывать именно на какие-то другие вещи, то, наверное, это отчасти неправильно.

С. БУНТМАН - Придётся компенсировать.

А. АГЛУШЕВИЧ - Придется компенсировать.

С. БУНТМАН - А как?

А. АГЛУШЕВИЧ - Компенсировать чем и когда? Самое-то главное, что мы упираемся в сроки. Да, парад, отличный праздник 9 мая, но он, к сожалению, к концу учебного года. И компенсировать потом это потерянное время практически уже невозможно. 9-ые классы – они выходят… после 25-го у них уже 26-го уже первый экзамен по Государственной итоговой аттестации. 11-го класса 25-го последний звонок и сразу 27-го уже были предметы по Единому государственному экзамену – информатика и ряд других. И потом пошли все остальные. 10-ые классы, как мы сегодня говорим, у них тоже не заканчивается учебный процесс концом мая. У них сегодня он продолжается в рамках тех инноваций, которые в принципе проистекают в структуре образования. Потому что он сегодня, ещё раз говорю, должен быть конкурентоспособен и компенсировать потом ему, в июле, в июне, уже всё, время уже ушло.

С. БУНТМАН - Александр Владимирович. Я напоминаю, что Александр Владимирович Аглушевич сегодня у нас на «Военном совете», начальник Московского Суворовского военного училища. Ну а более младших, знаете, как тут товарищи у нас умиляются. Вот, идут, как настоящие, в военной форме, мальчики идут по Красной площади, держат строй, так умилительно…

А. АГЛУШЕВИЧ - Сергей, вы правильно сказали – мальчики. Они действительно ещё мальчики. Это наш подростковый тот период, который чреват во всех отношениях. И, потом, из них делать чисто такую муштру, потому что это долгие тренировочные занятия, которые связаны со здоровьем.

С. БУНТМАН - А вы перечитайте, я обращаюсь к нашим слушателям, вы перечитайте или пересмотрите, переслушайте, у нас и с московским военным комендантом, и теми, кто у нас как раз и готовил парад, у нас, вот, послушайте подробно, какие были тренировки, сколько это занимало.

А. АГЛУШЕВИЧ - Конечно, конечно. Время… колоссально.

С. БУНТМАН - Это физическая нагрузка.

А. АГЛУШЕВИЧ - Это физическая нагрузка. Причём, у детей этого возраста, как раз 5-6-7 класс, идёт формирование и рост основных…

С. БУНТМАН - 11-12-13 лет.

А. АГЛУШЕВИЧ - Конечно.

С. БУНТМАН - Посмотрите на своих детей.

А. АГЛУШЕВИЧ - Да, и если они будут у нас продолжительное количество времени отдавать этому, ну, это может привести к каким-то последствиям, которые потом мы с вами будем исправлять, но будет уже поздно. Поэтому младший возраст – он вообще не рекомендован. Да, они могут пройти красиво с песней, да, они просто могут пройти где-то в смотре, строе и песни. Не требуется…

С. БУНТМАН - Музыканты маленькие тоже, что потом будет.

А. АГЛУШЕВИЧ - Конечно.

С. БУНТМАН - Вы знаете, это не какая-то глухая обывательщина такая – вот, давайте побережём детей, это действительно побережём детей, потому что, вот, вы сказали, что воспитанники, выпускники с военным уклоном средних учебных заведений – они конкурентоспособны. Да, это сухие такие слова, выпускаем на рынок. Но действительно они должны получить тот же объём знаний, что и в хорошего уровня средней школе. Вот, в этом идея.

А. АГЛУШЕВИЧ - Естественно, естественно. Я бы даже, наверное, сказал, что сегодня в педагогических кругах обсуждается такой термин, как индекс мобильности. Это что такое? Это приспособленность ученика к сегодняшним условиям. Вот, у нас почему сегодня ЕГЭ очень критикуют? Это ведь стресс. А к стрессу надо готовиться. То есть если будет систематическая подготовка, то этот стресс уходит, ну, не совсем, но по крайней мере он снижается. Индекс мобильности – это способность наших учащихся, я говорю о наших, вот, довузовских образовательных учреждениях, которые проживают, приспосабливаться к тем условиям жизни, которые есть. То есть они готовы сегодня, вот, очень со многими даже говорил учениками, которые проживают в общежитиях или в интернатах, или в подразделениях. То есть сегодня они попадают в среду студенческую, и приготовить какую-то курсовую работу, выполнить задание, пусть это и даже вузовское задание, если ребёнок к этому не готов, если он отчасти привык в тишине, дома, ему никто не мешает готовить, а здесь он погружается в эту атмосферу новой для него жизни, очень многие дети ломаются. Почему у нас большой отток из первых курсов идёт? Именно потому, что дети не подготовлены. Поэтому сегодня и говорят об этом индексе мобильности. То есть насколько мобилен должен быть выпускник к тем новым условиям, которые создаёт для него наше общество. А вот как раз получается, что наши учащиеся-выпускники, которые в нашей системе, у них этот индекс мобильности выше.

С. БУНТМАН - Мобильность – имеется в виду, хочу уточнить, ведь не только и не столько мобильность пространственная, там, географическая.

А. АГЛУШЕВИЧ - Конечно, конечно, конечно.

С. БУНТМАН - А мобильность – то есть принятие решения в условиях поведения, умение учиться, умение собирать информацию.

А. АГЛУШЕВИЧ - Умение учиться, умение адаптироваться, умение видеть и выделять главное и умение из всего видеть тот синтез необходимых вещей, который ему будет необходим для дальнейшей жизни. То есть не потерять себя в жизни в дальнейшем.

С. БУНТМАН - Да. Скажите, пожалуйста, выпускники средних, вот, именно школ, училищ, корпусов с военным уклоном, куда в основном поступают? Имеют ли они льготы для поступления в военные учебные заведения? Много ли становится военными? Здесь тоже вопрос о целесообразности содержания таких училищ.

А. АГЛУШЕВИЧ - Ну, совершенно правильно, хотя сегодня как бы такой вопрос не стоит, что они поступил в военное Суворовское училище и он должен потом пойти в военное учебное заведение. Так сегодня вопрос не стоит. Сегодня право выбора за ребёнком. Поэтому мы сегодня и на старшей ступени вводим, соответственно, профили обучения. Они разные. Вот, определено, что должно быть не менее 3. Это физико-математический, это оборонно-спортивный и это, соответственно, гуманитарный или филологический. Вот, у нас в училище их 5. То есть не менее 3…

С. БУНТМАН - Вы сказали – социально-гуманитарный… есть ещё…

А. АГЛУШЕВИЧ - Да, есть ещё социально-гуманитарный, есть ещё у нас филологический профиль. То есть, получается, выбор за ребёнком сегодня. Куда идти. Вот, у нас обучаются суворовцы-девушки. Они, конечно, в основном идут в социально-гуманитарный и филологический профиль. Одна только записалась в оборонно-спортивный профиль, в который пойдёт. Соответственно, все остальные, которые в основном свою дальнейшую жизнь хотели бы связать не только в дальнейшем с министерством обороны. Это и всевозможные другие силовые ведомства. Пожалуйста, он может идти в оборонно-спортивный профиль. То есть сегодня у ребёнка нет такой установки, что он закончил – идёт только в военное образовательное учреждение. У него сегодня выбор. И это самое главное, потому что это, скажем так, выбор детей, которые готовы сегодня работать в разных отраслях. Поэтому и система набора меняется, и система подхода. Ведь если брать 44-ый год, когда, вот, Горьковское военное училище суворовское создавалось, были одни условия, были одни условия комплектования, подхода набора. Сегодня наша жизнь меняется коренным образом. Сегодня это защита социального статуса для военнослужащего. Вот такой яркий пример. Я сам закончил высшее учебное образовательное учреждение, отработал год в школе, потом меня призвали в армию, имеющего в высшее образование. Мы попали служить в Калужскую область. Ну, я думал, что центр России. В принципе бывшая точка. С точки зрения военной доктрины всё соблюдено. Но инфраструктура-то какая? Ближайшая школа для детей – 16 километров. А если зимой, дорога-бетонка – это бетонные плиты, выложенные в поле. Соответственно, медицина – то же так же. Вот, мы там служили, я просто наблюдал за жизнью тех детей, которые живут в офицерских семьях.

С. БУНТМАН - И что, их каждый день возили…

А. АГЛУШЕВИЧ - И каждый день их возили…

С. БУНТМАН - По 16 километров?

А. АГЛУШЕВИЧ - Конечно. А если нет транспорта, значит, он не едет сегодня. Поэтому мудрое решение, я считаю, что именно комплектование для детей военнослужащих и те, кто гражданский персонал, работающий, ну, там, определенное количество лет в войсковых частях. Чтобы сегодня помочь нашим военнослужащим. Вот, это самое главное сегодня отличие по укомплектованию получается. То есть человек служит, отдаёт долг Родине, а Родина, государство, министерство обороны, заботится об образовании его ребёнка. Он попадает в эту структуру наших сегодня довузовских образовательных учреждений, получает качественное образование с правом выбора, куда ему дальше идти.

С. БУНТМАН - 20 мало?

А. АГЛУШЕВИЧ - Конечно, 20 мало. Но, опять же, мы же не берём так, что все захотели пойти. Есть же, где у нас и часть, там и подразделение, там, находится в крупных городах, где достаточно хороших учебных заведений.

С. БУНТМАН - А потом при нынешней системе укрупнения…

А. АГЛУШЕВИЧ - Конечно, конечно.

С. БУНТМАН - Там тоже может быть… несколько частей может быть одна школа.

А. АГЛУШЕВИЧ - Совершенно правильно. Есть и школы министерства обороны средние общеобразовательные. Но, опять же говорю, именно упор сделан почему? Потому что дать социальный статус… для социального статуса военнослужащих, для поднятия их социального статуса. И потом, ни для кого же не секрет, что идёт перемещение. Но что такое, если, допустим, пришла семья в какую-то часть, живёт, через 2 год переезжает, потом через 2… это же у ребёнка опять же стресс. А если семья будет спокойно переезжать, он служит, а ребёнок учится в одном месте. 7 лет получает образование. В одном месте качественное образование. Вот, в этом заключается по двум основным критериям.

С. БУНТМАН - То есть вот такая история, как была сколько у нас, там, у каждого из нас, знакомых, друзей, да и есть дети военнослужащих, часть обычной истории… я учился в 25-ти разных школах… нигде не привыкал.

А. АГЛУШЕВИЧ - Понятно, да.

С. БУНТМАН - Самое интересное было в каком-нибудь гарнизоне в ГСВГ, где-нибудь там… вот, там было здорово, да. Вот там было здорово. Ну, это, вот, история такая, кочевая история учеников… то есть она в принципе уходит, уходит.

А. АГЛУШЕВИЧ - Да, поэтому вопрос-то и стоит именно вот в этой плоскости. Вот, почему пансионы открыли именно для девочек? Потому что мальчикам было куда пойти, основной массе, а девочкам нет. Поэтому открыли пансион. И туда сегодня собираются именно девочки тех военнослужащих, которые служат на отдаленных наших территориях, на отдалённых кусочках нашей земли, нашей Родины. Поэтому и, соответственно, и процессы модернизации, которые проходят в наших образовательных учреждениях, они тоже именно проходят процесс модернизации той политики, которая ведётся в целом в образовании. Поэтому сегодня проект президента есть, наша новая школа, мы полностью в этом проекте. То есть мы сегодня идём в рамках реализации проекта «Наша новая школа» среди довузовских образовательных учреждений.

С. БУНТМАН - То есть это просто один из специализированных видов современной школы?

А. АГЛУШЕВИЧ - В принципе да, да.

С. БУНТМАН - Да? То есть даёт сумму знаний необходимых. Плюс ещё навыки, специфические навыки даёт. Так что это…

А. АГЛУШЕВИЧ - И ещё я бы хотел добавить – систему допобразования. Потому что всё-таки дети находятся целый день. Поэтому оно тоже очень сильно развито. То есть достаточно специалистов, которые привлекаются, чтобы дети не только учились, не только воспитывались, но ещё и развивались. Это, вот, сегодня вводятся классы робототехники. Вот, у нас, допустим, сегодня в Оренбурге в пансионе открыты современные телестудии, где дети себе уже могут реализовать. Сегодня, допустим, открываются компьютерные классы с новейшими технологиями. Сегодня в принципе задача такая, что в каждом классе должны стоять интерактивные доски. И тоже спорный вопрос. Отход от меловых досок. Но я считаю, что это правильно. Потому что сегодня ребёнок должен владеть этой информацией. Введение систем LMS-школы в образовательные учреждения довузовские. Что такое LMS-школа? Это электронный обмен информацией между субъектами образовательного процесса – ученики, родители и, соответственно, педагоги. Каждый сегодня воспитанник образовательного учреждения довузовского в министерстве обороны с 1 сентября будет иметь в личном пользовании ноутбук. Доступ у родителей, пожалуйста.

С. БУНТМАН - Я хотел спросить о базе. Всё, это хорошее… на бумажке-то не сделаешь.

А. АГЛУШЕВИЧ - Это не сделаешь, конечно, но, с другой стороны, есть у нас дети, которые болеют. То есть если ребёнок сегодня имеет ноутбук, у нас сегодня урок, который проводит учитель, требования к учителю, чтобы он должен сегодня урок давать так, как будто это открытый урок, потому что он записывается. И ребёнок сегодня болеет – он может спокойно, находясь, допустим, в госпитале, находясь на лечении дома, открыть ноутбук, посмотреть этот пропущенный урок. То есть это вся система, которая работает. Система электронных дневников. Она не новая. Она дорабатывается сегодня. Поэтому сегодня родитель, имея логин и пароль, может спокойно посмотреть, как учится… из любой точки, из любого гарнизона. А сегодня это в принципе то, что реально. Потому что сегодня Интернет есть практически везде. Нету у тебя компьютера - у тебя есть мобильный телефон. Уж с мобильного телефона посмотреть, как учится ваш ребёнок, я думаю, проблем не составит.

С. БУНТМАН - У нас в гостях Александр Владимирович Аглушевич, начальник Московского Суворовского военного училища. Это «Военный совет». Вопросов ещё очень много. Вопросы и о преподавателях, вопрос о кадрах, вопрос о социализации учеников, особенно в закрытых вот таких вот учебных заведениях – это очень важный вопрос, что досуга, досуга нормального, досуга интеллектуального, досуга простого. Вот, как это организуется. Потом, вопросы приёма, то есть я сейчас перечислил то, что нам дай бог во второй части программы и освоить. А пока мы прерываемся и вернёмся на «Военный совет» через 5 минут.

НОВОСТИ

С. БУНТМАН - Сегодня «Военный совет» ведёт Сергей Бунтман. А в гостях у нас Александр Владимирович Аглушевич, начальник Московского Суворовского военного училища. Смотрите «Сетевизор» на любом компьютере, пожалуйста, это возможно. И задавайте вопросы +79859704545 или для аккаунта vyzvon с помощью Twitter’а. И, вы знаете, Александр Владимирович, вопросы уже есть. И вопрос такой – как ребёнку поступить в Суворовское училище без уплаты разнообразных взяток, какие нюансы подготовки документов, в каком возрасте возможно поступление.

А. АГЛУШЕВИЧ - Соответственно, сегодня определено, что набор в образовательные учреждения министерства обороны довузовские проходят для учащихся 5-х, 6-х и 7-х классов. То есть набирается в 5-ый, 6-ой и 7-ой классы. Соответственно, «Красная звезда»№5 от 6-го мая – там опубликованы правила поступления, правила приёма. Также на сайте министерства обороны, также правила приёма определены и размещены на сайтах образовательных учреждений. Поэтому эта информация абсолютно открытая. И там как раз есть перечень тех документов, которые необходимо предоставить для той категории, которая, опять же, определена по набору. Если говорить о сроках, то в принципе там сроки указаны, что приём документов происходит до 1 июня, но решение принято, что данные сроки продлены до 10 июня. Поэтому в принципе время ещё есть. Поэтому платить никуда не надо. Справки все собираются по месту жительства, по месту учёбы. Это и медицинские документы подготавливаются, это и с образовательного учреждения документы подготавливаются, это документы, которые берутся с места жительства, с места работы, подтверждающие социальный статус данных детей, то есть их родителей. И они все сдаются в приёмную комиссию каждого образовательного учреждения. Причём сегодня уникальная возможность есть и поступать, допустим, в любое образовательное учреждение, находясь в любой точке. То есть если сегодня кто-то захотел поступить в Московское Суворовское, он может заявление подать в Уссурийске, там, где находится Уссурийское Суворовское военное училище. Можно в Екатеринбургском подать. С учётом того, что потом его документы, его поступление засчитывалось и рассматривалось Московское Суворовское. То же самое можно подать и в Московском Суворовском, но и рассмотрение в любом – в Санкт-Петербургском, В Екатеринбургском, в любых других училищах, которые…

С. БУНТМАН - А может так оказаться, что мест нет нигде?

А. АГЛУШЕВИЧ - Нет, так пока не может оказаться. Потому что приём заявлений идёт без ограничения. И сначала дети будут все… просто будут приниматься заявления. А вот с 1 по 15 июля уже будет проходить сама процедура приёма. То есть будут приглашаться дети на собеседование. Там правила тоже указаны. Это, соответственно, русский язык, математика, иностранный. И по физической подготовке данные из образовательного учреждения.

С. БУНТМАН - А вот собеседование – это устная форма?

А. АГЛУШЕВИЧ - Да, собеседование это в устной форме, где ребёнку будут представлены какие-то задания, где он должен будет выполнить по русскому языку и математике, а потом он подходит для защиты вот этих вещей. Хочу сказать, что сегодня география расширяется. И вот не только те 19, которые мы есть, про которые сегодня уже говорили мы в первой половине, сегодня открывается ещё в Ставрополе, второй президентский кадетский корпус. В принципе он рассчитан на 860 детей. Поэтому вот те вакансии, которые сегодня могут… куда сегодня можно поступать. И это достаточно большое количество мест, которые открываются туда. Ну, естественно, раз 5-6-7-й класс, это я сказал… перспектива, что называется, общего планового накопления, потому что они по плану же идут как бы. То есть приходит 5-ый, потом переходят… но сегодня, по крайней мере, вот, в три профиля – там идёт большой набор с хорошей, отличнейшей базой, с хорошей, отличнейшей кадровой подготовкой, с хорошей системой дополнительного образования, то есть всё, для того чтобы дети, поступившие туда, не чувствовали себя оторванными от жизни, а именно стремились получить хорошее качественное образование.

С. БУНТМАН - Александр Владимирович, ещё одна апория. Почему 5-6-7 только? Уже решены проблемы? Вот, мы говорили об этом, вот, о кочевье школьном детей военнослужащих. Ну, пока ещё могли ведь застать 7-классников, которым надо в 8-ой класс, и вот такая замечательная…

А. АГЛУШЕВИЧ - Всё здесь связано именно с тем, что нельзя за год ребёнка подготовить и дать ему… если у него достаточной базы хорошей. Почему 5-6? Потому что вводится языковая подготовка. Ну, приходит ребёнок. Если он учился в специализированной в школе, 9-ый класс, и имеет хорошую войсковую подготовку.

С. БУНТМАН - Никаких проблем.

А. АГЛУШЕВИЧ - Да. А в основном это что? 3 часа иностранного языка, и то не везде есть специалисты, которые его ведут в общеобразовательной школе. В этом же проблема. Поэтому и по остальным то же самое. Особенно, опять же, из тех же гарнизонов, из тех же, где это сельские особенно школы, где не секрет, почему их укрупняют? Потому что нет сегодня там кадров. И, скажем, школа рассчитана на 100 человек, там, или на 200 в сельской местности или где находится гарнизон, а там всего обучается и 5-10-15-20 детей. Опять же, та демографическая яма, которая существует, она сказывается и там. Поэтому, соответственно, для того чтобы дать и качественное образование, и потом, чтобы это можно иметь было качество на выпуске, вот, принято такое решение, что всё-таки начинать надо изначально с нуля, что называется, ну, ноль – это пятый класс, грубо говоря.

С. БУНТМАН - Это там, где вводится предметное обучение, то есть после начальной школы.

А. АГЛУШЕВИЧ - Да, после начальной школы. Вот поэтому с этих позиций принят именно набор в 5-6, ну, и отчасти в 7-ые классы, потому что с учетом именно, что с 7-ого это получается у нас в принципе 4 года, до 11 класса есть ещё время подготовить ребёнка, и, может быть, отчасти подкорректировать те пробелы знаний, которые у него за предыдущие годы обучения.

С. БУНТМАН - Скажите, Александр Владимирович, вот здесь на шаг назад. Вот, мы говорили как раз об Интернете, и так далее. Вот здесь такое печальное сообщение - Интернет есть не везде. Вот, в Красногорске, а это сразу за МКАДом, Интернета в школе нет. В школе нет! Интернет есть, но не проведён. Нет компании, которая проводит. Как вы с Интернетом обходитесь?

А. АГЛУШЕВИЧ - У нас в принципе проблем в этом плане вообще нет. У нас заведён высокоскоростной Интернет во все образовательные учреждения независимо от места их положения, от Уссурийска до, соответственно, Москвы, и спускаемся на юг до Кабардино-Балкарии. Там в каждой образовательной школе, как я уже говорил, реализуется проект LMS-школы. Это когда имеют электронный доступ даже в режиме онлайн, соответственно, идёт работа. Поэтому доступ в Интернет есть. Он высокосорокстной. Поэтому и пароли, и доступ родителей через пароли, это и присутствие и проведение семинаров, которые мы сегодня уже отчасти планировали и проводили в этом учебном году. То есть когда педагоги одного образовательного учреждения через систему Интернет транслируют свой семинар, свой урок на другие образовательные учреждения от ведомств министерства обороны до… учреждений. Где дети находятся… уникальный же опыт, опять, если брать, проходил у нас семинар в Оренбурге, а дети по иностранному языку у них урок проходил по телемосту с Англией, с носителем языка.

С. БУНТМАН - Здорово.

А. АГЛУШЕВИЧ - То есть это носители языка, когда дети слышат, там сидят такие же учащиеся. И у них проходит вот такой видеоурок. Поэтому, вот, наверное, это ещё из отличий школ, которые сегодня находятся в системе Министерства образования и науки.

С. БУНТМАН - То есть сознательно продвигаете в школы систему министерства обороны на передний край?

А. АГЛУШЕВИЧ - Конечно, конечно. Колоссальные идут вложения, потому что понимают, что сегодня именно будут вложения в образование этих образовательных учреждений, и потом будет получен результат. Это не сиюминутный, конечно, результат. Поэтому база наращивается. Сегодня в связи с тем, что большое количество иностранных языков, задача стоит поменять и поставить там, где старые, а там где их не было, поставить новые лингофонные кабинеты. То есть это не просто лингофонный кабинет, как в простой школе, а это современный компьютерный лингофонный кабинет с оснащением программы «Соната», где не только учитель и ученик слышат в диалоге, но и дети могут общаться. Там очень большое разнообразие. И сегодня программный продукт электронный…

С. БУНТМАН - То есть электронная проверка и произношения, и правильность…

А. АГЛУШЕВИЧ - Естественно, и аудирование, и чтение.

С. БУНТМАН - Сейчас миллион ведь таких…

А. АГЛУШЕВИЧ - Да. И эти все передовые технологии, да, внедряются в образовательные учреждения. Поэтому это именно нацелено на то, чтобы… и как министр Анатолий Эдуардович говорит. Мы сегодня должны иметь качественный продукт, то есть качественного выпускника. Деньги вкладываются, средства вкладываются, система развивается. Значит, мы должны выпустить качественно подготовленного ученика.

С. БУНТМАН - То есть ещё, вот, система ваших учебных заведений – она работает на общество, а не только на армию.

А. АГЛУШЕВИЧ - Конечно, конечно, конечно. Это сегодня задача социальная. То есть дать ребёнку выйти, а дальше его выбор, как мы уже говорили. Выбор военный, выбор силовой, выбор силового ведомства, выбор гражданского вуза. Потому что, вот, сегодня если говорить даже о том же пансионе, о Московском нашем Суворовском говорить, сегодня наши дети востребованы, востребованы вузами, вузами востребованы как московскими, так какими-то и региональными. Почему? Потому что дети не замыкаются внутри данного учреждения. Сегодня система выхода конференций, олимпиад, научно-практических конференций для молодых учёных, то есть там, где участвуют наши молодые учёные. И мы сегодня привлекаем в том числе и кадры остепенённые в образовательные учреждения. Они выходят с конференциями на вузы и участвуют в этих…

С. БУНТМАН - Александр Владимирович, давайте успеем. Кадры преподавательские. Кадры вне учебного времени. Вот, где вы берёте кадры? Насколько они качественные?

А. АГЛУШЕВИЧ - Конечно, мы подбираем. Конечно, идёт конкурсный отбор кадров. Потому что основная задача – это… для того чтобы дать качественный продукт, должен быть качественным ещё и педагог. Поэтому система отбора идёт, ну, довольно-таки жёсткая. Вот, если опять же брать тот же Ставрополь, где сегодня планируется открытие с 1 сентября, сегодня подано более 300 уже заявлений от педагогов, и сегодня идёт отбор этих педагогов на дальнейшую работу.

С. БУНТМАН - Значит, вы, грубо говоря, хорошо платите?

А. АГЛУШЕВИЧ - Ну, скажем так…

С. БУНТМАН - По сравнению с обычными.

А. АГЛУШЕВИЧ - Сегодня мы же находимся в единой системе тарифной сетке в принципе.

С. БУНТМАН - Вы находитесь в единой системе, да.

А. АГЛУШЕВИЧ - Но есть существующая система стимулирования педагога для того, чтобы потом с него спросить качественный результат. И в это, соответственно, деньги тоже вкладываются, средства выделяются. Поэтому сегодня сказать так, что дай только продукт, а мы тебя никак не простимулировали, сегодня такого нельзя сказать. Сегодня достаточно хороший уровень заработной платы у педагогов в довузовских образовательных учреждениях по сравнению с регионами, по сравнению с Москвой, по сравнению со всеми остальными. И поэтому и спрос сегодня с них повышенный, потому что он должен сегодня не просто быть хорошим учителем, а он должен быть и хорошим педагогом, то есть он должен дать и передать свои знания ребёнку на качественно хорошем уровне.

С. БУНТМАН - Александр Владимирович.

А. АГЛУШЕВИЧ - А для этого база, для этого кадры, для этого всё остальное.

С. БУНТМАН - Совершенно верно. Александр Владимирович, ещё на шаг назад, потому что здесь был вопрос – для поступления в училище есть ли какие-то льготы, например, детям военнослужащих, погибших военнослужащих? «Есть ли льготы при поступлении в суворовское училище, кадетские корпуса», - спрашивает Тамара Владимировна.

А. АГЛУШЕВИЧ - Здесь, соответственно, есть определённый перечень льгот. И чтобы не повторяться и, ещё раз говорю, пожалуйста, посмотрите сайты образовательных учреждений, там сегодня полностью распечатаны, выложены правила приёма. И поэтому там всё прописано – и льготные категории, и основные категории. Они, льготы, существуют как везде. Поэтому, конечно, этим надо сегодня пользоваться и иметь, соответственно, возможность для поступления.

С. БУНТМАН - Угу. Вот Елизавете из Харькова всё не нравится слово «продукт». К вам приходят дети, приходят подростки. Каким образом вы воспитываете их вдали от матери с отцом? Именно воспитываете. Вот, воспитательный процесс. Здесь спрашивают ещё – разные возрасты, называйте это как угодно, как в дореволюционное время цуканьем, как в наше – дедовщиной, что угодно. Есть и в школе-то отношения между… разновозрастные.

А. АГЛУШЕВИЧ - Естественно, разновозрастные сказываются.

С. БУНТМАН - Как это организуется?

А. АГЛУШЕВИЧ - Достаточно большой штат воспитателей, причём воспитателей, которые работают непосредственно на параллельных классах, ну, я так приближенно буду говорить к школе, чтобы было понятно всем остальным. Это отчасти ещё и бывшие военнослужащие, которые когда-то работали в этой системе. Они остались и сегодня работают, это основной костяк, и поэтому, вот, те подходы, которые были для соблюдения старых каких-то традиций военных, они переносятся. Очень мощная система воспитательной работы. И система дополнительного образования. Очень мощная система поддержки. Ну, вот, вспомните, пожалуйста, фильм «Офицеры». Показывают… вспомните, там, Суворовское военное училище, да? Младший из офицеров поступает. Вот эти ряды длинных коек, казармы, как их называют. Сегодня мы от этого уходим. Сегодня перспектива, чтобы дети проживали по 3-4 человека в комнатах. То есть нет этих длинных унитазов, нет этих длинных раковин, вот, в линейку.

С. БУНТМАН - То есть скорее не казарма, а общежитие, скорее…

А. АГЛУШЕВИЧ - Это сегодня тот микросоциум, который создаётся для ребёнка, где у него есть отдельная душевая кабинка, отдельный санузел, отдельная гардеробная с набором соответствующих форм одежды, и так далее, и тому подобное. Это с одной стороны. Питание, которое организовано – оно сегодня у нас 5-разовое питание для всех воспитанников во всех образовательных учреждениях. Оно продумано, но сбалансировано. Детям это здоровое питание. К сожалению, дети, которые приходят, они, допустим, не знают, что такое капуста брокколи. Это проблема сегодня. Приходится объяснять, рассказывать. И потом, при этом даже 5-разовом питании у ребёнка имеется право выбора – 3 первых блюда на обед. Ребёнок выбирает из 3 то, что ему хочется сегодня.

С. БУНТМАН - Тоже привлекаете кого-то, да?

А. АГЛУШЕВИЧ - Да, это специальные фирмы, которые прошли аукционы, через систему Министерства обороны, они у нас сегодня, столовая выведена на аутсорсинг, то есть они работают по системе вывода за штат. Поэтому это всё делается. И система допобразования. Но я не думаю, что в каких-то сегодня школах есть классы робототехники, где сегодня 5-классник может смастерить какой-то там самолёт, робот, именно с точки зрения электроники. Это информационные ресурсы, это его тактильные ощущения, когда он сам это делает, он видит свой продукт. Поэтому это всё нацелено на то, чтобы создать единую комплексную систему по воспитанию.

С. БУНТМАН - Да.

А. АГЛУШЕВИЧ - И чтобы её развести по уровням.

С. БУНТМАН - Но ребята разные, ребята разные бывают, это вы лучше меня знаете, лучше всех нас.

А. АГЛУШЕВИЧ - Конечно. Поэтому, допустим, мы сегодня говорим…

С. БУНТМАН - Всякие отношения, всякие начинаются самоутверждения, «воспитания» младших, там, всё это…

А. АГЛУШЕВИЧ - Вы знаете, я когда попал в армию, я же об этом говорил, в принципе я служил практически 2 года, потому что была своя специфика, и вот когда я попал, тоже была система, я думал – ну всё, я с высшим образованием, наслышан об армии, там дедовщина и всё остальное. Попал – оказалось, что старшая рота были это же выпускники моего же вуза, только которые закончили со мной закончили, чуть раньше маленько, они нам помогали.

С. БУНТМАН - Повезло.

А. АГЛУШЕВИЧ - Да, повезло. Это же мы пропагандируем и здесь. То есть должно быть какое-то единство. У нас определённые старшие курсы закреплены за младшими. И они им помогают.

С. БУНТМАН - То есть как раньше шефы.

А. АГЛУШЕВИЧ - Да, как наставничество, как шефы. Мы не говорим сегодня о пионерской организации, о комсомольской, конечно, этого нет. Но вот этот элемент, этот элемент шефства – он остался. И потом, ну, допустим, вот, мы по системе воспитательной работы у нас каждая параллель класса закреплена за каким-то ветераном, который является ветераном Великой отечественной войны, ветераном первых выпусков Горьковского Суворовского военного училища. Но ведь работают с ним именно комплексно, с ним работает определённое количество детей, которые и с первых курсов, и со старших.

С. БУНТМАН - То есть и маленькие, и большие.

А. АГЛУШЕВИЧ - Да, то есть такая интеграция. А где им ещё это посмотреть именно работу в комплексе? Только через такие системы работы. У нас, допустим, сегодня есть прикреплённый детский дом за нашим училищем. И закреплён детский дом за образовательным учреждением. Опять, в эту группу…

С. БУНТМАН - И тоже и маленькие, и большие?

А. АГЛУШЕВИЧ - И маленькие, и большие. И тоже мы привлекаем. Вот, допустим, последнее мероприятие, которое прошло. У нас есть хороший электронный тир, есть хороший тир такой. И, вот, мы устроили соревнование среди смежных групп, соответственно, суворовцев сначала и детского дома, а потом их перемешали, сделали такой симбиоз тех и других.

С. БУНТМАН - Вот, вы знаете, обратите внимание, вот здесь вот это перемешивание возрастов, как бывает, самые действенные вещи, как в школах кружки, дополнительные занятия, студии.

А. АГЛУШЕВИЧ - Совершенно правильно.

С. БУНТМАН - И так далее, где разные, там, я не знаю, от 10 до 17 бывают.

А. АГЛУШЕВИЧ - Естественно. Вот, допустим, у нас, опять же, на примере если Суворовского сделать, это везде так в принципе. Допустим, есть студия бального танца. Потому что сегодня юноши должны танцевать. С девушками проблема? Привлекаем пансион, привлекаем… вот, у нас в Свиблово недалеко центр творчества, это опять о взаимодействии, да?

С. БУНТМАН - А вообще много в город выходит?

А. АГЛУШЕВИЧ - Ну, скажем так, если говорить, что есть определённая структура даже по системе допобразования. Это что имеется в виду? Ну, во-первых, есть такая экскурсионная программа, которая связана с учебным процессом. То есть это выезд в какие-то точки, где они получают практические навыки. Музей воды, допустим, ботанический сад, что-то ещё. Есть экскурсионные программы, которые связаны именно с познавательной точки… здесь занимается отдел воспитателя работ, это другое направление работы. Кроме того, мы очень тесно дружим, вот, в Свиблово есть у нас усадьба. Последнее мероприятие, которое прошло 13 мая, это бал, в котором участвовали суворовцы и в котором участвовали, соответственно, девушки из пансиона и из учреждений образования. На большой и хорошей старинной такой усадьбе, и вот там проходило это всё. То есть получается, что дети не замыкаются внутри, не внутри они стен. У них постоянный контакт с образовательными учреждениями, с учреждениями допобразования, с учреждениями, в которых приглашаются дети непосредственно именно для их развития. То есть говорить о том, что они замкнуты, вот только одна параллель пятого класса, одна параллель седьмого класса – такого не существует. Всегда идут какие-то мероприятия с непосредственно перемешиванием, с градацией, с интеграцией. И поэтому, как правило, на настоящий момент система той дедовщины, или, там, скажем, превалирование старших над младшими нету. Они наоборот работают в сотрудничестве. Это как школа сотрудничества, которая работает в нормальном хорошем образовательном учреждении.

С. БУНТМАН - Александр Владимирович Аглушевич. Александр Владимирович, каникулы, каникулы. Насколько… могут ли они посещать, там, дом, родители, как они организуются, что у вас каникулы?

А. АГЛУШЕВИЧ - Ну, здесь зависит от образовательного учреждения. Если четверти, то в пансионе триместры. Поэтому там несколько по-другому сдвинут учебный процесс. Самое главное, что мы по закону образования выдерживаем количество учебных недельных часов или учебных недель, а сами уже внутри варьируем. Поэтому каникулы тоже разнообразные. Есть система, скажем так, поездок между учреждениями в каникулярное время для обмена опытом. Московские суворовцы едят к санкт-петербургским, санкт-петербургские приезжают к нам. В мартовские каникулы прошла спартакиада в Казани по 8 видам спорта, где участвовали все довузовские образовательные учреждения по спорту. Сегодня, скажем так, вот, летние каникулы. Дети отчасти разъезжаются в санатории министерства обороны, где им предоставляется отдых. Тоже так же со всех образовательных учреждений. Ну это отдельная категория. В основном, конечно, это опекаемые дети. Поэтому дети заняты. Ну, соответственно, и домой разъезжаются, и домой убывают. У каждого, опять же, свой принцип, свой подход. Ну, сказать, что всё – они приехали, они закрыты – такого нет.

С. БУНТМАН - Ну, да. Как, кстати, организуется? Вы отслеживаете, когда они домой? Как? Сопровождение…

А. АГЛУШЕВИЧ - Естественно. Ну, во-первых, если это брать младшие классы, то только с родителями. Старшие классы… есть система их отслеживания. То есть мы знаем.

С. БУНТМАН - А младшие - родители приезжают.

А. АГЛУШЕВИЧ - А младшие только с родителями. Только родители либо с законными представителями. Те, которых родители могут определить. Понятно, что не каждый может поехать. Но если, допустим, двое военнослужащих служат в одной части, один поехал, второго привёз по доверенности, здесь проблем не существует. Соответственно, это всё отслеживается, это всё стоит на контроле. И в принципе дети и отдыхают, и, соответственно, ну, в основном, конечно, есть дети, которые на каникулы не разъезжаются. Тогда это задача каждого образовательного учреждения именно через воспитателей сделать им какой-то культурный досуг. Опять-таки, на примере Суворовского могу сказать: мы очень тесно сотрудничает с аквапарком, где у нас дети выезжают на каникулах именно туда. То есть дать им возможность вот эту культуру тоже почувствовать. Так же во всех образовательных учреждениях.

С. БУНТМАН - Остаётся определенное число работников, которые…

А. АГЛУШЕВИЧ - Естественно, конечно. У них же это рабочие дни, только…

С. БУНТМАН - Конечно.

А. АГЛУШЕВИЧ - Мы просто скажем так. Перепрофилируем их на дни школьных каникул с учётом их загруженности по учебному или воспитательному процессу. А у них это идёт обычно рабочий день. Они же не в отпуске, они находятся здесь, и поэтому, соответственно, вот эта система – она перепрофилируется. Если учителя уже теперь не учат, они работают непосредственно с учениками по каким-то консультациям, по каким-то, вот, опять, выездам, выходах, связанных с программной деятельностью. Воспитатели работают по системе воспитательного отдела. Поэтому это всё организуется и всё это проходит в организованном порядке. Дети не остаются без присмотра.

С. БУНТМАН - Александр Владимирович, а как вы наказываете детей? За что?

А. АГЛУШЕВИЧ - Ну, вы знаете, что система наказания у нас отсутствует. Только… убеждением другого не существует. Поэтому, конечно, если он не выполняет то…

С. БУНТМАН - Ну, человек совсем…

А. АГЛУШЕВИЧ - Воздействует на него словом. Ну, сегодня и менталитет меняется детей. То есть получается так, что они понимают, что им сегодня дан шанс. Его надо до конца использовать.

С. БУНТМАН - Понимают?

А. АГЛУШЕВИЧ - Вот, в большинстве понимают. Потому что он сегодня видит те условия, в которых он был и в какие он попадает. Поэтому, соответственно, работы с родителями, мы тоже здесь не исключаем. Если он учится не так, как бы нам хотелось, то есть если недостаточно хороший уровень, мы же привлекаем и родителей к этому процессу. Это ж не так, что сдал и забыл.

С. БУНТМАН - Ну, да.

А. АГЛУШЕВИЧ - Только в полном контакте с родителями. Скажем так, пригласить какого-то родителя к себе на педсовет – это для ребёнка уже система наказания получается. Он уже чувствует, что родитель приехал – значит, он потратил денежные средства.

С. БУНТМАН - О, да.

А. АГЛУШЕВИЧ - Вот. А это, наверное, даже, наверное, побольше всякого наказания.

С. БУНТМАН - Это сурово. Но самое главное, вот, я как раз отметил то, что вы сказали, что очень часто бывает, когда он попадает в такую школу, это для него повышение и собственного статуса, и улучшение условий очень часто.

А. АГЛУШЕВИЧ - Это стимул для него. Он понимает, к чему надо идти.

С. БУНТМАН - Ой. Александр Владимирович Аглушевич, начальник Московского Суворовского военного училища. Много ещё вопросов, конечно, остаётся. Приходите к нам. Ни пуха всем ребятам на всех испытаниях и экзаменах. Знаете, что ответить. Вам успехов.

А. АГЛУШЕВИЧ - Отвечаю за них – к черту!

С. БУНТМАН - Да, вам успехов больших. Спасибо большое за эту беседу.

А. АГЛУШЕВИЧ - Спасибо.