Говорим по-русски. Передача-игра - 2009-04-12

К. ЛАРИНА – Ну здравствуйте.

М. КОРОЛЕВА - Доброе утро.

К. ЛАРИНА – Как вас теперь называть? Марина Королева пригодится в хозяйстве, Ольга Северская украсит ваш красный угол.

О. СЕВЕРСКАЯ - Ксения Ларина развеселит вас.

М. КОРОЛЕВА - Заметьте, что Королёва, а не Королева, именно так я хочу сказать.

К. ЛАРИНА – Королёва – королева.

М. КОРОЛЕВА - Нет, все не так просто.

К. ЛАРИНА – Опять тебя замучили.

М. КОРОЛЕВА - Да не меня. Пришла новость на этой неделе. Агентство РИА-Новости. Из Калининграда. Семья несчастных калининградцев Снегиревых не могут получить материнский капитал из-за разницы в фамилии их детей и свидетельствах о рождении, где вместо «ё» стоит «е». И им теперь говорят, что они должны изменить фамилии. А эта семья переехала в область два года назад, одни документы в Перми выдавались, другие еще где-то. Там очень сложная история с пенсионным фондом, визовой службой, с ЗАГСом и так далее. Люди совершенно не знают, что делать, они в отчаянном положении. Действительно буква «ё» до сих пор используется факультативно и таковы правила. Конечно, в именах собственных лучше употреблять, так же как и в географических названиях. Но ее употребление до сих пор является факультативным.

О. СЕВЕРСКАЯ - В принципе можно пойти в Институт русского языка РАН на Волхонку и получить справку о том, что Снигирёвы и Снигиревы одна фамилия.

М. КОРОЛЕВА - Или написать туда, позвонить.

О. СЕВЕРСКАЯ - Наверняка есть и на местах какие-то организации, которые уполномочены давать такие справки.

М. КОРОЛЕВА - Мне кажется, что просто эти все органы официальные по-хорошему просто не имеют права так поступать. То есть они действуют противозаконно. Допустим, им не хочется выдавать материнский капитал, я их понимаю, все-таки 300 тысяч рублей. Но в данном случае мне кажется это очень жестокий и жесткий опыт. Я думаю, что об этой теме еще поговорим. Потому что количество этих ситуаций нарастает стремительно. Это была новость. А теперь мы хотим рассказать о том, что мы будем сегодня делать. Альманах в конце как всегда. На ваши вопросы будем отвечать. Играть будем. Разыгрывать будем замечательный учебник…

К. ЛАРИНА – Я его там припрятала.

М. КОРОЛЕВА - Молодец. Людмила Великова.

О. СЕВЕРСКАЯ - «Русский язык для старшеклассников и абитуриентов».

К. ЛАРИНА – Очень нужная вещь. На всю учебную жизнь.

М. КОРОЛЕВА - Иллюстрации Андрея Бильжо. Она появилась во всех книжных магазинах крупных. Это, как правило, упражнения, тесты и диктанты, так и ответы. Книжечки две. Вы сегодня сможете у нас их получить. А кроме того у нас животрепещущее по этой же теме обсуждение по поводу учителей русского языка.

К. ЛАРИНА – Я говорю им: не ложьте зеркало в парту.

М. КОРОЛЕВА - Вечная история.

К. ЛАРИНА – А они все ложут и ложут.

М. КОРОЛЕВА - У тебя были хорошие учителя русского языка?

К. ЛАРИНА – Ужасные. Марья Дмитриевна, как сейчас помню. Исправляли ей ошибки. Она сама писала с ошибками.

М. КОРОЛЕВА - У меня были прекрасные.

К. ЛАРИНА – По русскому и литературе Марья Дмитриевна, фамилию даже помню, не буду говорить. Но это были ужасные. У меня была в 9-10 классах замечательная учительница по литературе и русскому Валерия Михайловна. Вот это было просто идеальная учительница. Она больше все-таки подходила уже к вузам, потому что был человек очень серьезный, взрослый. Свободолюбивый, что было очень важно для того времени. А по русскому, к сожалению, не повезло.

М. КОРОЛЕВА - Мы почему об этом заговорили – потому что у нас с Олей появляется все больше вопиющих примеров. То коллеги подойдут в коридоре, и расскажут какую-нибудь ужасную историю. Вот, например, позвонил мне один коллега телевизионщик, которого я давно знаю. Его ребенок готовится к экзамену к ЕГЭ. И например он пишет: он так же интересен, как его отец. Соответственно мальчик «так же» пишет раздельно. Учитель исправляет, пишет слитно. И более того, заставляет его вопреки желанию написать это несколько раз. И говорит, что это неправильно, ошибка. Возмущены родители, возмущен ребенок, который приносит правила. Тогда учитель говорит: а это цитата из произведения Горького. Там написано так. Родители начинают перерывать всю литературу, цитаты не находят. Второй пример. Предложение: он не может отличить добра от зла. Или: он не может отличить добро от зла.

К. ЛАРИНА – Добро от зла.

М. КОРОЛЕВА - Исправили ребенку на добро от зла и говорят, что он не может отличить добра от зла это ошибка. Между тем, вспомним пример Бориса Пастернака. «Но пораженья от победы ты сам не должен отличать». Там родительный падеж.

О. СЕВЕРСКАЯ - Родительный падеж после отрицания, есть такое правило.

М. КОРОЛЕВА - Совершенно верно. И более того, это употребление является факультативным. Я консультировалась с той же самой Людмилой Великовой. Я ей позвонила, она говорит, что можно и так, и так. И это не является ошибкой. Ставят ошибку. Но вот такие ситуации.

О. СЕВЕРСКАЯ - А моя коллега ушла из школы со скандалом, потому что не могла молчать и поплатилась. Например, в той школе, где она работала, директор школы, выстраивая торжественную линейку, она поздравляет, во-первых, с первым сентябрем. И говорит: я знаю, дети уже соскучились за своими товарищами.

К. ЛАРИНА – Это директор школы? В Москве?

О. СЕВЕРСКАЯ - В Москве.

К. ЛАРИНА – Это когда было?

О. СЕВЕРСКАЯ - Вот сейчас было.

К. ЛАРИНА – То есть она ушла, не директор, а она.

О. СЕВЕРСКАЯ - И так во многих школах, к сожалению, происходит. Как говорят, например, мои коллеги из газеты «Русский язык». Любимая запись в дневнике: не готов к уроку. Моя коллега не знала, что делать.

К. ЛАРИНА – Все вместе пишется.

О. СЕВЕРСКАЯ - Она говорит, я собиралась написать то же самое, но поняла, что невозможно позорить рядом другого учителя. И сказала, допустим: материал урока не выучен. И написала раздельно. Я уже молчу про то, что все в этой школе происходит в двухтысяче девятом году. Но еще одна учительница, проводя урок патриотизма ко Дню Победы, сказала: в этом году мы вспоминаем ваших отцов и дедов. Почему так происходит? Потому что и директор школы, я ничего не хочу сказать о коллегах из наших южных краев, с юга России. Вот она приехала оттуда. Она выдавливает старых учителей московских, которые носители литературного языка и принимает молодых девочек, которые получают квартиры и уходят.

К. ЛАРИНА – Мне кажется это уже тема для другой передачи. Скорее для передачи Марины Королевой, которая по вечерам идет. Сейчас мы джинна выпустим из бутылки. Потому что я вам скажу как ведущая программа «Родительское собрание», регулярно на эту тему мы совещаемся с нашими слушателями. У каждого есть парочка жутких историй. Особенно в спальных районах Москвы. К сожалению, происходят чудовищные вещи с русским языком. Но я хочу сказать, защитить честь педагогического коллектива, допустим, в школе, в которой учится мой сын, с русским языком все очень хорошо. Может быть, потому что директор школы, мало того, что она коренной москвич и давно работает на этой должности, но она еще сама директор учитель русского языка и литературы. Поэтому такую она стойку сделает каждый раз, когда слышит неправильно произнесенное слово от своих коллег, что это практически невозможно.

М. КОРОЛЕВА - Повезло вам.

К. ЛАРИНА – У нас даже учителя физкультуры говорят идеально. Но с другой стороны я знаю сама лично учителей, которые говорят: звОнит, катАлог, дОговор. Учителя, которые это несут в школу. Для них это норма. И поправляй, не поправляй, все равно бесполезно.

М. КОРОЛЕВА - Проблема еще в том, что как в примерах, которые я приводила, допустим, это для меня ужасно, но что самое страшное. Когда действительно они свои ошибки потом не только тиражируют, но например, они исправляют и заставляют исправлять на неправильное и дальше в их руках будет судьба того ученика, который напишет ЕГЭ и так далее. Мы хотели сегодня поговорить, как слушатели поступают в таких ситуациях. Бывают ли такие ситуации.

К. ЛАРИНА – Плохо с русским языком и что вы делаете в такой ситуации.

О. СЕВЕРСКАЯ - Плохо с учителем русского языка.

К. ЛАРИНА – Или ваш учитель или учитель вашего ребенка допускает вопиющие ошибки в русском языке.

О. СЕВЕРСКАЯ - И карает за это ребенка.

К. ЛАРИНА – И настаивает на своем упрямо. Пожалуйста. Готовы выслушать ваши истории. Алло. Здравствуйте.

СЛУШАТЕЛЬ – Добрый день. Вот такой вопрос. Когда прозвучала фраза: даже учителя физкультуры говорят на правильном русском языке. Что вы имели в виду?

К. ЛАРИНА – А вы учитель физической культуры. Я имею в виду, что педагог, для которого русский язык не является предметом. Он совсем другой предмет преподает. Вот что я имела в виду. Могла с таким же успехом сказать: даже учителя химии и физики говорят правильно по-русски. Алло. Здравствуйте.

СЛУШАТЕЛЬ – Здравствуйте. А я бы хотел с вами поделиться. Вот у меня дочка закончила в Санкт-Петербурге школу, которая при Русском музее. И школа во дворце Белосельских-Белозерских находится. Она уже в университете учится. А у них недавно директор в этой школе приехала с Кавказа и все говорят, что купила эту должность. Там уже плохо говорят по-русски учителя русского языка.

К. ЛАРИНА – И что вы хотите этим сказать?

СЛУШАТЕЛЬ - Я хочу сказать, что эта школа русский язык должна приподнимать. А она его…

К. ЛАРИНА – Давайте мы все-таки вас вернем в русло. Нам не нужны рассказы про мигрантов. И про приезжих. У нас к вам вопрос очень конкретный и простой. Что делать в таких случаях, когда вы понимаете, что учитель ошибается, не прав, вот как вы из этой ситуации выходили. Алло. Здравствуйте.

СЛУШАТЕЛЬ – Леонид, Саратов. Хочу вам сказать, какая у меня была учительница по русскому языку. Учила она нас, по крайней мере, звОнит, звонИт – таких проблем не было. И объясняла, что нужно читать литературу, классику, и благодаря этому я считаю, стал грамотным человеком.

М. КОРОЛЕВА - Здорово, повезло вам.

К. ЛАРИНА – А кому не повезло. Алло. Здравствуйте.

СЛУШАТЕЛЬ – Алло. Я хочу сказать в передачу по русскому языку.

О. СЕВЕРСКАЯ - Вы уже говорите.

СЛУШАТЕЛЬ – Ага...

К. ЛАРИНА – Я не могу вот это слушать. Алло. Здравствуйте.

СЛУШАТЕЛЬ – Здравствуйте. Москва, Виктория. 11-класс, дети просто не читают. Даже мы 40 лет наш возраст и мы уже меньше читали, чем наши родители. Меньше стихов знали, меньше произведений. А они еще меньше. Пока дети не начнут читать, в обществе уже идет английский язык.

М. КОРОЛЕВА - У меня такое ощущение, что нас не слышат.

К. ЛАРИНА – Может у вас радио не работает, ребята.

О. СЕВЕРСКАЯ - Нас даже Дима не слышит, потому что Дима говорит, что Северской надо бы знать, что не в двухтысяче девятом году, Северская-то знает. Учителя не знают.

К. ЛАРИНА – Сегодня какое-то смещение.

М. КОРОЛЕВА - Может быть, День космонавтики так действует.

К. ЛАРИНА – Алло. Здравствуйте.

СЛУШАТЕЛЬ – Здравствуйте. Константин из Оренбурга. К счастью, у меня младшая дочь учится в третьем классе и преподает ей русский и все остальные предметы преподаватель пенсионного возраста, и никаких такого рода проблем, которые вы сейчас обсуждаете, у нас нет. Это грамотный правильный русский язык. Но на вопрос, который вы задали, у меня ответ такой. Мы все жили в Советском Союзе, и при этом, что действительно все жили в Советском Союзе, у нас одновременно были и Андреи Сахаровы и приспособленцы. То есть как вести себя в ситуации, когда учитель говорит неграмотно, это выбор каждого.

М. КОРОЛЕВА - А вы в такую ситуацию не попадали?

СЛУШАТЕЛЬ – Лично я не попадал.

О. СЕВЕРСКАЯ - А как бы повели себя?

СЛУШАТЕЛЬ – Наверное, я бы сделал замечание.

О. СЕВЕРСКАЯ - Понятно.

М. КОРОЛЕВА - Да, но это сложная ситуация.

К. ЛАРИНА – Алло. Здравствуйте.

СЛУШАТЕЛЬ – Добрый день. Вы обсуждаете проблему русского языка. Году в 1964 я был школьником, у нас был учитель химии, он же был директором. Всю жизнь говорил «люминий». И ничего, так он и был директор.

К. ЛАРИНА – Все живы.

М. КОРОЛЕВА - Но вы надеюсь, не говорите.

К. ЛАРИНА – Давайте последний звонок. Как-то не идет сегодня. Алло. Здравствуйте.

СЛУШАТЕЛЬ – Добрый день. Павел из Москвы. Я попадал в такую ситуацию. Мне сына пришлось перевести в другую школу.

К. ЛАРИНА – Ну расскажите.

СЛУШАТЕЛЬ – У него было с русским языком, он неправильно писал, начальные классы и раздражал этим очень учительницу, и она настолько стала придираться к нему, что уже пришлось перевести в другую школу.

М. КОРОЛЕВА - Павел, но ведь он действительно неправильно писал. Это же не учитель ошибался.

СЛУШАТЕЛЬ – Он писал правильно, но очень некрасиво.

К. ЛАРИНА – Почерк плохой? А в другой школе все стало нормально?

СЛУШАТЕЛЬ – Все нормально, да. Лениво у нас народ сегодня реагирует.

О. СЕВЕРСКАЯ - А мне кажется, что они боятся.

К. ЛАРИНА – Да ну перестань.

М. КОРОЛЕВА - Я могу объяснить это другим образом, например, такая благополучная картина, так все хорошо с русским языком в школах и учителя никогда не делают ошибок, может быть действительно это у нас какие-то невероятные…

О. СЕВЕРСКАЯ - Это только две школы.

М. КОРОЛЕВА - Уже не две. Коллеги встречают меня постоянно в коридоре с такими же ситуациями, когда и в упражнениях по русскому языку заставляют исправить правильное на неправильное. И, как правило, скандал с родителями. Иногда доходит до перевода в другую школу. Это правда. Но, как правило, с учителем ничего не происходит. Происходит с ребенком и с родителями, которые вынуждены принимать какое-то решение.

О. СЕВЕРСКАЯ - Там был совершенно замечательный пример про Ломоносова. Зачти, пожалуйста.

К. ЛАРИНА – Про выродка? Мне кажется это какая-то шутка. Я не верю. Учительница сказала, что Ломоносов был выродком, имея в виду самородком. Не знаю. Это хороший анекдот, но я с трудом себе представляю такого учителя.

О. СЕВЕРСКАЯ - Может есть.

К. ЛАРИНА – Может, он пьяный был. Давайте я вопросы задам. Итак, Виталий Альфредович Королев из Санкт-Петербурга и из Москвы одновременно. Он пишет: Москва – работа, Санкт-Петербург – семья. «Уважаемые ведущие,

накопил несколько вопросов: что такое сусеки? Почему по ним скребут? Бывает ли сусека в единственном числе?

О. СЕВЕРСКАЯ - Нет, не бывает.

К. ЛАРИНА – Второе: бюрократическая серия вопросов, часто встречающихся в управленческой деятельности. Спросить разрешения или разрешение?

М. КОРОЛЕВА - Был такой вопрос. Что касается разрешения.

О. СЕВЕРСКАЯ - Бывает сусек один.

М. КОРОЛЕВА - Бывает?

О. СЕВЕРСКАЯ - …Закром, а также вместилище для хранения зерна или муки.

К. ЛАРИНА – Вот это да, и закром бывает один? То есть это ларь.

М. КОРОЛЕВА - Итак, вообще спросить разрешения. Но не будет ошибкой: спросить разрешение.

К. ЛАРИНА – Разрешение у кого на что-то, или спросить разрешения кого-то на что-то.

М. КОРОЛЕВА - Я бы сказала: разрешение у кого-то.

К. ЛАРИНА – Как признать работу Пупкина удовлетворительной: работа Пупкина в 2008 году или за 2008 год признана удовлетворительной?

О. СЕВЕРСКАЯ - Вообще работа в все-таки.

М. КОРОЛЕВА - Конечно, в каком году.

О. СЕВЕРСКАЯ - А исполнение задания – за.

М. КОРОЛЕВА - И ответ – за. Но работа – в.

К. ЛАРИНА – Если цель не достигнута, то можно ли сказать: причина недостижения цели?

М. КОРОЛЕВА - Это такой канцелярит.

О. СЕВЕРСКАЯ - А нельзя просто сказать: цель не достигнута.

К. ЛАРИНА – Он для документов пишет.

М. КОРОЛЕВА - Ну и что.

К. ЛАРИНА – А самая интересная финальная фраза письма: вот, спросил, и стало как-то легче на душе... Но ответа жду все равно.

М. КОРОЛЕВА - Мы надеемся, что мы еще немного облегчили вашу участь. Но вообще что касается канцелярита, не пишите бумаги так, как их нельзя писать. Вот почему бы ни написать бумагу просто. Обычным человеческим языком.

О. СЕВЕРСКАЯ – Кстати, человеческий язык: цель не достигнута, так как – и дальше следует причина.

К. ЛАРИНА – Еще один вопрос успеваем. Очень смешно тоже. Из Парижа Андрей пишет: скажите, пожалуйста, можно ли говорить: «подскажите, как пройти», или нужно говорить «скажите, как пройти»? Может он имеет в виду, как по-французски это сказать. Подскажите, как пройти или скажите, как пройти. Как в Париже говорят.

О. СЕВЕРСКАЯ - Как в Париже говорят, я не знаю, в Париже говорят без всех «подскажите» и так далее. Там просто говорят: извините, пожалуйста, что побеспокоил, как туда-то пройти. Но в России предлагается говорить все-таки: скажите, как пройти, потому что в «подскажите» это какая-то галантерейная… Что называется мне бы смекнуть и я бы тут же сам бы догадался.

К. ЛАРИНА – И последнее. Николай из Казани получил недавно письмо подписанное: управляющий отделения банка. По радио обсуждали заведующую детского сада. Имеет ли право на жизнь такое подчинение? Существует ли ныне творительный падеж.

О. СЕВЕРСКАЯ - Имеет. Потому что имеет, если это название номенклатурной должности. У клуба есть управляющий, директор и так далее. Но чаще управляющий кем/чем.

М. КОРОЛЕВА - Потому что он управляет. Елена про Ломоносова тебе пишет: это не шутка.

О. СЕВЕРСКАЯ - Ужас, Елена.

К. ЛАРИНА – Так выродок или самородок.

О. СЕВЕРСКАЯ - Конечно, Елена, скорбим вместе с вами.

НОВОСТИ

К. ЛАРИНА – Ошибки смываются только кровью.

М. КОРОЛЕВА - Или красными чернилами. Вот как Ира написала: у сына в тетради красной ручкой: не разводи грязь в тетраде. Я смолчала. Не срамить же тетку.

О. СЕВЕРСКАЯ - Добрая вы, Ира. А мы недобрые, потому что мы говорим, товарищи, слушайте нас внимательнее, мы знаем, что «не готов к уроку» пишется раздельно. Учитель не знает.

К. ЛАРИНА – Оль, не говори. Не надо. Плохо людям. Давайте мы их немножко потренируем.

М. КОРОЛЕВА - Слушайте нас, потому что вы можете выиграть совершенно замечательный учебник. Давайте, поскольку у нас сегодня католическая Пасха.

К. ЛАРИНА – И Вербное воскресенье.

М. КОРОЛЕВА - Православное. Мне запрещено говорить католическое, это по Григорианскому календарю. Но начинаем мы все со слова «понтифик». Понтифик это верховный глава католической церкви, Римский Папа. Слово произошло от латинского понтифекс, - жрец. Но первоначально это слово означало другое – строитель. А вот строитель чего – вам предстоит сейчас ответить. Есть варианты.

К. ЛАРИНА – Можно пока без вариантов. Ну строитель чего, можно догадаться. Сколько вариантов?

М. КОРОЛЕВА - Четыре.

К. ЛАРИНА – Я думаю, что их в принципе четыре, не больше. Еще скажи, на какую букву и сколько букв. Пожалуйста. Алло.

СЛУШАТЕЛЬ – Здравствуйте. Возможно строитель храмов.

К. ЛАРИНА – Хороший ответ, но неправильный. Алло. Здравствуйте.

СЛУШАТЕЛЬ – Здравствуйте. Может строитель церкви.

К. ЛАРИНА – Прекрасный ответ, но совершенно неправильный. Алло.

СЛУШАТЕЛЬ – Добрый день. Я даю вариант: строитель мостов.

К. ЛАРИНА – Прекрасный и совершенно верный.

М. КОРОЛЕВА - Хороший ответ. Я думаю, нужен ли вам учебник русского языка, притом, что вы так прекрасно все знаете. Пригодится вам?

СЛУШАТЕЛЬ - Он для старшеклассников?

О. СЕВЕРСКАЯ - И абитуриентов.

СЛУШАТЕЛЬ – Нет, спасибо.

М. КОРОЛЕВА - Ну тогда мы подберем вам что-нибудь другое.

К. ЛАРИНА – Может человеку ничего не надо. А вам чего-нибудь надо?

СЛУШАТЕЛЬ – По русскому языку что-нибудь…

М. КОРОЛЕВА - Тогда аудиокнижку «Говорим по-русски».

СЛУШАТЕЛЬ – Да, хорошо.

К. ЛАРИНА – Как вас зовут?

СЛУШАТЕЛЬ – Алексей из Уфы.

К. ЛАРИНА – Очень приятно, уважаемый Алексей.

М. КОРОЛЕВА - А я для всех остальных поясню. Первоначально это слово означало строитель мостов, потому что коллегия жрецов, которые курировали мосты, в Риме была очень авторитетная организация. И глава ее так часто избирался верховным жрецом, что со временем этот термин неразрывно связали с должностью жреца. Вот вам и весь понтифик. Строитель мостов.

О. СЕВЕРСКАЯ - У нас еще вопросы есть.

К. ЛАРИНА – Без вариантов тоже.

М. КОРОЛЕВА - Порфира это одеяние монарха, мантия. Какая это мантия.

К. ЛАРИНА – Какого цвета? Алло. Здравствуйте.

СЛУШАТЕЛЬ – Здравствуйте. Это багрового цвета.

М. КОРОЛЕВА - В общем да.

СЛУШАТЕЛЬ - Цвета крови.

М. КОРОЛЕВА - Пурпурная мантия монарха их греческого порфира – багряный.

К. ЛАРИНА – Как зовут вас?

СЛУШАТЕЛЬ – Андрей.

К. ЛАРИНА – И откуда вы?

СЛУШАТЕЛЬ – Из Екатеринбурга.

М. КОРОЛЕВА - Тоже надо Андрея спросить именно учебник русского языка для старшеклассников и абитуриентов нужен ли ему?

СЛУШАТЕЛЬ – Да, да.

О. СЕВЕРСКАЯ - Ну еще вопрос.

К. ЛАРИНА – Как интересно, а тут вы предлагаете без вариантов, а мне кажется, тут точно нужны варианты.

О. СЕВЕРСКАЯ - А мне кажется, что ответят без вариантов.

К. ЛАРИНА – Учитывая сегодняшнюю ситуацию непростую.

М. КОРОЛЕВА - Мне тоже кажется, что ответят легко. Кого на Руси называли кержаками.

К. ЛАРИНА – 363-36-59. Алло. Здравствуйте.

СЛУШАТЕЛЬ - Это я думаю, те, кто жили около реки Керженец.

О. СЕВЕРСКАЯ - А кто там жил, какие люди?

СЛУШАТЕЛЬ – Сибиряки.

О. СЕВЕРСКАЯ - А как-то поближе к религии.

М. КОРОЛЕВА - Там не простые люди жили.

СЛУШАТЕЛЬ – Может быть старообрядцы.

М. КОРОЛЕВА - Да. Смотрите, как мы нащупали, причем с какой стороны. Действительно это название старообрядцев. На русском Севере, в Поволжье и Сибири и происходит это от названия притока волги – Керженца. Где был расположен один из центров старообрядчества.

К. ЛАРИНА – Как вас зовут?

СЛУШАТЕЛЬ – Юля.

К. ЛАРИНА – И откуда вы звоните?

СЛУШАТЕЛЬ – Из Москвы.

К. ЛАРИНА – Спасибо. А можно последний вопрос просто вообще не давать никаких вариантов. Уж точно вариантов здесь быть не может.

О. СЕВЕРСКАЯ - Они на всякий случай есть.

К. ЛАРИНА – Кстати, если вы хотите что-нибудь спросить у нас, мы несмотря ни на что готовы с вами поговорить. Поэтому, пожалуйста, на sms ваши вопросы. А сейчас вам вопрос.

О. СЕВЕРСКАЯ - Вопрос: какой город называют городом большого яблока.

К. ЛАРИНА – Алло. Здравствуйте.

СЛУШАТЕЛЬ – Мне кажется, что это Санкт-Петербург или Новгород.

К. ЛАРИНА – Нет, к сожалению, ответ неверный. Алло. Здравствуйте.

СЛУШАТЕЛЬ – Здравствуйте. Это Нью-Йорк.

К. ЛАРИНА – А почему?

СЛУШАТЕЛЬ – По-моему, это как-то связано с Манхеттеном, но я точно не помню.

К. ЛАРИНА – Как вас зовут?

СЛУШАТЕЛЬ – Диана.

К. ЛАРИНА – Ответ совершенно верный. Спасибо большое.

О. СЕВЕРСКАЯ - На самом деле это связано, есть, честно говоря, две версии. Потому что считается, что в 20-30 годы Нью-Йорк был Меккой любителей джаза. В их кругах стал популярна фраза: на яблоне много разных яблок, но если тебе посчастливится сыграть в Нью-Йорке, то считай, что самое большое яблоко у тебя в кармане. Но есть еще и другая версия. Там проходили бега, лошадей кормили яблоками, и поэтому там самый большой приз считался призом большого яблока. Но у нас еще один вопрос есть.

К. ЛАРИНА – Про Толстого?

О. СЕВЕРСКАЯ - Не хочешь?

К. ЛАРИНА – Пожалуйста, пожалуйста, я побаиваюсь прямых контактов.

О. СЕВЕРСКАЯ - Слово – дело великое, - говорил Л. Н. Толстой. Великое – потому что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их. Словом служить любви, словом служить вражде и ненависти. Берегись от такого слова, которое… Даем варианты: разъединяет людей, полно ненависти или завистливо.

К. ЛАРИНА – То есть не то что вы считаете правильным, а то, что сказал Толстой. Я думаю, что здесь угадывать надо. Алло.

СЛУШАТЕЛЬ - Я думаю, вариант три.

О. СЕВЕРСКАЯ - Нет.

К. ЛАРИНА – Алло. Здравствуйте.

СЛУШАТЕЛЬ – Здравствуйте. Ненависти?

К. ЛАРИНА – Нет, к сожалению.

О. СЕВЕРСКАЯ - Ну все.

К. ЛАРИНА – Не будем дальше принимать?

М. КОРОЛЕВА - Ну как, на внимательность, по крайней мере.

К. ЛАРИНА – Какая-то странная у нас сегодня передача. Алло. Здравствуйте.

СЛУШАТЕЛЬ – Словом можно разъединить людей.

О. СЕВЕРСКАЯ - Правильно. Зовут вас как?

СЛУШАТЕЛЬ – Ирина.

М. КОРОЛЕВА - Вот кому понадобится учебник.

О. СЕВЕРСКАЯ - Уф.

М. КОРОЛЕВА - Ну что, можно отвечать на вопросы. Вот есть вечный вопрос. Выход запАсный или запаснОй. И не только здесь нас все спрашивают и по sms и по Интернету, опять коллега подходит ко мне в коридоре и говорит: Марина, видел в кинотеатре написано: запасной выход. Это правильно или нет. Уже ничего не могу сказать, кроме того что говорит в том числе и портал Грамота.ру, они уже считают, что никакой вариант здесь не ошибочен. Потому что действительно запасной выход нарастает как снежный ком. Хотя в принципе распределение всегда было такое: выход запасный, но еще пути запасные железнодорожные. Все остальное запасное.

О. СЕВЕРСКАЯ - Наш бронепоезд стоит на запасном пути.

М. КОРОЛЕВА - До сих пор было так. Но если вы сейчас увидите где-то «запасной выход», не сердитесь, так оно пошло, я думаю, что через некоторое время словари это все отразят и будет сказано, что можно и так, и так. Увы.

О. СЕВЕРСКАЯ - Просили объяснить, кто такой блогер. Начнем с начала, что блог это электронный дневник.

К. ЛАРИНА – А ты когда будешь блогером?

О. СЕВЕРСКАЯ – Никогда, наверное.

К. ЛАРИНА – Давай мы тебя торжественно примем. Ну пожалуйста.

О. СЕВЕРСКАЯ - Нет. В общем, блог это такой интернет-дневник, но в нем не пишут какие-то записи для себя, задают какие-то животрепещущие вопросы и обсуждают с интернет-сообществом.

К. ЛАРИНА – Это публичный личный дневник.

О. СЕВЕРСКАЯ - Блогер – тот, кто эти вопросы задает.

К. ЛАРИНА – Пишет, совершенно бесплатно.

О. СЕВЕРСКАЯ - Ставит какие-то темы, собирает ответы, комментирует и так далее. Вопрос в том, как писать это дивное слово. Орфографисты советуют с одним «г».

К. ЛАРИНА – Мы с Мариной с одной пишем. Я, во всяком случае, в журнале «Театрал» стараюсь придерживаться этого правила, которое мы здесь установили. С одной «г».

М. КОРОЛЕВА - Был вопрос у нас по поводу управляющего и управления. А здесь, например, руководство, как правильно сказать: изменение в мышлении руководства страны или руководства страной. Тут как хотите. Руководство имеет два смысла. Руководство как процесс и руководство как руководители. Директор страны. В этом смысле, в смысле руководителя будет руководство страны. В смысле процесса – руководство страной. Просто понимайте, что именно в данном случае вы имеете в виду.

О. СЕВЕРСКАЯ - Простынь или простыня.

К. ЛАРИНА – Простыня.

О. СЕВЕРСКАЯ - Правильно. Простынь это диалектное произношения. В литературном языке не рекомендуется, такие и стоят пометы в словаре. Когда стелешь постель, первое дело – простыня. Без простыни спать неудобно, растянувшись на простыне можно простыней и накрыться. Именно простыней, а не простынью.

К. ЛАРИНА – Каково ударение в слове «обеспЕчение»?

М. КОРОЛЕВА - Вот как Ларина сейчас сказала, так именно и ударяйте. Вот здесь пока ничего не менялось.

К. ЛАРИНА – К сожалению, при всем уважении к нашему премьер-министру, который, по-моему, очень хорошо говорит по-русски Владимир Путин, эта блоха, кстати, у него есть. Он неправильно произносит это слово. А что, есть варианты, Оля.

М. КОРОЛЕВА - Да, делает мне страшные глаза и говорит, что есть варианты.

О. СЕВЕРСКАЯ - Надо смотреть в орфоэпическом.

М. КОРОЛЕВА - В словаре ударений варианта точно нет.

О. СЕВЕРСКАЯ - Да, два варианта равноправных.

К. ЛАРИНА – То есть можно?

М. КОРОЛЕВА - Сдвиг произошел.

О. СЕВЕРСКАЯ - Вот не произошло никакого сдвига в повелительном наклонении глагола «лечь» и «ложиться». Спрашивали в прошлый раз, можно ли сказать: он лягет.

К. ЛАРИНА – Чего-чего? Сколько-сколько?

О. СЕВЕРСКАЯ - Можно ли сказать: он лягет.

К. ЛАРИНА – Ему говоришь: ляжьте, а он и лягет.

О. СЕВЕРСКАЯ - Начнем с того, что два глагола «лечь» и «ложиться», которые связаны чередованием, это исторически, они произошли от легте и ложите. Лягу, ляжешь, ляжет, ляжем, ляжете, лягут и только так. В повелительном наклонении – ляг и лягте. Никаких ляжьте или ляж не может быть.

К. ЛАРИНА – Или ложитесь, больной.

О. СЕВЕРСКАЯ - Это если от другого глагола. И сразу же про глагол «ехать» спрашивали.

К. ЛАРИНА – Ну сколько можно, ну Оля.

О. СЕВЕРСКАЯ - В значении повелительного наклонения используется форма «поезжай». А «езжай» это просторечное.

М. КОРОЛЕВА - Можно много и можно долго. Спрашивали по поводу ударения в слове «каучук». Как я сказала, так и есть. Он каучук, ни в коем случае не кАучук. Дым вАлит из трубы или валИт. Дым валИт из трубы, но кто-то что-то на землю, например, вАлит. И наконец, любимое слово «кочерга». Я не знаю, кому оно сейчас нужно, правда, этих кочерег уже нет.

К. ЛАРИНА – Гоголя читают, наверное.

М. КОРОЛЕВА - Да, совершенно верно.

К. ЛАРИНА – В этой связи – правильно, - спрашивает Дмитрий.

О. СЕВЕРСКАЯ - В научной речи да, возможно.

М. КОРОЛЕВА - Во всяком случае, портал Грамота.ру отмечает, что это не какое-то катастрофическое словосочетание, которого не бывает.

О. СЕВЕРСКАЯ - Можно: в связи с этим, можно: в этой связи. Про проплату и оплату спрашивали. Действительно сейчас чаще все время говорят «про». Это естественно, потому что приставка «про» образует глаголы, у которых есть значение, во-первых, действия, которое направлено в полном объеме на весь предмет, например, мы говорим: прогреть что-то. Полной законченности, исчерпанности: пронумеровать, прогладить. Есть такой глагол: провороваться. Действие, которое осуществляется в один прием: прокричать, пропеть. И собственно пределы действия, можно читать книгу, можно ее прочитать. Видимо, те, кто говорят про проплату, думают точно так же, что оплатить это что-то такое, а проплатить уже наверняка.

М. КОРОЛЕВА - У меня одна секунда. Поскольку все сегодня происходящее напоминало иногда кошмар, я быстро отвечу на вопрос: откуда взялось слово «кошмар». Из французского «кошмар», восходит к латинскому «calcare» – сжимать, выступать наружу. Плюс древне-верхне-немецкое - мара – удушье.

К. ЛАРИНА – Кошмар.

М. КОРОЛЕВА - Все, до встречи.