Говорим по-русски. Передача-игра - 2013-06-16
М. КОРОЛЁВА: Долой Твиттер.
К. ЛАРИНА: А я не в Твиттер, я в FaceBook, я женщина интеллигентная.
М. КОРОЛЁВА: Его тоже долой. Долой FaceBook, если он мешает эфиру.
О. СЕВЕРСКАЯ: Кто бы это говорил.
К. ЛАРИНА: Итак, все в сборе. Мы все в нежно-голубых тонах. В студии Ксения Ларина, Марина Королёва, Ольга Северская, Светлана Ростовцева. Вы нам можете увидеть в сетевизоре, и в Твиттер я отправила нашу со Светой фотографию и написала: «Мы в прекрасной форме». Дорогие друзья, начинаем наш эфир. Через несколько минут начнется программа «Говорим по-русски».
ОБЪЯВЛЕНИЕ О ДАЛЬНЕЙШЕЙ ПРОГРАММЕ
М. КОРОЛЁВА: Вот вопрос – давать билеты на спектакль человеку, который слово «женитьба» пишет через «д»?
К. ЛАРИНА: А как проверить?
М. КОРОЛЁВА: Женитесь. И размножайтесь.
О. СЕВЕРСКАЯ: Это еще что. В «Вечерней Москве» написали, что в Москве открылись пляжЫ.
К. ЛАРИНА: Да ладно.
О. СЕВЕРСКАЯ: Клянусь. У меня вырезка есть. Мамочка позаботилась.
М. КОРОЛЁВА: Кроме того, я услышала у тебя слово «мемуар», когда ты рассказывала про книгу Михаила Дегтяря.
К. ЛАРИНА: Это ироническое определение, ты же понимаешь.
М. КОРОЛЁВА: Мне интересно стало. Я заглянула в словарь: а есть ли там это слово «мемуар» в единственном числе.
К. ЛАРИНА: Есть?
М. КОРОЛЁВА: Нет. В большом толковом словаре не указывается этот вариант, хотя он наверняка был. Я уверена, что это устарелый вариант. Просто надо напомнить, что это французское слово, которое именно так звучит, - мемуар, это именно от французского слова «мемуар», который выглядит там как множественное.
К. ЛАРИНА: Я его употребляю в ироническом ключе, когда говорю, что вот человек написал мемуар. Или это мемуар – спрашиваю я у вас. Вот слово «балерун» не нравится людям. «Режет ухо слово «балерун». Дважды слышала в эфире в эти дни», - пишет наша слушательница. «Это правомерное слово? Является ли оно оскорбительным?» - пишет Таня из Екатеринбурга.
О. СЕВЕРСКАЯ: Оскорбительным не является, но это такой народный, просторечный вариант. Слово есть, слово из словаря не выкинешь, но стиль у него соответствующий.
М. КОРОЛЁВА: Вопросы можно задавать в течение всего этого эфира. Мы ответим на то, что можем.
О. СЕВЕРСКАЯ: Один вопрос мы уже задали в конце программы «Открывашка», которая вся была посвящена сумасшедшей науке и ее разным экспериментам. Гете считал, что для того чтобы какая-то наука сдвинулась с места, необходимы… Опыты, наблюдения или гипотезы? У нас есть пятеро счастливцев, которые получат книгу Сергея Вольфа «Глупо как-то получилось» издательства «Самокат».
М. КОРОЛЁВА: ОБЪЯВЛЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ.
О. СЕВЕРСКАЯ: И один слушатель может получить эту книгу, дозвонившись в прямой эфир.
К. ЛАРИНА: 8-495-363-36-59 – телефон прямого эфира. Гете считал, что для того чтобы какая-то наука сдвинулась с места, необходимы… Опыты, наблюдения или гипотезы? Здравствуйте.
СЛУШАТЕЛЬ: Доброе утро. Меня зовут Татьяна. Я думаю, что гипотезы.
К. ЛАРИНА: И это правильный ответ. Спасибо, Татьяна.
О. СЕВЕРСКАЯ: Действительно, Гете считал, что для того чтобы какая-то наука сдвинулась с места, чтобы расширение ее стало совершеннее, необходимы гипотезы. Ну что, займемся уроками русского?
М. КОРОЛЁВА: У нас сегодня Ксюша обсуждает единый учебник по истории. А мы сегодня решили посмотреть, что у нас с результатами единого госэкзамена по русскому языку, поскольку на этой неделе Рособрнадзор сделал некое заявление, это заявление связано с теми утечками заданий ЕГЭ накануне экзамена по русскому языку. Вот Рособрнадзор объявил, что анализ специалистами проведен, и он показал, что гипотеза об искажении итогов экзаменов из-за того, что в Интернете появились некие материалы, не подтвердилась. Не искажались результаты экзамена по русскому языку. В целом ЕГЭ по русскому языку показал, по итогам Рособрнадзора, незначительный рост общероссийского среднего балла ЕГЭ – на 2 балла.
О. СЕВЕРСКАЯ: Счастье-то какое.
М. КОРОЛЁВА: Т.е. на 4% по сравнению с прошлым годом увеличилось число участников, результат которых повысился. Т.е. стало чуть лучше.
О. СЕВЕРСКАЯ: Положительная динамика, как говорят врачи.
М. КОРОЛЁВА: Но не намного лучше, чтобы можно было предположить, что выбросили некие материалы в Интернет и что-то такое случилось. Я посмотрела по регионам, по самым спорным регионам. Что-то невероятное произошло в Чечне в этом году. Каждый третий выпускник чеченских школ не сдал ЕГЭ по русскому языку совсем, 30%.
К. ЛАРИНА: Не списал.
М. КОРОЛЁВА: 30% не сдали, несмотря на массовые факты утечки заданий, как говорят. Т.е. они не набрали даже минимальный балл. Пересдать они могут только в том случае, если удовлетворительно сдадут ЕГЭ по математике. Что в Дагестане? Никто из 30 тысяч выпускников не написал ЕГЭ по русскому языку на максимальное число баллов. Т.е. стобалльников в этом году в Дагестане не было. В прошлом году их было 7 человек. Это не только по русскому, правда, а по всем предметам. В Дагестане средний балл немножко улучшился, в отличие от Чечни, он вырос меньше чем на процент. Т.е. ничего поразительного не произошло.
В Кабардино-Балкарии 158 человек не сдали ЕГЭ. Это не так много, учитывая, что было 6 с половиной тысяч, но 158 человек не сдали вообще. И по регионам идет информация, она течет постоянно. Например, в Нижегородской области подано 155 апелляций, 65 удовлетворено. В Челябинской области 200 школьников не сдали ЕГЭ по русскому языку. Это всё вы можете посмотреть, итогов по ЕГЭ в Интернете сейчас много. Действительно, получается, что эти утечки, которые были в Интернете, этот громкий скандал вроде бы на результатах не отразился. Пока не понятно, что там в Чечне, это будут еще проверять. Многие из этих выпускников попадут в армию потом. А в армии, возможно…
К. ЛАРИНА: Вас ждет то же самое.
М. КОРОЛЁВА: Если не ЕГЭ, то вас, возможно, ждут уроки русского языка. Дело в том, что Министерство обороны, Госдума, Комитет по образованию предлагают, чтобы во время службы в армии срочников подтягивали по русскому языку.
К. ЛАРИНА: Мне нравится. Пусть лучше русским языком занимаются, чем зубной щеткой туалеты драят или дачи строят.
О. СЕВЕРСКАЯ: Три наряду вне очереди по изучению русского языка.
К. ЛАРИНА: Вместо чистки картошки и уборки туалетов пусть лучше русский язык в качестве наказания изучают.
М. КОРОЛЁВА: Бедный русский язык. Представляете, чтобы в качестве наказания человек учил русский язык, делал упражнения или читал Льва Толстого. Он потом на всю жизнь возненавидит «Войну и мир» и «Анну Каренину». Я посмотрела более подробно это предложение. Обещают учить не всех срочников, а только тех, у кого есть проблемы. Например, срочников у Дагестана, у которых есть проблемы.
К. ЛАРИНА: Т.е. для которых русский не родной язык.
М. КОРОЛЁВА: Так не говорится, говорится – есть проблемы. Но для того, чтобы выявить проблемы, надо же какое-то тестирование провести сначала. В принципе, как рассказывают, в советские времена когда-то для тех, кто приезжал из отдаленных регионов, на самом деле из национальных республик, для них были определенные уроки русского языка, как-то учили тоже. Всё это, видимо, в рамках общеполитической подготовки. Пока спорят. Еще не понятно, будет это или не будет. Мы сегодня решили поговорить с вами и попробовать это обсудить. Как вам кажется, надо ли ввести уроки русского языка? Там сказано так – уроки русского языка и словесности. Не знаю, что они имеют в виду. Наверное, русский и литературу.
К. ЛАРИНА: Я надеюсь, что будут не прапорщики преподавать русский язык.
М. КОРОЛЁВА: Будут нанимать гражданских учителей.
К. ЛАРИНА: Или волонтеров. Волонтеры должны туда идти. Бесплатно.
М. КОРОЛЁВА: В армию?
К. ЛАРИНА: Конечно.
М. КОРОЛЁВА: Я сомневаюсь. Мне кажется, это неправильно.
К. ЛАРИНА: Почему?
М. КОРОЛЁВА: Я читала, что в американской армии, если нужно учить каким-то языкам – тоже там есть такие проблемы, потому что много иммигрантов, которые приходят в профессиональную армию (там, правда, профессиональная армия, там не армия по набору), там да, нанимают гражданских учителей, платят им деньги. Почему нет? Создадут новые рабочие места. Это же прекрасно. Так мы вас хотим спросить. Как вам кажется, надо ли ввести такие уроки русского языка и литературы в армии? И если да, то чему надо прежде всего учить солдат-срочников? Может быть, с ними надо читать книги. Может быть, их надо учить писать. Может быть, их нужно учить.
О. СЕВЕРСКАЯ: Мне кажется, и то, и другое, и третье.
К. ЛАРИНА: Я думаю, надо читать книжки, чтобы они писали изложения. Я думаю, это должен быть и русский письменный, и русский устный. Что главное? Конечно, чтобы люди могли изъясняться на русском языке, уметь говорить.
М. КОРОЛЁВА: Я думаю, в российскую армию по определению не могут приходить люди, которые совсем не говорят по-русски.
К. ЛАРИНА: Я имею в виду в широком смысле слова.
О. СЕВЕРСКАЯ: Помнишь, в школе были уроки по развитию речи.
К. ЛАРИНА: Да, развитие речи. И читать, писать изложения. Даже сочинения не надо, не надо нам рассказывать, как я провел лето. А вот изложение по тексту, умение пересказать текст своими словами – это очень полезно в любом возрасте.
М. КОРОЛЁВА: Т.е. расширять словарный запас, это имеется в виду.
О. СЕВЕРСКАЯ: Кстати, насчет словарного запаса. Николай Цискаридзе, который великий танцовщик. Я совершенно не оспариваю масштаб таланта Николая Цискаридзе, очень его люблю как танцовщика. Но, тем не менее, не обязательно называть его великим, он может быть выдающийся, замечательный и так далее. Т.е. синонимы уже никто не помнит. То же самое со спортсменами. Помнишь, мы с Маринкой обсуждали в кулуарах. Я пыталась купить два ломтика ветчины. Мне это не удалось сделать в трех магазинах.
К. ЛАРИНА: Я не поняла, как мы перешли на эту тему?
О. СЕВЕРСКАЯ: Насчет словарного запаса. Потому что слово «ломтик» сейчас уже никто не понимает.
К. ЛАРИНА: Очень быстро, я не понял.
О. СЕВЕРСКАЯ: Три раза задаешь вопрос. «Так сколько же вам всего?» - «Два кусочка». – «Ну так бы сразу и сказали». В трех магазинах.
М. КОРОЛЁВА: Олька, тебе надо в армии преподавать. (СМЕЮТСЯ).
О. СЕВЕРСКАЯ: В творческую командировку можете меня послать, но ненадолго, я хочу вести программу «Говорим по-русски».
М. КОРОЛЁВА: Тут есть уже несколько смс-ок, в которых люди признаются, что неправильно написали слово «женитьба». А смс-ка была одна.
К. ЛАРИНА: А признаний много.
М. КОРОЛЁВА: Хорошо. 8-495-363-36-59 – телефон прямого эфира.
К. ЛАРИНА: Итак, если вы считаете, что это правильное начинание – преподавать русский язык солдатам-срочникам в армии, чтобы они время зря не теряли, то каким образом это надо делать, на ваш взгляд, и какие приоритеты, что важнее успеть? Они же всего год служат. Каким образом стоит такую приблизительную программу им выстроить? Еще раз напомним телефон. 8-495-363-36-59 – телефон прямого эфира. Здравствуйте.
СЛУШАТЕЛЬ: Здравствуйте. Алексей, Екатеринбург. Будучи с Всероссийским педагогическим собранием по поездкам в военные части, я могу вам сказать, что сегодня у них есть все условия, чтобы преподавать русский язык. Потому что на сегодняшний день, к сожалению, правильность произношения в русском языке и понимание многих слов, которые мы сегодня произносим, утеряны. Я полностью с вами солидарен.
М. КОРОЛЁВА: А когда вы говорите, что есть все условия для того, чтобы преподавать, вы что имеете в виду?
СЛУШАТЕЛЬ: Сегодня большинство частей, которые сегодня есть на территории РФ, оборудованы специальными классами по подготовке и переподготовке военнослужащих.
М. КОРОЛЁВА: Классы-то есть, а преподавателей-то нет в данный момент.
СЛУШАТЕЛЬ: В частях преподают те же самые преподаватели из училищ, из университетов. Почему бы не продолжить эти традиции? Почему бы оттуда не приглашать преподавателей?
М. КОРОЛЁВА: Если вы ездите по частям, вы же можете сказать, чему прежде всего нужно учить? Ксения у нас предположила, что нужно изложения с ними писать. А вы бы что предложили им для развития языка?
СЛУШАТЕЛЬ: На сегодняшний день очень много программ, которые помогут в кратчайшие сроки правильно научить писать молодежь слово «женитьба». Иногда, может быть, мы неправильно произносим те или иные слова, потому что меняется произношение.
М. КОРОЛЁВА: Т.е. ударение, написание.
СЛУШАТЕЛЬ: Мы многое слышим извне. Правописание должно быть правильное. Сегодня очень много программ.
К. ЛАРИНА: Спасибо большое. У нас время новостей, потом продолжим эту тему.
НОВОСТИ
М. КОРОЛЁВА: Голосуем. Как вам кажется, надо ли ввести уроки русского языка в армии для солдат-срочников? Если вы считаете, что надо, для вас московский номер (495) 660-06-64. Если вы считаете, что нет, для вас телефон (495) 660-06-65.
К. ЛАРИНА: Я хотела обратить внимание Марины и Оли. По поводу изложения написал наш слушатель Стас. Лишнее подтверждение тому, что люди не понимают, что такое изложение, всё забылось. «С каких пор изложение – это своими словами? У нас в школе всегда надо было максимально близко к тексту». Близко к тексту – это и есть своими словами.
О. СЕВЕРСКАЯ: Близко к тексту, но своими словами.
К. ЛАРИНА: Что такое изложение? Передать смысл. Если это сюжетный рассказ, точно рассказать линию сюжета.
М. КОРОЛЁВА: Но в остальном это своими словами.
К. ЛАРИНА: В этом и смысл изложения. Мы же про это говорили, что у нас школьники совершенно разучились это делать. Они запоминают блоками про себя. И чем больше наизусть запомнят, тем, кажется им, лучше изложение.
М. КОРОЛЁВА: Здесь много говорили в связи с ЕГЭ о том, чтобы вернуть сочинение. А я не уверена. Мне кажется, что есть две более эффективные формы, – это диктант и изложение для проверки грамотности.
К. ЛАРИНА: И умения пользоваться словарным запасом.
О. СЕВЕРСКАЯ: Юрий из Ростова-на-Дону пишет: «Надо показывать интересный учебный фильм, затем устраивать обсуждение, а затем писать изложение. Так и солдатам веселее, и польза есть».
М. КОРОЛЁВА: Давайте примем еще один звонок, пока у нас идет голосование?
К. ЛАРИНА: 8-495-363-36-59 – телефон прямого эфира. Нужны ли уроки русского языка в армии? Если да, то каким образом их строить и кто должен быть учителем – волонтеры или профессиональные педагоги, которых приглашают на работу по контракту? Здравствуйте.
СЛУШАТЕЛЬ: Здравствуйте. Меня зовут Скворцов Григорий. Я в 1982 году преподавал русский язык в советской воинской части.
М. КОРОЛЁВА: Ух ты.
СЛУШАТЕЛЬ: Произошло это следующим образом. Я был абитуриентом русского языка, командир об этом знал. И в этот момент к нам приехали 22 узбека, которые вообще не знали русского языка, ни одного слова. Офицеры заставили их снять чалмы, джинсы, надеть советскую воинскую форму. Они поступили на службу в авиационную часть, вообще практически не могли служить. Тогда меня вызвал командир и сказал: «Рядовой Скворцов, командование воинской частью поручается вам. Научите их русскому языку».
К. ЛАРИНА: Как интересно. Как рядовой Скворцов справился?
СЛУШАТЕЛЬ: Считается, что на пять баллов, потому что всё сделал по методике. Во-первых, нашел учебник преподавания русского языка в советских воинских частях, был такой методический учебник. Раздал всем тетрадки. Пришел зам. по политической части и сказал, как это всё будет происходить. Командир сказал, что сам будет проверять учебу. После этого мы начали учить. Что же получилось? Он задал три категории мне, которые солдаты должны были знать. Первое – что такое командир, второе – знание географической карты Советского Союза и где находится наша воинская часть, вообще что такое СССР. Я тыкал пальцем в карту и объяснял им, что такое Москва, что такое Дальний Восток. И третья задача у нас была – это знание деталей авиационного самолета.
М. КОРОЛЁВА: Нужны же было терминологии обучить.
СЛУШАТЕЛЬ: Они были в боевой авиационной воинской части и обязаны были знать все детали. Другой службы у нас не было, только авиационная часть. В результате мы так прозанимались полтора месяца. Если вы помните знаменитый фильм «Учитель», то они в такой манере подходили ко мне утром, хотя я был практически их ровесником, пожимали мне руку и говорили: «Здравствуйте, учитель». Но мы своего добились. Т.е. они вписались в наш коллектив, стали более четко понимать, о чем идет речь, стояли на разводах…
М. КОРОЛЁВА: Остается только понять, каким образом в Советском Союзе люди попали в часть, не говоря по-русски.
К. ЛАРИНА: А что, таких не было?
М. КОРОЛЁВА: А национальные школы? Были же учебники для национальных школ.
СЛУШАТЕЛЬ: Это был абсолютный шок, этого никто не ожидал. Люди приехали с совершенно другой планеты. Они были замкнуты в своем пространстве, они приехали со своими дутарами. Там очень много было историй на эту тему. Но самое главное, что никакой помощи со стороны не было, командир должен был решать это сам. Представляете, если в части нет такого преподавателя или того, кто может это делать?
К. ЛАРИНА: Скажите, а вам этот опыт пригодился в жизни?
СЛУШАТЕЛЬ: Я закончил Московский Государственный педагогический университет, факультет «Русский язык и литература», работал какое-то время преподавателем, потом стал вашим коллегой, только на телевидении и работал в программе «Москва-Минск» корреспондентом. Мне это очень помогло. Я сам чувствовал себя очень интересно в этой части, потому что я был преподавателем. Все служили в авиации, а я еще занимался обучением наших солдат. Было интересно, чтобы они вписались в эту жизнь, в эту часть, служили. Многие из них стали неплохими солдатами.
К. ЛАРИНА: Замечательный рассказ. Вы просто украсили нашу сегодняшнюю программу. Огромное спасибо.
СЛУШАТЕЛЬ: Спасибо вам большое за то, что вы делаете. Очень интересная программа. Я ее с удовольствием слушаю.
К. ЛАРИНА: Спасибо. Мы хотим вам подарок сделать. Марина сейчас скажет, что это такое.
М. КОРОЛЁВА: Мы записываем ваш телефончик. Мы дарим вам словарь «По-пермски говоря», который мы в прошлый раз описывали, а сегодня имеем возможность разыграть, благодаря «Эху Москвы» в Перми, которое нам доставило эти словари. Мы сегодня его разыгрываем. Один экземпляр такого словаря ваш.
К. ЛАРИНА: Увлекательная вещь, особенно с друзьями почитать вслух, а потом перейти на этот язык.
М. КОРОЛЁВА: Спасибо вам. А у нас завершилось электронное голосование. 89% наших слушателей считают, что да, в армии нужно ввести уроки русского языка, только 11% возражают.
О. СЕВЕРСКАЯ: Кстати, в качестве послесловия у нас Сергей из Саратова прислал смс-ку такую шуточную, что в армии нужно учить родину любить. Сергей, учить любить русский язык – это то же самое, что родину любить. А Виктор пишет, что преподавать русский язык нужно везде, где только можно. И мы с ним согласны.
К. ЛАРИНА: «Почему говорят «получить по первое число?»
О. СЕВЕРСКАЯ: Тут хорошая история. Я уже заметила этот вопрос и оставила себе его на следующий раз, потому что не хочется комкать. Но там было еще много разных вопросов. Например, про гражданского мужа спрашивали в очередной раз. Есть ли такое выражение и что оно значит. Прямо скажем, что гражданским браком до сих пор принято называть то, что зафиксировано не в церкви, а в ЗАГСе. Т.е. все мы в этом смысле состоим в гражданском браке, те, кто замужем или женат.
М. КОРОЛЁВА: Но ты же понимаешь, что все, как правило, имеют в виду совсем другое.
О. СЕВЕРСКАЯ: Да, все имеют в виду то, что брак официально не зарегистрирован. И как мы не нелюбим это слово, но официально это называется сожительством – соответственно гражданский муж оказывается сожителем и не более того.
К. ЛАРИНА: Я против.
О. СЕВЕРСКАЯ: Реальность такова.
К. ЛАРИНА: Я не могу назвать так человека, с которым я живу, если мой брак не зарегистрирован. Я живу семьей с человеком, которого считаю своим мужем. Как, где, в какой форме я должна говорить про него сожитель? Объясните мне, пожалуйста. Только если в протоколе. Только если я его убью.
О. СЕВЕРСКАЯ: Правильно. Нужно что-то с этим делать, но пока реальность такова.
К. ЛАРИНА: Я против категорически.
О. СЕВЕРСКАЯ: Я разделяю твое возмущение.
К. ЛАРИНА: Я поправила Колю Цискаридзе, когда он про какую-то сожительницу одного из персонажей говорил. Это абсолютно совковое определение, которое пришло из советской ментуры, из советских доносов.
М. КОРОЛЁВА: А нет пока слова. Слова нет. Либо ты называешь этого человека просто мужем, но тогда ты подразумеваешь…
О. СЕВЕРСКАЯ: Либо говоришь, что брак не официальный.
К. ЛАРИНА: Мы живем не расписанными. Неофициальный брак. Но нельзя такие вещи допускать. Это унижает человеческое достоинство. Еще мы это вернем! У нас и так сплошной мизулинг, давайте еще к сожителям вернемся.
О. СЕВЕРСКАЯ: Давай от этого пафоса к балету перейду. Замучил Рупрехт вопросами, как же все-таки правильно назвать мужчину, танцующего балет. Танцовщиком надо его назвать. Но танцовщики тоже бывают разные, бывают солисты, а бывают премьеры, как вот Николай Цискаридзе упомянутый. Тут еще был хороший вопрос от Елены: «Почему премьер, но прима-балерина? Почему там «е», а тут «и»?» Дело не в ударении, как вы предположили. А дело в том, что «премьер» происходит из французского слова, а прима - от итальянского слова.
К. ЛАРИНА: Очень смешной вопрос от Ярослава: «Скажите, пожалуйста, мы в качестве приветствия говорим «доброе утро». Но это ведь констатация факта, что утро доброе. А не грамотнее ли говорить в форме пожелания – доброго утра? Говорим же мы – спокойной ночи».
М. КОРОЛЁВА: Говорят еще «с добрым утром».
О. СЕВЕРСКАЯ: Ярослав, так уж сложилось, что пожелания - доброй ночи, счастливо вам оставаться, - они стали формулой прощания в русском языке. Но вы заметили, что сейчас очень часто, если люди поздоровались, а потом тут же расстаются, сейчас тоже начинают отвечать пожеланием – хорошего вам дня. Это не чисто русское, это калька.
М. КОРОЛЁВА: Но в последнее время становится всё более распространенным.
О. СЕВЕРСКАЯ: Потому что люди стали ездить в разные страны. Во всяких кофейнях, ресторанчиках тоже так говорят – хорошего вам дня.
М. КОРОЛЁВА: Не пора ли нам немного полечиться?
О. СЕВЕРСКАЯ: Сегодня день медработника. В связи с этим мы решили поговорить немножко о врачах, «Умные мысли» о врачах. У нас есть соответствующая очень интересная книга. Это книга Ивана Кириллова «Стресс-серфинг: Стресс на пользу и в удовольствие», издание «Альпина Паблишер». В качестве приложение, потому что смех – лучшее лекарство, а интеллектуальный смех – это еще лучше, словарь «По-пермски говоря». Начнем с Бернарда Шоу. Он считал, что репутация врача зависит от числа выдающихся личностей, которых он… Заставил принимать лекарства, вылечил или отправил на тот свет.
К. ЛАРИНА: Только Бернард Шоу мог так сказать. Ему можно. 8-495-363-36-59 – телефон прямого эфира. Здравствуйте.
СЛУШАТЕЛЬ: Здравствуйте. Елена. Отправил на тот свет.
К. ЛАРИНА: Правильный ответ. Шекспир сравнивал врачей… С разбойниками, в фокусниками, с ораторами. Выбираем правильный ответ.
СЛУШАТЕЛЬ: Здравствуйте. Возможно, ораторы.
К. ЛАРИНА: Нет.
СЛУШАТЕЛЬ: Здравствуйте. Меня зовут Анна, Санкт-Петербург. Я думаю, с разбойниками.
К. ЛАРИНА: Правильно, Анна.
О. СЕВЕРСКАЯ: Причем не в пользу врачей. Потому что Шекспир говорил, что разбойник требует кошелек или жизнь, а врач отнимает и кошелек, и жизнь. И следующий вопрос как раз в продолжение этого. Агата Кристи писала: «Великое преимущество врача заключается в том, что он не обязан…» Думать о том, сколько стоит лекарство, отчитываться перед пациентом или следовать собственным советам.
К. ЛАРИНА: Выбираем правильный ответ. Здравствуйте.
СЛУШАТЕЛЬ: Здравствуйте. Анна. Следовать собственным советам.
К. ЛАРИНА: Спасибо. Ответ совершенно верный.
О. СЕВЕРСКАЯ: Я смотрю на Свету и понимаю, что больше мы ничего не успеваем разыграть.
М. КОРОЛЁВА: Но успеваем ответить на один вопрос. Здесь спрашивали про слово «флёр» - знаете, флёр таинственности, под флёром высокопарных слов, - не от цветка ли это слово. Действительно, есть французское слово «флёр» - цветок, флёр д'оранж. На самом деле никакой это не цветок. Мы знаем, что это такое. В переносном смысле это какой-то покров, который скрывает что-то. Кстати, словари считают, что это устарелое слово, но, по-моему, совершенно нет. А в первом значении это просто прозрачная ткань, шелковая преимущественно. На самом деле это от немецкого «флор», через нидерландское «флёр» и старофранцузское «велюр», восходит это к латинскому villosus – ворсистый, волосатый.
О. СЕВЕРСКАЯ: Потрясающая история. Еще успеваю коротко ответить на вопрос Надежды: «Как быть с тамадой, если их много?» У этого слова, Надежда, есть только единственное число.