Станислав Суворов - Военный совет - 2010-05-22

А.ЕРМОЛИН: Добрый день, уважаемые радиослушатели. В эфире программа «Военный совет», в студии сегодня я один, ведущий Анатолий Ермолин. и сегодня у нас гость Станислав Станиславович Суворов, начальник военно-космической академии имени Можайского, доктор физико-математических наук. Здравствуйте, Станислав Станиславович.

С.СУВОРОВ: Добрый день.

А.ЕРМОЛИН: Я прежде чем мы начнем наш разговор, напомню нашим слушателям, что они также могут смотреть наш разговор в интернете прямо сейчас, и завтра в 11 часов по каналу «Звезда» наша программа тоже будет показываться. Станислав Станиславович, начну сразу же с обращения наших слушателей. Вот, Симонов Никита из города Череповца пишет такой пост: «На проходящей Олимпиаде по информатике с удивлением лицезрел принимающих участие ребят в военной форме с отметкой «К» и шевроном Космической академии. Кстати, в числе призеров были тоже они. Оказывается, военные не только служат, но и думают». (смеется) Давайте расскажем про Академию, в которой не только служат, но и думают. Тем более, что вы скоро будете отмечать 300-летие, насколько мне известно, с момента ее создания.

С.СУВОРОВ: Спасибо радиослушателю за вопрос. Академия имени Можайского – это старейшее учебное заведение Министерства обороны, основанное по указу Петра I 16 января 1712 года. В соответствии с этим указом была создана Инженерная школа, которая в 1719 году была переведена в Санкт-Петербург, и в 1724 году для нее было построено здание на месте, где и сейчас находится Академия Можайского. И с 1724 года на месте, занимаемом учебными корпусами Академии Можайского, проводилось обучение военных.

Менялись названия. Первоначально это была Инженерная школа. В 1800 году был создан второй Кадетский корпус, который просуществовал под таким названием до 1917 года. Затем была военно-теоретическая, военно-техническая школа авиационная. В 1941 году указом Совнаркома была создана Академия в нынешнем формате, и в 1955 году Академии было присвоено имя Александра Федоровича Можайского, морского офицера, изобретателя первого в мире самолета.

В различные годы в Академии преподавали знаменитые ученые. Достаточно упомянуть таких как Михаил Васильевич Ломоносов и Дмитрий Иванович Менделеев. Учились Кутузов, великие полководцы, Кутузов, Дорохов, Всеславин. И в настоящее время Академия продолжает вести подготовку по широчайшему спектру инженерных специальностей.

А.ЕРМОЛИН: Мне кажется, Никита сейчас себя немножко неловко чувствует за такой вопрос. (смеется)

С.СУВОРОВ: Я хотел бы, если возможно, ответить и на вопрос Никиты в прямой постановке. Что участие в Олимпиадах является одной из важнейших форм образовательной деятельности, которую ведет Академия. И, на мой взгляд, чрезвычайно важной формой, обеспечивающей мотивацию обучению у курсантов. Потому что состязательность – это неотъемлемое качество молодых людей. И мы участвуем в Олимпиадах, проводимых на различных уровнях. Это и общероссийские Олимпиады студенческие, это Олимпиады Вооруженных сил, региональные Олимпиады. И Академия традиционно занимает как в командном зачете, так и в личном первенстве призовые места на многих из этих Олимпиад.

Могу сказать, что в апреле этого года состоялась Олимпиада по прикладной механике общероссийская под эгидой Министерства образования, и команда Академии заняла первое место в этой Олимпиаде. Олимпиада прошлогодняя по теоретической механике также с таким результатом завершилась. И можно назвать региональную Олимпиаду по иностранному языку среди военных вузов Санкт-Петербурга. Академия и в личном первенстве, и в командном зачете заняла первое место. И это позволяет курсантам чувствовать себя полноправными членами образовательного пространства нашей страны.

А.ЕРМОЛИН: Станислав Станиславович, а, вот, как вы дошли до нынешней должности вашей? Как связали свою судьбу с Вооруженными силами? Какая карьера была, как вы ее выстраивали, где служили?

С.СУВОРОВ: Я когда делал выбор о том, с каким видом деятельности связать свою жизнь, имел перед собой прототип в виде старшего брата, который окончил Академию Дзержинского в 1979 году. Я в 1980 году в виду того, что набор курсантов в Академию Дзержинского в 1980 году не производился, поступил в аналогичную академию по его совету, Академию имени Можайского, которую окончил в 1985 году, после этого проходил службу на космодроме Байконур. В дальнейшем поступил в адъюнктуру и прошел все должности преподавательского состава. Один преподаватель, докторант, старший преподаватель, профессор, начальник кафедры, первый заместитель начальника Академии с обязанностями заместителя по учебной и научной работе. И с прошлого года занимаю должность начальника Академии. Моя карьера не совсем традиционна для начальника военного вуза, но, насколько я справляюсь со своими обязанностями, судить не мне, а моему руководству.

А.ЕРМОЛИН: То есть вы в большей степени военный ученый?

С.СУВОРОВ: Я в большей степени военный педагог.

А.ЕРМОЛИН: Спасибо. Вот тут наши слушатели спрашивают: «А Суворов А.В. имеет ли к вам какое-то отношение?» Я думаю, это Александр Васильевич, да? (все смеются)

С.СУВОРОВ: Ну, я не занимался глубоким исследованием своей генеалогии, но полагаю, что это одна из распространенных русских фамилий, и мы просто однофамильцы.

А.ЕРМОЛИН: Давайте поговорим на образовательные темы, на сугубо образовательные. У каждого учебного заведения, тем более с такой историей должна быть своя какая-то уникальная образовательная концепция. Вот, у вас есть понимание того, какой должна быть такая концепция? Как вы можете, вот, вы с вашим опытом вмешиваться, скажем, в традиции, в содержание образования? Это же настолько ответственно – руководить учебным заведением, которому 300 лет.

С.СУВОРОВ: Если говорить об Академии Можайского и ее образовательной концепции, то она, на мой взгляд, может быть сформулирована такой фразой: «Человека нельзя научить, он может научиться». И всегда в Академии Можайского уделялось очень большое внимание обеспечению возможности обучающихся получить знания у тех педагогов, которые по их мнению владеют своим предметом в совершенстве. То есть некоторая такая педагогическая демократия была отличительной чертой всегда Академии Можайского, и надеюсь, остается ею. И задача, которая стояла перед руководящим составом Академии Можайского и сейчас стоит, это обеспечение возможности курсанта получить знания у самых квалифицированных преподавателей. Поэтому огромное внимание всегда в Академии уделялось подготовке научно-педагогических кадров.

Второй фактор в обеспечении этой свободы познавательной деятельности – это возможность участия курсантов в научной работе в рамках деятельности в военно-научных обществах, сеть которых в Академии, благодаря большому количеству специальностей, по которым ведется образовательная деятельность в Академии, чрезвычайно широк. И обеспечение широкого спектра кружков военно-научного общества, а также то, что эти направления научной работы курсантов теснейшим образом связаны друг с другом, комплексно обеспечивает возможность очень хорошо развитого творчества курсантов. И я полагаю, что это главное в образовательной деятельности, которая ведется в Академии Можайского.

А.ЕРМОЛИН: Мне очень понравилось ваше определение «педагогическая демократия». Я так понимаю, что вы сильно отличаетесь от, в общем, традиционных военных училищ. Потому что, знаете, издавна существует такое понимание, что в военных училищах хорошо учиться середнячкам: потому что не хочешь – заставим, не можешь – научим. Ну, например, я учился, на самом деле, в подобном училище и мне очень не хватало как раз педагогической демократии. Потому что с утра не хотелось, там, на плацу лопаткой снег колоть и так далее. И времени очень мало. Вот, для тех, кто учится в стандартном военном вузе (я по своему опыту сужу) и кто хочет учиться, очень мало времени на самоподготовку. Потому что не можешь ночью после отбоя обложиться, там, словарями, учебниками, тратить на это массу времени. Вот, как вы совмещаете педагогическую демократию и, ну, казарменный уклад, по сути дела? Или у вас в меньшей степени именно казарменный уклад и казарменные традиции присутствуют?

С.СУВОРОВ: Я хотел бы сказать, что Академия имени Можайского – полноценный вуз Министерства обороны. И привитие курсантам навыков организации и претворения в жизнь элементов повседневной деятельности войск...

А.ЕРМОЛИН: И работа с малой саперной лопаткой – тоже все в порядке.

С.СУВОРОВ: ...является также заботой преподавательского состава и руководящего состава Академии. Поэтому элементы обычного армейского уклада в Академии, конечно, всегда присутствовали, и мы им уделяем должное внимание.

Что же касается развития, такой практики, то я полагаю, последние решения, которые приняты Министерством обороны по обеспечению большей степени самостоятельности обучающихся при обучении в военных вузах, как раз имеют направленность в придании такой формы обучения курсантов, которые для Академии Можайского не являются таким уж новшеством. И я могу сказать, что подчиненный мне коллектив эти директивные указания Министерства обороны не повергли в какое-то удивление или вызвали, там, непонимание.

В настоящее время, я считаю, что это правильно. Во всех военных вузах стараются придать такие формы образовательной деятельности, чтобы обеспечить возможность курсантам более активно постигать знания в период обучения. Это же уникальная возможность, которая дается один раз в жизни молодому человеку от 17, в среднем, до 22 лет.

А.ЕРМОЛИН: Станислав Станиславович, а, вот, сейчас многие говорят и, в общем-то, многое делается в том числе на законодательном уровне для стимулирования научно-учебной деятельности и, в частности, один из последних законов, который наиболее сейчас обсуждаем, позволяет создавать научно-производственные предприятия на базе университетов, которые ведут собственные научно-исследовательские разработки, занимаются НИОКРом и так далее. Вот, вы имеете возможность в этой нише что-то делать? То есть открывать какие-то предприятия у себя? Или поскольку вы военные, у вас это недопустимо?

С.СУВОРОВ: Прежде всего я хотел бы сказать, что научная работа является одним из основных видов деятельности высшего учебного заведения, и учебное заведение Министерства обороны РФ не является исключением. Целью здесь является следующее. В профессионально-техническом училище обучение проводится по учебникам, которые написаны в техникуме, в среднем. В техникуме, которые написаны в вузе. Особенность высшего профессионального образования состоит в том, что там, где проводится образовательная деятельность, там и должны писаться учебники. И эти учебники, учитывая наукоемкость тех специальностей, по которым мы учим, учебники должны соответствовать современному уровню развития науки, техники. И поэтому преподаватели должны интенсивно работать в науке для того, чтобы не преподавать то, чему их научили самих 20 лет назад. Чтобы курсанты могли получить знания, которые отражают современный уровень развития Вооруженных сил, науки, техники в целом. И для этого существуют самые различные формы.

В Академии имеется военный институт научно-исследовательский, он в соответствии с постановлением правительства, введшем в действие типовые положения о высшем военно-учебном заведении, создан в прошлом году на базе научно-исследовательских лабораторий, которые были распределены по факультетам Академии. И там преподаватели имеют возможность совместно с научными сотрудниками вести научную деятельность. Кроме того, у нас есть и требования, чтобы каждый преподаватель вел научную работу в объеме около 10% от часов рабочего времени, выделенных ему на год. Поэтому есть различные формы, в том числе закон, который принят в августе прошлого года и о котором, видимо, ведете речь. Он также касается всех высших учебных заведений, но в настоящее время ведется проработка нормативной базы, обеспечивающей реализацию этого закона, в том числе и в Вооруженных силах.

А.ЕРМОЛИН: У вас сохраняется спутник «Можаец»?

С.СУВОРОВ: Да, очень интересный вопрос.

А.ЕРМОЛИН: И как вы его используете?

С.СУВОРОВ: Хочу сказать, что Академия с 1996 года, когда были выполнены первые научно-исследовательские работы, по праву считается основоположником школы малых космических аппаратов, которую сформировал и возглавил на тот момент заместитель начальника Академии по учебной и научной работе генерал-майор Фатеев. На базе космического аппарата «Светоч» были выведены 4 малых космических аппарата, которые составляли орбитальную группировку. В настоящее время эксперименты на двух из этих аппаратов уже закончились и они выведены из состава орбитальной группировки. И орбитальная группировка учебная, которой обладает в настоящее время Академия, представляет из себя 2 космических аппарата, которые полноценно задействованы в учебном процессе.

Там на этих космических аппаратах имеется и целевая аппаратура, на которой курсанты в рамках работы в военно-научном обществе, о котором я говорил, проводят исследования. А также они предоставляют возможность дать курсантам навыки и знания по управлению, повседневному управлению этими космическими аппаратами.

Потому что телеметрическая информация – а Академия обладает и наземной базой. Телеметрическая информация, получаемой с этих спутников, обрабатывается курсантами в ходе учебных занятий. Закладка командно-программной информации на борт осуществляется. И это позволяет курсантам вживую увидеть, как это происходит в войсках.

А.ЕРМОЛИН: То есть вот такая лабораторная база у вас есть, да?

С.СУВОРОВ: Да, это элемент учебно-материальной базы Академии в части, касающейся учебно-лабораторной работы.

А.ЕРМОЛИН: Да, здорово-здорово. Ну а вот практически? Как это используется курсантами? Как он может работать? Он пользуется информацией, которая поступает со спутника непосредственно, да?

С.СУВОРОВ: Да. Планируются сеансы связи. Учебная лаборатория на кафедре одного из факультетов, а также научно-исследовательский отдел в научно-исследовательском институте, о котором я говорил, занимается планированием сеансов связи. Учебный отдел проводит координацию учебных занятий с научной работой. И в последующем курсанты на лабораторных, практических занятиях приобретают эти навыки и более глубоко постигают знания.

А.ЕРМОЛИН: А много таких вузов в стране и в мире, где есть собственные спутники, с помощью которых можно проводить научно-учебную работу?

С.СУВОРОВ: В такой постановке в нашей стране вузов нет. Были в последние годы произведены запуски малых космических аппаратов, отдельных малых космических аппаратов по соглашениям, в частности, с московским государственным университетом. Но орбитальная группировка в мире одна.

А.ЕРМОЛИН: Спасибо. Вот, на этом замечательном рассказе мы выходим на перерыв, и послушаем новости.

НОВОСТИ

А.ЕРМОЛИН: Мы продолжаем эфир «Военного совета». Я напоминаю тем, кто только присоединился к нам, что в гостях у нас Станислав Суворов, начальник Военно-космической Академии имени Можайского, доктор физико-математических наук. Вот, самые дотошные уже спрашивают: «Здравствуйте. Назовите, если можно, темы своих диссертаций».

С.СУВОРОВ: Темы обеих моих диссертаций были посвящены анализу и прогнозированию геофизических условий применения космической техники в верхней атмосфере земли.

А.ЕРМОЛИН: Спасибо. А, вот, Айрат задает такой вопрос: «А чем отличается советская Академия от современной?» Действительно, как вы считаете? Тут много вопросов, которые слушатели уже в виде смсок присылают, со скепсисом. Якобы, изменилась молодежь, здоровье, мотивация. Вот, как вы сами сравниваете то время, когда вы поступали, учились, преподавали, и то, что сейчас происходит в Академии?

С.СУВОРОВ: Интересный вопрос. Я хочу сказать, что ссыл на то, что молодежь меняется, на мой взгляд, не всегда состоятельный. Недавно просмотрел фильм (НЕРАЗБОРЧИВО), так там тоже упоминалось о тяжелых временах. Молодежь у нас прекрасная, и говорить о том, что сейчас необходимо вводить какие-то специфические элементы в образовательную деятельность, обусловленные какими-то отличиями в здоровье молодежи, в силу ее психических и психофизиологических особенностей, на мой взгляд, неразумно просто. Молодежь у нас прекрасная. Скорее, можно говорить о том, что сейчас возможности по реализации образовательной деятельности гораздо более широкие. Это связано и с информатизацией общества. По сути дела, мы переживаем информационную революцию. И, соответственно, меняется и учебно-материальная база. И если в годы Советского Союза очень много было элементов учебно-материальной базы, которая представляла из себя макеты изделий, то сейчас большое внимание уделяется и электронным тренажерам, и электронным учебникам, и возможностям получения информации из интернета. Но это, на мой взгляд, балансируется руководящими документами и деятельностью профессорско-преподавательского состава. И, в целом, база сбалансирована. Это первое отличие, связанное с учебно-материальной базой.

Второе отличие, в целом, состоит в обеспечении широкого доступа к информации на сайтах электронных библиотек и в возможности получения оперативной информации из научных журналов, газет, в том числе и зарубежных. Нам не надо теперь ждать выхода и пересылки по почте журнала – обычно это занимало 2 недели, отечественных журналов. Вот, я бы сказал, что такие особенности военной школы.

А.ЕРМОЛИН: Но сейчас за научные журналы, даже в электронном виде, нужно платить. У вас есть бюджеты, позволяющие заказывать журналы, связанные с вашей тематикой?

С.СУВОРОВ: Да. Я хочу сказать, что зачастую, просматривая интернет, читая публикации в прессе, сталкиваешься с таким скепсисом по отношению к системе военного образования. Я как человек, который свою жизнь связал с высшей военной школой, и занимал руководящие должности в течение последних 10 лет, могу сказать, что в последние годы объем финансирования образовательной деятельности, то есть объем финансирования по статье «Учебные расходы» значимо возрос. И в прошлые времена, ну, за исключением, может быть, тех, уже хрестоматийных 90-х, о которых мне не хотелось бы сегодня говорить...

А.ЕРМОЛИН: Из-за которых мы проиграли Олимпиаду, кстати говоря. (смеется)

С.СУВОРОВ: Ну, я не чиновник от спорта, и выводы делать мне не хотелось бы. Но доля истины, на мой взгляд, в вашем высказывании есть. Так вот, финансирование образовательной деятельности позволяло давать хорошее образование курсантам всегда. Но, вы знаете, нет предела совершенству. Соответственно, заявляю, что объем финансирования по статье «Учебные расходы» в последние годы возрастает. И мы в полной мере имеем возможности и по получению периодики, научной периодики, публицистической. И имеем возможности по обеспечению работы курсантов в интернете и получению ими информации из интернета.

А.ЕРМОЛИН: А как публикуются ваши ученые? Имеют ли возможность выхода на глобальные интеллектуальные рынки? Или, все-таки, вопрос секретности накладывает свой отпечаток? Недавно и президент, и премьер тут всех журили о том, что мало публикуемся, мало у нас публикаций в мировых научных журналах. Вот, у вас есть возможность, у ваших ученых публиковаться, там, не только в закрытых каких-то изданиях, а именно в признанных научных изданиях?

С.СУВОРОВ: Количество ученых в Академии – под учеными я подразумеваю не только тех, кто имеет образование, а тех, кто имеет ученые степени, ученые звания, и тех, кто работает над получением этих ученых степеней – в Академии сейчас около 1,5 тысяч. И, конечно, такое количество грамотных квалифицированных людей, которые работают практически над всеми проблемами, которые в ракетно-космической области в настоящее время существуют, безусловно, вырабатывает идеи, методические наработки, которые заслуживают внимания чрезвычайно широкой аудитории. И в настоящее время в Министерстве обороны проводится работа по созданию фонда учебно-методического и научного, к которому могли бы иметь доступ преподаватели всех учебных заведений. И мы активно участвуем в этой работе. Это позволит объединить вузы Министерства обороны в единый учебно-научный комплекс, который будет распространять наиболее качественные разработки на все вузы Министерства обороны. А также, конечно, наши преподаватели, научные сотрудники публикуются и в академических журналах, и издают монографии, издают учебники, которые пользуются большим спросом. Я как руководитель часто получаю письма из других учебных заведений, из научно-исследовательских институтов, предприятий промышленности с просьбой провести допечатку изданий преподавателей, ученых Академии, и передать на договорной основе этим предприятиям промышленности. Это нормальная, естественная форма работы педагогов. И военное образование не исключение.

А.ЕРМОЛИН: А какие факультеты у вас сейчас есть? И какие являются из них самыми престижными?

С.СУВОРОВ: Хотелось бы начать с такой посылки, что чем старше становишься, тем больше понимаешь мудрость высказывания Маршака, что все профессии важны, все профессии нужны. А также русской поговорки, что не место красит человека, а человек красит место.

А.ЕРМОЛИН: Но не за все профессии одинаково платят. Особенно сейчас. (смеется)

С.СУВОРОВ: Поэтому, вот, о престижности мне говорить тяжело, потому что даже развернутая дискуссия некоторое время назад престижа тех или иных специальностей – она просто свелась на нет, благодаря тому, что параметры, по которым оценивать престижность необходимо, они очень размыты. Я хочу сказать, что все зависит от подхода к учебе курсантов, которые поступают на те или иные факультеты. И тот, кто достойно учился, с полной самоотдачей, на пределе возможностей на любом из факультетов Академии – а Академия имеет в настоящее время 8 факультетов, 5 институтов, 2 из которых обособленные структурные подразделения, филиалы. Все, кто учился, те в своей жизни достигают многого. И образование, которое дает Академия Можайского, оно ценится и в настоящее время, как и в прежние времена.

А если говорить о спектре специальностей, то Академия в настоящее время дает образование по 43 военным специальностям только в Санкт-Петербурге. А вместе с филиалами, по 56-ти. По 28 государственным образовательным стандартам, которые, если так можно выразиться, покрывают весь спектр специальностей, которые необходимы при обеспечении боеготовности и боеспособности космических войск. И что мне особо хотелось бы подчеркнуть, все эти 28 специальностей государственных образовательных стандартов, и все 56 военных специальностей подготовки теснейшим образом между собой взаимосвязаны, что обеспечивает придание нового качества системе образования. Мы не даем образование по специальностям, относящимся, например, к юриспруденции. Мы даем качественное техническое образование, инженерное.

А.ЕРМОЛИН: Ну, судя по тому, что нам начали писать подростки, ваше образование, действительно, престижное. Вот, как раз 2 вопроса. Первый вопрос от Оксаны Остапчук, она спрашивает, как поступить к вам в женскую группу? И Зуев Максим, 15 лет из Ленинградской области спрашивает: «Готовлюсь к поступлению! Если поступлю в космический кадетский корпус, потом к вам без экзаменов? В суворовских так было раньше». Какая у вас система вообще довузовской подготовки, подготовки, поступления? Вот, если так, развернуто ответить всем молодым ребятам и девчатам, которые нам сейчас написали?

С.СУВОРОВ: Вот, молодой человек, которому 15 лет – видно, ему кто-то рассказал правду о том, каким образом было в Советском Союзе. Действительно, те, кто оканчивал суворовские училища, в свое время они без экзаменов поступали в военные училища. Это не касалось военных Академий, если они производили набор курсантов, но в военные училища – действительно, поступали без экзаменов. Начиная с прошлого года, выпускники суворовских кадетских училищ поступают в Академию как и раньше на общих основаниях. Но уже, начиная с прошлого года, и в военные институты они поступают на общих основаниях. Поэтому я бы порекомендовал этому молодому человеку лучше учиться, качественно сдавать единый государственный экзамен и приходить к нам и поступать.

А.ЕРМОЛИН: Я так понимаю, что он спрашивает про ваш профильный корпус, космический кадетский корпус, Петра Великого, по-моему.

С.СУВОРОВ: Это касается всех кадетских корпусов, которые в настоящее время существуют в РФ. Требования для всех единые, мы живем в демократическом обществе. И требования для выпускников всех кадетских училищ, на мой взгляд, должны быть одинаковые. Это обеспечивает и возможность того, что если молодой человек учился в космическом кадетском корпусе, и по каким-то причинам захотел связать свою судьбу со специальностью, не имеющей отношения к космическим войскам, то он имеет на это полное право. Он должен иметь возможность поступления в другое учебное заведение.

А.ЕРМОЛИН: Но вы же как-то патронируете этот корпус? Значит, вы как-то... У вас, по крайней мере, есть возможность присмотреться к этим ребятам за несколько лет до того, как они к вам придут в качестве абитуриентов.

С.СУВОРОВ: Да. И мы очень тесно работаем с этим корпусом. И организационно в настоящее время кадетский корпус не подчинен Академии. Но мы ведем шефскую работу, и всегда с большим вниманием Академия относится к нуждам, потребностям космического кадетского корпуса, который расположен недалеко от Академии. И кадеты посещают очень часто Академию Можайского, имеют возможность обучаться с использованием учебно-материальной базы Академии. И преподавательский состав Академии при необходимости также проводит занятия с кадетами. Поэтому... К повседневным нуждам кадетского корпуса всегда мы с большим вниманием прислушиваемся. И кадетский корпус, конечно, для нас очень важен.

Что же касается девушек, я позволю себе вернуться, то мы уже 2 года ведем обучение девчонок в стенах Академии. В 2008 году был произведен первый набор по одной специальности, в прошлом году спектр специальностей был расширен, мы набрали уже по 5 специальностям.

А.ЕРМОЛИН: А какие это? Для девушек. Какие специальности?

С.СУВОРОВ: Специальности, по которым обучаются девушки, это применение программного обеспечения, это картография, метеорология, анализ телеметрической информации. И я хочу сказать, что опыт обучения девушек в стенах Академии чрезвычайно положителен. Если говорить о трудностях, то мне даже не приходит на ум ничего. А, вот, о положительном – хочу отметить, что и успеваемость у них, средний балл выше, чем в группах, где обучаются мальчики. И физическая подготовка у девушек на более высоком уровне.

А.ЕРМОЛИН: Вот это очень интересно. Тут родители переживают, кстати, по поводу гуманизации военного образования. Вот, Валентина Васильевна: «Сын проходит обучение у вас в Академии, уже на 3-м курсе. Учится неплохо, старается. Некую озабоченность вызывает новый распорядок дня и свободный выход в город». Расскажите подробнее. Очень переживают. Родители не хотят, чтобы дети выходили за территорию казармы, получается в таком случае. (смеется) Я уж про девушек молчу.

С.СУВОРОВ: Ну, переживают совершенно напрасно, сразу хочу сказать. В Академии, как я уже говорил, система, о которой ведет речь радиослушательница, не нова. И я считаю, что эта система дает положительные результаты. Что курсанты получают возможность более свободного посещения и библиотек города в рамках обеспечения доступа к информации, и имеют возможность выбрать преподавателей, к которым они могут прийти на консультацию во время самоподготовки. И имеют возможность поработать с использованием учебно-материальной базы более свободно – не так как раньше, когда требовалось их держать в аудитории.

В основном, на мой взгляд, у родителей вызывают обеспокоенность социально-бытовые условия их детей. Все курсанты обеспечиваются питанием и для всех имеются места для проживания. А эти возможности... Опыт трехмесячный уже, свидетельствует о том, что это решение очень положительно сказалось на мотивации познавательной деятельности. Одновременно как это ни для кого не секрет, ужесточены требования к курсантам. Вышел приказ Министра обороны, уточняющий руководство по организации работы высшего учебного заведения, в том числе и по требованиям к обучающимся в плане дисциплинированности и успеваемости. И такое объединение, с одной стороны, требовательности, с другой стороны, свободы в получении знаний дает свой эффект. Количество отчисляемых из Академии не возросло. И курсанты значимо собрались, и можно говорить о положительных уже результатах принятия таких решений.

А.ЕРМОЛИН: У нас огромное количество вопросов и уже мало времени остается. Но, вот, такой вот важный вопрос. Ждут ли всех ваших выпускников Вооруженные силы, и космические войска, в частности? Ведь, у вас там около 4,5 тысяч человек обучается, да? Значит, около тысячи, наверное, ежегодно выпускаются. Вот, вы ведете статистику, что с ними потом происходит? Есть ли варианты, когда люди получают свободный диплом?

С.СУВОРОВ: Академия Можайского всегда была сильна тем, что следила за судьбой своих выпускников, а эта работа была всегда налажена на кафедрах. Отдел кадров, руководящий состав Академии отслеживал, как сейчас принято говорить, карьерные траектории наших выпускников. И оказывал помощь в решении вопросов, там, с повышением квалификации всегда. И, там, зачастую таких, социальных вопросов. И я хочу сказать, что у подавляющего большинства выпускников, начиная с начала 2000-х годов, военная карьера складывается успешно.

Академия Можайского никогда не давала свободные дипломы, и этот год – не исключение. Все выпускники будут распределены в войсках. Сейчас как раз ведется эта работа. И военная карьера у тех, кто хочет служить, у тех, кто прикладывает к этому силу, в подавляющем большинстве случаев складывается весьма успешно.

А.ЕРМОЛИН: Тут много вопросов, в том числе и по переподготовке офицеров. Вот, спрашивают, например: «Моя военная специальность – энергетик. Как попасть на ваши курсы и каковы мои шансы по переподготовке на более востребованную гражданскую специальность?»

С.СУВОРОВ: Вопрос очень важный. И отвечая на него, хотел бы сказать, что начиная с прошлого года, система переподготовки военнослужащих, в том числе и по гражданским специальностям, значимо расширена. Вышли 2 приказа министра обороны, 95-й, который определяет порядок направления на переподготовку военнослужащих – и я полагаю, там все расписано чрезвычайно детально. Этот приказ разослан до каждой воинской части и можно ознакомиться с ним. А 94-й приказ министра обороны установил перечень специальностей подготовки. Академия ведет переподготовку по 15 гражданским специальностям в настоящее время. Она явилась пионером этой формы обучения. Академия первой набрала группу в марте прошлого года по переподготовке по специальности «Защита информации в компьютерных сетях». И уже будет произведен в июне-месяце третий выпуск офицеров, прошедших переподготовку по одной из гражданских специальностей. Общее количество офицеров, которые прошли эту переподготовку, на сегодня составляет около 500 человек, и она проводится в разных формах, в том числе и выездными группами.

А.ЕРМОЛИН: К сожалению, нам как всегда не хватает времени, чтобы ответить на все вопросы и раскрыть более глубоко нашу тему. Я хочу напомнить, что сегодня в гостях «Военного совета» был Станислав Суворов, начальник Военно-космической Академии имени Можайского, старейшего военного учебного заведения страны. На этом наш эфир заканчивается. До свидания.

С.СУВОРОВ: До свидания. Спасибо за предоставленную возможность познакомить страну с Академией Можайского.