Музыкальный спектакль по мотивам сказок Андерсена и басен Крылова "Журавленок" - Лев Яковлев, Наталья Замниборщ - Детская площадка с папашей Гульком - 2013-11-16

Л. ГУЛЬКО: 9 часов 9 минут. Доброе утро мальчики и девочки, папы и мамы, бабушки и дедушки! Мы с Наташей Кузьминой начинаем нашу «Детскую площадку». Я сейчас сразу представлю гостей. Заслуженная артистка России, режиссер Московского Государственного музыкального театра – Замниборщ Наталия. Здрасти Наталья. Все правильно?

Н. ЗАМНИБОЩ: Да. Все правильно. Здравствуйте.

Л. ГУЛЬКО: Здравствуйте. И детский поэт и драматург – Лев Яковлев.

Л. ЯКОВЛЕВ: Здравствуйте.

Л. ГУЛЬКО: Здравствуйте. Вот слышали в анонсе, что должен быть Геннадий Чихачев – художественный руководитель театра, но он по причинам всяким разным…

Л. ЯКОВЛЕВ: По творческим. Он сегодня играет в спектакле, еще репетиции.

Л. ГУЛЬКО: Но я думаю, что мы вполне замечательно проведем время все вместе. Поэтому наши мальчики и девочки, папы, мамы, бабушки и дедушки слышали, что мы будем рассказывать про «Журавленка». Так что готовьтесь. Самое интересное, что конкурс, который предложил Лев Яковлев, будет такой. Вы будете (в смысле мальчики и девочки) рассказывать нам про басни Крылова, которые они знают.

Л. ЯКОВЛЕВ: Не обязательно читать, мне кажется.

Л. ГУЛЬКО: Просто.

Л. ЯКОВЛЕВ: Какие-то строчки помнятся – это неплохо, но не обязательно.

Л. ГУЛЬКО: Но главное, рассказать смысл, что собственно хотел дедушка Крылов.

Л. ЯКОВЛЕВ: Т.е. понятно, что произошло, но про что это, какие чувства. Короче говоря, какие выводы мы – дети можем сделать из того, что дедушка Крылов написал.

Л. ГУЛЬКО: Все очень сложно, поэтому родители могут подсказывать.

Л. ЯКОВЛЕВ: Да. Потому что басни придумал не Крылов, так сказать до Крылова Фонтен. И на самом деле Крылов переделал басни у Фонтена. Рядом с Фонтеном были еще и другие иносказатели и они вкладывали. Это басни не для детей писались. Они вкладывали глубокие смыслы во все эти истории. Рассказывая о зверях, они рассказывали о нас.

Л. ГУЛЬКО: О людях. Как мы с вами построим? Вы сначала расскажете про «Журавленка», что это такое, чего и как. Да?

Н. ЗАМНИБОРЩ: Да, конечно.

Л. ГУЛЬКО: Давайте тогда нас познакомьте пожалуйста. Потому что это такой симбиоз. Сказка Андерсона «Гадкий утенок», еще басни Крылова. Все вместе называется «Журавленок».

Н. ЗАМНИБОРЩ: Да. Здесь много все интересного. Спасибо авторам в данном случае. Потому что спектакль это такое творчество многих и драматургия. И автор музыка у нас – композитор Белла Будницкая написала музыку к этому спектаклю. Музыка очень неоднозначная, непростая, очень сложная. Вообще, у нас театр, знаете, иногда бывает, что к детским спектаклям относятся как-то может быть попроще. Вот у нас не так. У нас все это даже иногда бывает сложнее, чем со взрослыми, и очень ответственно. В общем, те, кто нам постоянно в театр ходят, уже итак знают. Новые зрители, которые еще только придут, они конечно имеют возможность в этом убедиться. Спектакль получается яркий, интересный. Художник спектакля Ирина Балашевич. Она у нас художник и по костюмам и по сценографии. Не буду раскрывать всех тайн. Лучше прийти и увидеть. Но вот как уже нам автор Лев Яковлев рассказал немножко.

Л. ГУЛЬКО: Тут написан автор либретто.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Либретто, да.

Л. ГУЛЬКО: Красиво так.

Л. ЯКОВЛЕВ: Нет, некрасиво. Хотя бы либретто и стихов. Так обычно пишется.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Форма такая, обще принятая.

Л. ЯКОВЛЕВ: Потому что либретто – это на самом деле краткое содержание какого-то произведения, а я ведь так не пишу. Это совершенно новая пьеса. Кроме всего прочего, это не сокращенное какое-то произведение.

Л. ГУЛЬКО: Пересказ.

Л. ЯКОВЛЕВ: И даже не пересказ. То совершенно новая история, в которой задумка как раз Геннадия Александровича Чихачева, в которой вписывается какая-то история про день рождения Мартышки, в которой вписываются сюжеты, которые существуют….Вот именно то, о чем мы говори. Поскольку это смысловые сюжеты, и это сюжеты со зверями. Звери живут в лесу, то вот этот самый журавленок – наш главный герой, можем видеть и то и другое, и третье, во всем этом принимать участие. Вот все это вписывается в это, но формообразующие все таки - это истории про журавленка. Да, Наташ?

Н. ЗАМНИБОРЩ: Да. В данном случае многие могут знать эту историю по гадкому утенку, но в нашем случае

Л. ГУЛЬКО: А он превращается в журавленка.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Журавленок. Да. Там очень красивые есть картинки журавлей. Вообще замечательные и внешне, в том числе сказка. Как я уже сказала музыкальный. Это спектакль идет с оркестром. В нашем театре все спектакли идут с оркестром.

Л. ЯКОВЛЕВ: Живой оркестр. Большой, очень хороший.

Л. ГУЛЬКО:

Л. ЯКОВЛЕВ: Шикарно. Со своим дирижером.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Да, конечно.

Л. ЯКОВЛЕВ: Дирижер обычно выходит в конце с музыкантами, они еще что-то играют.

Л. ГУЛЬКО: Т.е. он принимает участие в спектакле практически? Да?

Н. ЗАМНИБОРЩ: Безусловно. И это учитывается при постановке.

Л. ЯКОВЛЕВ: Очень хороший Владимир Янковский.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Янковский – наш главный дирижер театра. И большой оркестр у нас. Все спектакли и взрослые, и детские, и в том числе новогодние, все идут с участием артистов оркестра и, соответственно, дирижера театра. Или если мы вернемся к нашему спектаклю «Журавленок», то хотелось бы сказать, что здесь интересные линии у всех персонажей, все очень яркие. Есть у нас и мартышка, как мы уже говорили. Начинается вся история с организации в лесу ее дня рождения. Она встречает гостей и лисичку.

Л. ЯКОВЛЕВ: Организует день рождения лиса. Она менеджер дня рождения.

Л. ГУЛЬКО: Видели как сейчас называется.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Продюсер такой.

Л. ЯКОВЛЕВ: Она продюсер, который в общем-то…Вот это ладно. Можно немножко открыть. Которая хочет получить серьезную долю с этого дня.

Л. ГУЛЬКО: Прибыль.

Л. ЯКОВЛЕВ: Да. Прибыль.

Л. ГУЛЬКО: Нормальное желание.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Свою выгоду.

Л. ГУЛЬКО: Мальчики и девочки сейчас все соображают.

Н. ЗАМНИБОРЩ: И все гости, т.е. чудесная пара собачек и замечательные уточки такие: мадам Кря.

Л. ЯКОВЛЕВ: У них у всех у каждой свой характер у этих пар.

Л. ГУЛЬКО: А есть такой интернациональный?

Л. ЯКОВЛЕВ: Космополитический.

Л. ГУЛЬКО: В одном лесу мартышка, лиса.

Л. ЯКОВЛЕВ: Верно.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Сказочный лес.

Л. ГУЛЬКО: Какой-то такой общий лес.

Л. ЯКОВЛЕВ: Лес, в котором я бы хотел, чтобы жили все звери и все люди мирно, дружно, т.е. чтобы они конфликтовали как в нашем спектакле, но в результате, чтобы все заканчивалось хорошо.

Л. ГУЛЬКО: И погода всегда хорошая в этом лесу.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Почти. Любой конфликт или какой-то другой момент острый всегда разрешается в хорошую сторону.

Л. ЯКОВЛЕВ: Но не всегда сразу.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Ну да. Для этого нужно пройти определенное испытание, преодолеть какие-то препятствия.

Л. ЯКОВЛЕВ: Я бы сказал инициацию.

Л. ГУЛЬКО: Это для взрослых.

Л. ЯКОВЛЕВ: Хочется красивое слово сказать. Потому что я знаю это слово.

Л. ГУЛЬКО: Скажите пожалуйста, вот интересно, есть же отдельно наверно опера детская в том числе, а есть музыкальный спектакль. Они чем? Как они? Как вот их? В чем отличие?

Н. ЗАМНИБОРЩ: Ну знаете, сейчас наверно этот вопрос..

Л. ГУЛЬКО: Или мюзикл?

Н. ЗАМНИБОРЩ: Это вопрос жанра. Потому что жанр – это такой угол зрения под которым мы отдаем определенную историю, т.е. можно так сказать, эту историю выразить в жанре оперы, какого-то детектива, острой истории, комедии. Вот в данном случае – это музыкальный спектакль, т.е. у нас использованы музыкальные номера, в которых происходит какая-то история, которая нам преподносится не только визуально, но и слухового. Т.е. музыка может давать второй план. Например, т.е. звери, люди. Бывает такая ситуация, что они говорят что-то одно, а имеют в виду в этот момент совсем другое – второй план. И вот здесь музыка может нам помочь. В том числе там замечательные использованы моменты. Например, композитор предложила такой интересный взгляд, допустим в дуэте собачек там такой использован Чарли Чаплинский такой ход, такое вот немое кино. Режиссер замечательно все это подчеркнул в пластике, во всей этой истории, т.е. выстроил из них, из этих двух собачек. Т.е. один ведет себя как режиссер, а вторая как вот артистка. Они рассказывают свою историю знакомств вот таким вот пластическим рисунком, т.е. практически без единого слова. Только пластическое существование на музыке. Это очень интересно. Так вот неожиданно. Воспринимается очень интересно.

Л. ЯКОВЛЕВ: Наташ, слова необязательны. Намек на то, что когда участвуют в спектакле разные принципы, то этот обостряет наше восприятие, в том числе к слову. Т.е. если просто после звучания музыки мы видим какое-то вот кусочек уже драматический, с использованием текста, то здесь внимание к слову будет более острое после того, когда мы..

Л. ГУЛЬКО: Скажите, а дети участвуют в спектакле?

Н. ЗАМНИБОРЩ: Дети в данном спектакле у нас участвуют в качестве зрителей. Если вы сейчас говорите про интерактив, про какую-то интерактивную или про детских артистов?

Л. ГУЛЬКО: Про детских артистов, потом про интерактив.

Н. ЗАМНИБОРЩ: В некоторых других спектаклях нашего театра участвуют дети, даже во взрослых. Например, у нас есть взрослый спектакль «Без вины виноваты».

Л. ГУЛЬКО: Совсем прям взрослый.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Да. Это музыкальный спектакль. Да. Он в репертуаре нашего театра. Там у нас в финале выходит Гришенька, т.е. такой эпизод, когда Кручина вспоминает, когда он был маленький, и там работает ребенок четырех, пяти лет. Маленькие, у него прям свой эпизодик.

Л. ЯКОВЛЕВ: Ангел.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Ангел. Там детки у нас отменяются. Потому что они очень быстро вырастают. И как только они, в большинстве это дети артистов, либо каких-то знакомых, кто подходит по типажу.

Л. ГУЛЬКО: А как вот…Теперь про интерактив. Как артисты с залом работают?

Н. ЗАМНИБОРЩ: Тоже у нас есть какие-то спектакли, где использован прием интерактивного общения с залом. Таких спектаклей несколько. Это и спектакль «Ну, волк, погоди!»» и новогодние кстати спектакли. И там требуется помощь зала. Например в определенной ситуации, чтобы помочь зайчику спрятаться от волка, например. Вот он просит помощи у зала, у детей. Они помогают ему.

Л. ЯКОВЛЕВ: Я вообще-то писал весь этот интерактив. Но с чем я встречаюсь 22,23,24 я не знаю. Потому что режиссёры на самом деле не большие любители интерактива. Они побаиваются.

Л. ГУЛЬКО: Вот сидит один из режиссеров.

Л. ЯКОВЛЕВ: Скажите Наталья, почему вы вырезаете интерактив из моих пьес?

Н. ЗАМНИБОРЩ: Почему же. Нет, не всегда вырезаю. Просто бывает иногда ситуация, когда желательно на этом построить весь спектакль, и тогда зрители становятся полноценными участниками как бы этого спектакля. И они помогают двигать сюжет, помогают персонажам найти выход из какой-то ситуации. Иногда, в частности вот Геннадий Александрович, наш художественный руководитель театра, допустим замечательно и правильно считает о том, что если использовать прием какой-то, его нужно использовать не один раз, не менее трех, четырех раз в спектакле. Потому что тогда отработает как прием. Если это сделать один или два раза, это будет непонятно, и как будто оговорка, т.е. невнятное что-то будет. Т.е. тогда имеет смысл либо застраивать целиком весь спектакль на вот таком интерактиве, т.е. что без помощью зала, положим персонажи не смогут пройти все испытания, которые им нужно будет по сюжету пройти. Либо если мы отказываемся от этого приема, тогда работает та самая пресловутая четвертая стена, которую все знаем, и когда персонажи вынуждены сами искать какой-то выход из ситуации, при всем том, что зрители может быть даже готовы подсказать, но они работают в ситуации, что они этого не слышат. При этом например, у нас скоро Новый год. И на новогодний спектакль, тоже все кстати ждем, это «Подводная тайна Змея Горыныча» у нас в этом году пойдет спектакль, кроме всего прочего.

Л. ГУЛЬКО: Подводная тайна Змея Горыныча.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Подводная тайна Змея Горыныча.

Л. ГУЛЬКО: Он наверху то Змей Горыныч.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Этот обычный Змей Горыныч, а у нас…

Л. ГУЛЬКО: У него там друзья какие-то, судя про всему.

Л. ЯКОВЛЕВ: Да там…Вы что! Так не расскажешь, это видеть надо. Приходите. Там кого только нет. Там акулёнок и осьминог, и медузы, и всевозможные морские коньки, в общем все подводные жители. И там такая полудетективная история с похищением Снегурочки. А до этого, это уже у нас в театре каждый год происходит в фае театра с большой елкой. У нас идет большая программа для детей. Вот как раз с хороводами, т.е. это даже совсем маленькие могут к нам прийти. Буквально от года к нам приходят. Даже те детки для которых бывает иногда тяжело высидеть спектакль, они приходят просто на вот этот праздник внизу фае. Потому что там тоже артисты. В этом году это будут веселые гномы, которые будут свою спортивную историю с зимними играми, по мотивам предстоящей зимней олимпиады, проводить различные конкурсы с ребятами, т.е. это уже активную. Они не просто сидят в зале, они имеют возможность попеть песенки, потанцевать танцы, разгадать загадки, в том числе какие-то двигательные, т.е. полноценно поучаствовать, т.е. вот здесь получается 2 в 1. Люди приходят и на эту программу, и потом они идут на спектакль.

Л. ГУЛЬКО: Куда к вам приходить? Тут много вопросов: где находится театр, как прийти, как добраться.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Наш театр называется Московский музыкальный детский театр п/р Геннадия Чихачева. Находится он про адресу: ул. 1-я Новокузьминская, д.1. Расположен наш театр на юго-востоке Москвы. Метро Рязанский проспект. Если поедете на метро, то это выход из последнего вагона, и сразу при выходе есть большие указатели со стрелочкой, как дойти.

Л. ГУЛЬКО: Там не очень далеко?

Н. ЗАМНИБОРЩ: Там совсем недалеко. Это буквально минут 7 пешком идти, т.е. это совсем рядом, достаточно просто. Как Геннадий Александрович любит говорить, «любая собака подскажет к нам дорогу, потому что нас все знают». Телефон театра можно записать.

Л. ГУЛЬКО: Давайте.

Л. ЯКОВЛЕВ: Тем более он будет нужен для тех, кто выиграет наш конкурс.

Н. ЗАМНИБОРЩ: 8-495-371-73-33. Еще один телефон: 371-02-65.

Л. ГУЛЬКО: Конечно, у вас есть сайт, как у всех.

Л. ЯКОВЛЕВ: Да.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Да. У нас есть наш сайт. И в любом поисковике можно просто набрать: театр Чихачева или Чихачевка. И буквально с первых выскакивает наш театр.

Л. ГУЛЬКО: Смотрите, у нас с вами до новостей осталось где-то 2,5 минуты.

Л. ЯКОВЛЕВ: Можно я вклинюсь в эти 2,5 минуты?

Л. ГУЛЬКО: Да, пожалуйста.

Л. ЯКОВЛЕВ: Я просто хочу об этой Мартышке немного рассказать, как это будет звучать. Я номер про что, Наташ, вы принесли?

Н. ЗАМНИБОРЩ: Сегодня номер принесли «Ворона и сыр».

Л. ЯКОВЛЕВ: Ворона и сыр. Значит я хочу все таки пару слов о главном герое.

Л. ГУЛЬКО: Давайте.

Л. ЯКОВЛЕВ: Это Мартышка – писательница. В общем, на самом деле там проскальзывается моя личная судьба. Поэтому все наболевшее, что у меня было в жизни, я вложил вот в эти 16 строк. Звучит этот так:

Конечно, это хорошо,

Когда бывает вкусно.

Но день прошел,

И вкус прошел.

А это очень грустно.

Но если ручкой на листе напишешь то, что хочешь.

«Писатель» - скажут о тебе.

А это славно очень.

«Писатель» - скажут о тебе.

И это славно очень.

Люблю я мед и шоколад,

И сдобную коврижку,

Я булкам и ватрушкам рад.

Но выбираю книжку.

Ужасно толстой можно стать, когда весь жуешь.

А в книжке можно прочитать про то, как ты живешь.

Л. ГУЛЬКО: Я то думал – поет. Неважно.

Л. ЯКОВЛЕВ: В данном случае песнь - это жизнь, поскольку мы в музыкальном театре. Вот такая Мартышка. Она все это время хочет написать эту книжку. И вот именно с этими переживаниями связаны все как бы ее истории. И еще один стишок успеем про Лису и Волка.

Л. ГУЛЬКО: До новостей запросто.

Л. ЯКОВЛЕВ:

Лиса, мы с тобою пара.

Лиса отвечает: «Мы пара, причем крутая».

Волк: «Ты слева, а я справа».

Лиса: «Каждый с другого края».

Иначе нам нельзя,

Такие пироги.

Мы злейшие друзья,

Мы верные враги,

Но так иногда бывает,

Хотя это вроде нелепо,

Что сходится 2 края,

Край справа и край слева.

Иначе нам нельзя,

Такие пироги.

Мы злейшие друзья,

Мы верные враги.

Л. ЯКОВЛЕВ: Вот такие вот они немножко. Я для чего прочитал, немножко они ироничные все.

Л. ГУЛЬКО: Он все понимают про себя. Это жизнь.

Л. ЯКОВЛЕВ: И относятся и к себе и к этой жизни с юмором. Вот что очень важно по-моему так сказать во всех этих сказках, чтобы не всерьёз было. Потому что когда всерьез бывает скучновато, прямо скажем.

Л. ГУЛЬКО: Это видно и по жизни, когда всерьез. Даже мальчики и девочки, когда всерьез, даже в школе. Это очень скучно.

Л. ЯКОВЛЕВ: Вот такие эти герои, они все характерные. А вот Журавленок – он у нас такой, ну скажем, если по-взрослому, амплуа герой-любовник. Он такой как бы растерянный, он только что родился, он только что вылупился из яйца, он не понимает.

Л. ГУЛЬКО: Наивный.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Чистый очень.

Л. ЯКОВЛЕВ: Чистый. И жизнь его не загрязняет.

Л. ГУЛЬКО: Хорошо. Давайте мы пока на этом остановимся. Послушаем новости для взрослых, дети могут пока отдохнуть, чего-нибудь перекусить и попить. А потом мы вернемся в студию, поставим то, что вы принесли – кусочек. И затем начнем беседовать уже с мальчиками и девочками.

Л. ЯКОВЛЕВ: Отлично.

Л. ГУЛЬКО: Давайте.

Л. ЯКОВЛЕВ: Хорошая идея.

Л. ГУЛЬКО: Мы продолжаем нашу «Детскую площадку». Еще раз наши гости. Заслуженная артистка России, ведущая артистка театра Московского Государственного музыкального театра, режиссер театра – Наталья Замниборщ. И детский поэт и драматург – Лев Яковлев. Мы говорим о спектаклях в театре, в частности о новом музыкальном спектакле «Журавленок».

Л. ЯКОВЛЕВ: Премьера.

Л. ГУЛЬКО: Премьера. По мотивам сказок Андерсона и басен Крылова. Вы принесли с собой басню, которая называется «Ворона и Сыр». Да?

Н. ЗАМНИБОРЩ: Не саму басню, а музыкальный номер.

Л. ГУЛЬКО: Музыкальный номер такой. Это тоже входит в спектакль?

Н. ЗАМНИБОРЩ: Да. Просто сейчас эта запись репетиционная, т.е. это без оркестра, в сопровождении фортепиано. Поет Лисичка, она увидел Ворону, которая держит в клюве сыр. И решила обхитрить ее, спеть ей чудесную песенку для того, чтобы та…

Л. ЯКОВЛЕВ: Не рассказывайте, Наташ.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Ну да, конечно. Лучше послушаем сам номер. Правильно.

ЗВУЧИТ МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР.

Л. ГУЛЬКО: Вот так. Мне даже послышались нотки Гершвина несколько. Нет?

Л. ЯКОВЛЕВ: Джазовое.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Да. Вообще вся музыка, я вот уже говорила, необычная, такая очень неординарная, и непростая, но очень выразительная. И вот наш оркестр приступает уже к своим репетициям, и скоро у нас начнутся оркестровые спевки. Вот почувствовала всю прелесть выучивания этого музыкального материала, но в этом есть плюс. Потому что когда со стороны слушается, то очень интересно. И не похоже ни на что другое.

Л. ЯКОВЛЕВ: А давайте, Лев, так. Я сейчас прочитаю (там используются 3 басни) вторую. Тогда мы попросим уже наших детей рассказать нам о смыслах этих басен и о других баснях Крылова, и смыслах других басен.

Про очки звучит так в музыкальном спектакле. Опять же Мартышка делает так, нам известная, и поэтому Мартышка эта писательница. И очки эти литературные. Лиса ей чего-то рассказывает. Надо обойти как-то этот момент. Не буду рассказывать. С другой стороны все равно будет понятно. Вам может не будет понятно. Ладно попробуем. Раз уж начал, не могу теперь остановится.

В этом нет сомнения,

Очки – украшение!

Они нужны Мартышке,

Которая пишет книжки.

Так имеются очки - стекляшки,

Душки и еще крючки.

Надела их на ногу,

Увидела немного.

Надела их повыше,

Все также плохо вижу.

Ужасно глупые очки – стекляшки,

Душки и еще крючки.

Надела их на поясницу,

Мечтала, что то прояснится,

Но ничего не прояснилось.

Ну как, скажите мне на милость,

Я книгу напишу свою?

Стою у бездна на краю.

Никак я не могу понять,

На что очки мне надевать?

Я не могу разуметь на что мне их одеть.

Быть может их надеть на руку?

Я обрела себя на муку.

Не знаю, как очки носить.

И хуже всего – нечего спросить!

Такая беда, некого спросить.

Л. ЯКОВЛЕВ: Но она находит кого спросить. Значит просьба тогда детям рассказать о смысле того, что я сейчас прочитал, или смысле того, что Крылов написал. Потому что басни отличаются. Смысл того, что мы сейчас услышали музыку и других басен. Да, слушаем.

Л. ГУЛЬКО: Значит мы про басни Крылова, мальчики и девочки, папы, мамы, бабушки, дедушки. +7-495-363-36-59 наш телефон. Мы будем по ходу дела вас спрашивать, хотите ли вы пойти на музыкальные спектакли. Если вы хотите, Наташам Кузьмина – наш звукорежиссёр, как всегда запишет ваш телефон, а дальше уже с вами будут связываться театр, и вы сами выберете зачем, куда и на что пойти. Правда?

Н. ЗАМНИБОРЩ: Да. У нас много спектаклей на разный возраст.

Л. ГУЛЬКО: Прекрасно. Сегодня серьезный опрос такой мальчиков и девочек. Доброе утро. Алло.

СЛУШАТЕЛЬ: Алло.

Л. ГУЛЬКО: Да. Привет.

СЛУШАТЕЛЬ: Здравствуйте.

Л. ГУЛЬКО: Здравствуйте. Вас как зовут то?

СЛУШАТЕЛЬ: Миша.

Л. ГУЛЬКО: Миш, тебе сколько лет?

СЛУШАТЕЛЬ: 10.

Л. ГУЛЬКО: 10 лет. В общем, взрослый уже юноша. Ты же басни Крылова читал же?

СЛУШАТЕЛЬ: Да, читал.

Л. ГУЛЬКО: Ну? Вот сегодня мы так серьезно спрашиваем, собственно о смысле этих басен. Например, вот басня, Лев Григорьевич прочитал, «Мартышка и очки».

Л. ЯКОВЛЕВ: Пускай выбирает.

СЛУШАТЕЛЬ: Какая?

Л. ГУЛЬКО: Любая басня Крылова, которая тебе нравится. Тебе какая басня то нравится крыловская? Чего-то он ест по-моему по дороге. Миша!

СЛУШАТЕЛЬ: Алло.

Л. ГУЛЬКО: Да. Говори. Алло. Миша.

СЛУШАТЕЛЬ: Она никогда не могла одеть очки.

Л. ЯКОВЛЕВ: Надеть только.

Л. ГУЛЬКО: Ну, неважно. Надеть не могла. И в этом смысл басни?

Н. ЗАМНИБОРЩ: Почему не могла?

Л. ГУЛЬКО: Почему она не могла надеть?

Л. ЯКОВЛЕВ: Мише нужно обязательно сходить на этот спектакль.

Л. ГУЛЬКО: Мы сейчас спросим. Миш, ты пойдешь на спектакль?

СЛУШАТЕЛЬ: Да.

Л. ГУЛЬКО: На музыкальный детский. Давай, знаешь как, сейчас твой телефончик мы запишем, а дальше уже определишься на какой спектакль пойдешь, чтобы понять, собственно говоря, в чем там смысл. Ладно? А вообще, у тебя есть какая-нибудь басня любимая у Крылова такая, которая тебе больше всего нравится?

СЛУШАТЕЛЬ: «Свинья под дубом».

Л. ГУЛЬКО: Вот.

Л. ЯКОВЛЕВ: А там в чем смысл?

Л. ГУЛЬКО: Там какой смысл?

СЛУШАТЕЛЬ: Что свинья сняла плоды дуба и корни подрывала.

Л. ЯКОВЛЕВ: Она плохая или хорошая?

СЛУШАТЕЛЬ: Плохая.

Л. ГУЛЬКО: Свинья плохая?

Л. ЯКОВЛЕВ: Не нужно подрывать корни у дуба.

Л. ГУЛЬКО: А то просто ей желудей не останется. И ей есть будет нечего. Свинья же.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Сама себе навредила.

Л. ГУЛЬКО: Практически ответила на вопрос для Миши. Спасибо тебе большое. Пока. Будь здоров. Сложно, а кто сказал, что будет легко. 363-36-59. Доброе утро. Алло.

СЛУШАТЕЛЬ: Алло.

Л. ГУЛЬКО: Да. Привет.

СЛУШАТЕЛЬ: Здравствуйте.

Л. ГУЛЬКО: Как тебя зовут?

СЛУШАТЕЛЬ: Лева.

Л. ГУЛЬКО: Ой, третий Лева. Лев, нас трое Львов. Три льва. Лев, тебе сколько лет?

СЛУШАТЕЛЬ: 8.

Л. ГУЛЬКО: 8 лет. Скажи пожалуйста, ты басни Крылова читал?

СЛУШАТЕЛЬ: Да.

Л. ГУЛЬКО: А какую ты читал басню?

СЛУШАТЕЛЬ: «Стрекоза и муравей».

Л. ГУЛЬКО: «Стрекоза и муравей». А мы знаешь, какой сегодня вопрос придумали, чтоб тебя спросить, а какой там смысл в этой басне? Она о чем?

СЛУШАТЕЛЬ: В этой басне смысл в том, что надо подготавливаться к зиме, а не ходить и просить у кого-то.

Л. ЯКОВЛЕВ: Это вообще фантастика. Ребенок в одной фразе рассказал обо всем вообще, не только о басне Крылова.

Л. ГУЛЬКО: Спасибо тебе Лев. Действительно, ты прав. Ты пойдешь на спектакль какой-нибудь музыкальный? Например, на «Журавленка».

СЛУШАТЕЛЬ: Да.

Л. ГУЛЬКО: Хорошо. Ладно, тогда мы тебе чего-нибудь предложим. Ладно? Телефончик твой мы записали. Спасибо тебе большое. Пока.

Л. ЯКОВЛЕВ: Вообще, я хочу сказать, дети, которые говорят «а», мне нравятся больше, чем дети, которые говорят «чего».

Л. ГУЛЬКО: Скажу вам честно: мне все дети нравятся. И «чего» тоже хорошо.

Л. ЯКОВЛЕВ: Дети, которые говорят «чего», им бы научиться «а».

Л. ГУЛЬКО: И наоборот тоже не промешает. В этой жизни надо выживать. 363-36-59. Давайте еще послушаем. Доброе утро. Алло.

СЛУШАТЕЛЬ: Доброе утро.

Л. ГУЛЬКО: Доброе утро. Как зовут тебя?

СЛУШАТЕЛЬ: Богдан.

Л. ГУЛЬКО: Богдан, тебе лет 11 уже, 12. Сколько тебе?

СЛУШАТЕЛЬ: Мне 10.

Л. ГУЛЬКО: 10 лет. Голос уже начинает так ломаться в 10 лет у Богдана.

Л. ЯКОВЛЕВ: Голос уверенного человека. Да, но басни Крылова ты конечно же читал.

СЛУШАТЕЛЬ: Да, читал.

Л. ГУЛЬКО: Какие басни помнишь?

СЛУШАТЕЛЬ: «Свинья под дубом», «Мартышку с очками» и еще «Слон и Моська».

Л. ГУЛЬКО: Вот интересно, «Слон и Моська», там какой смысл?

СЛУШАТЕЛЬ: В «Слоне и Моське» смысл в том, что какой-то маленький человек, который ничего не значит, может представлять из себя большого.

Л. ЯКОВЛЕВ: Может что?

Л. ГУЛЬКО: Может представлять из себя большого. Маленький человек, который ничего не значит.

В. ЯКОВЛЕВ: Он может думать, что он большой, и пристает к большому.

Л. ГУЛЬКО: Нормально?

Л. ЯКОВЛЕВ: Нормально. Идешь на «Журавленка»?

Л. ГУЛЬКО: А ты где живешь? Скажи.

СЛУШАТЕЛЬ: Я живу в Люберцах.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Тебе очень удобно будет приехать в наш театр, потому что это близко. «Рязанский проспект» - это недалеко от Люберец. И на электричке до «Вешняков» можешь доехать.

Л. ГУЛЬКО: Да, пожалуйста. Спасибо тебе большое. Пока. Будь здоров. Пока.

Л. ЯКОВЛЕВ: Чего-то хорошо пошло. Давайте еще дальше.

Л. ГУЛЬКО: 363-36-59 наш телефон. Доброе утро. Алло.

СЛУШАТЕЛЬ: Доброе утро.

Л. ГУЛЬКО: Здравствуйте.

СЛУШАТЕЛЬ: Здравствуйте.

Л. ГУЛЬКО: Привет. Тебя как зовут?

СЛУШАТЕЛЬ: Белла.

Л. ГУЛЬКО: Красиво как. Правда?

Л. ЯКОВЛЕВ: Как композитор.

Л. ГУЛЬКО: Действительно, Белла Будницкая.

СЛУШАТЕЛЬ: 5.

Л. ГУЛЬКО: 5 лет значит Белле. Тебе читали сказки Крылова?

СЛУШАТЕЛЬ: Да.

Л. ГУЛЬКО: А какие ты помнишь сказки?

СЛУШАТЕЛЬ: «Стрекоза и муравей», «Слон и Моська».

Л. ГУЛЬКО: А еще какие?

СЛУШАТЕЛЬ: «Лиса и Ворона».

Н. ЗАМНИБОРЩ: Прекрасно.

Л. ЯКОВЛЕВ: «Лиса и Ворона».

СЛУШАТЕЛЬ: «Мартышка и очки».

Л. ЯКОВЛЕВ: Давай про очки или про «Лису и Ворону». Расскажи нам смысл этой басни. Вот мы не знаем, интересуемся.

Л. ГУЛЬКО: Она про что? Как ты думаешь, Белл?

СЛУШАТЕЛЬ: Какая басня?

Л. ГУЛЬКО: Давайте про «Лису и Ворону». Она о чем?

СЛУШАТЕЛЬ: Ворона держала во рту сыр, а Лиса захотела отнять, и расхваливала Ворону, и та обрадовалась. Ворона рот открыла и каркнула. Сыр выпал – с ним была плутовка такова.

Л. ЯКОВЛЕВ: А вопрос: лиса правильно поступила? Она же хотела этого сыра.

СЛУШАТЕЛЬ: Да.

Л. ЯКОВЛЕВ: А ворона? Тебе жалко ворону или нет?

СЛУШАТЕЛЬ: Жалко.

Л. ЯКОВЛЕВ: А лису жалко?

СЛУШАТЕЛЬ: Нет.

Л. ГУЛЬКО: Она же сыр получила, лиса.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Лиса обхитрила Ворону же.

Л. ЯКОВЛЕВ: Ты понимаешь Лев, Лиса поступила правильно, но Ворону жалко. Мне нравится этот ответ.

Н. ЗАМНИБОЩ: Лиса добилась своей цели, а Ворона глупенькая, поверила Ворона. Конечно, еще жаль.

Л. ГУЛЬКО: А как не поверить, если такие красивые слова про тебя говорят.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Голодная зато осталась.

Л. ГУЛЬКО: Надо выбирать.

Л. ЯКОВЛЕВ: Красота или сыр. Вот очень эта басня.

Л. ГУЛЬКО: Спасибо тебе большое.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Мы ждем тебя на наших спектаклях: на «Журавленке», у много других есть, и «Красная шапочка», и «Теремок».

Л. ГУЛЬКО: Я думаю, что Белла выберет вместе с бабушкой, с мамой и папой, и дедушкой. 363-36-59. У нас еще есть время. Доброе утро. Алло.

СЛУШАТЕЛЬ: Ребенок хотел бы поговорить.

Л. ГУЛЬКО: Давайте. Если хотел, давайте. Доброе утро.

СЛУШАТЕЛЬ: Ребенок хотел бы ответить.

Л. ГУЛЬКО: Давайте, конечно. Где ребенок то?

СЛУШАТЕЛЬ: Здрасти.

Л. ГУЛЬКО: Привет ребенок! Тебя как зовут?

СЛУШАТЕЛЬ: Вера.

Л. ГУЛЬКО: Вера, тебе сколько лет?

СЛУШАТЕЛЬ: 6.

Л. ГУЛЬКО: 6 лет. Нормально. Басни Крылова тебе читали уже?

СЛУШАТЕЛЬ: Да.

Л. ГУЛЬКО: Какие?

СЛУШАТЕЛЬ: «Ворона и Лиса», «Мартышка и очки», потом «Лебедь, Лиса и Рак».

Л. ГУЛЬКО: Рак и Щука.

Л. ЯКОВЛЕВ: Новая тема. Расскажи нам про что эта басня «Лебедь, Лиса и Рак», кто прав и кто неправ.

СЛУШАТЕЛЬ: Надо чтобы был 1 рак и еще 2 рака, и чтобы они все в одну сторону шли.

Л. ГУЛЬКО: Надо, чтобы во-первых, все были раки, и чтобы все шли в одну сторону. В принципе, это правильно.

Л. ГУЛЬКО: А скажи Вера, меня вопрос интересует, если все идут в одну сторону, ты бы пошла со всеми или может быть, если бы тебе захотелось бы в другую сторону пойти, ты бы пошла в другую?

СЛУШАТЕЛЬ: Нет. Я бы пошла в одну. А то у каждого получилось бы каля маля. Ничего бы тогда не получилось.

Л. ГУЛЬКО: Ничего бы не получилось, если бы в другую сторону пошла. Каля маля какая-нибудь.

Л. ЯКОВЛЕВ: Каля маля. Какое точное определение, когда кто-то идет в сторону в другую.

Л. ГУЛЬКО: Конечно. Вот ерунда, каля маля. Некоторые пытаются идти в другую сторону. Спасибо тебе большое. В общем, спасибо. Мы все поняли. Спасибо. И ты тоже пойдешь на какой-нибудь музыкальный спектакль.

Л. ЯКОВЛЕВ: Вместе со всеми в ту же сторону в музыкальный театр.

Л. ГУЛЬКО: Спасибо. 363-36-59. Мы продолжаем разговор. Доброе утро. Алло.

СЛУШАТЕЛЬ: Алло.

Л. ГУЛЬКО: Да. Доброе утро.

СЛУШАТЕЛЬ: Здравствуйте.

Л. ГУЛЬКО: Представьтесь пожалуйста.

СЛУШАТЕЛЬ: Звоню из города Обнинска. Я хочу…

Л. ГУЛЬКО: Тебя как зовут?

СЛУШАТЕЛЬ: Дима.

Л. ГУЛЬКО: Дима, тебе сколько лет?

СЛУШАТЕЛЬ: 10.

Л. ГУЛЬКО: 10 лет. Так чего ты хочешь? Рассказать про басни Крылова?

СЛУШАТЕЛЬ: Да, басню.

Л. ГУЛЬКО: Какую?

СЛУШАТЕЛЬ: Я хочу рассказать про «Квартет».

Л. ГУЛЬКО: В чем там смысл? Знаешь какой у нас вопрос сегодня главный: в чем смысл этой басни?

СЛУШАТЕЛЬ: Смысл басни: то, что главное - надо умение, а не то, что например, у всех есть что-то, но они не могут играть, потому что у них нет слуха или нет умения.

Л. ГУЛЬКО: А вы, друзья, как? Не садитесь? Все музыканты и не догитесь. Да?

Л. ЯКОВЛЕВ: Наташу спросить, как правильно про «Квартет»?

Л. ГУЛЬКО: Он же сказал правильно.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Смысл да, конечно. Для того, чтобы что-то делать профессионально нужно этому учиться и уметь это, а не просто повернуться и само получится.

Л. ЯКОВЛЕВ: А ты что умеешь сам?

СЛУШАТЕЛЬ: Я узнал, что они не умеют, а хотят. Это упорство. Как бы надо учиться.

Л. ЯКОВЛЕВ: А чему ты хочешь учиться или уже учишься? Что тебе нравится?

СЛУШАТЕЛЬ: Мне нравится то, что у них упорство.

Л. ГУЛЬКО: А ты сам то чему хочешь научиться то?

Л. ЯКОВЛЕВ: Что ты любишь делать?

Н. ЗАМНИБОРЩ: Занимаешься чем-то?

СЛУШАТЕЛЬ: Я люблю ходить, я учусь для того, чтобы получать знания.

Л. ГУЛЬКО: А ты кем хочешь стать?

СЛУШАТЕЛЬ: Я пока еще не решил. Но больше мне хочется кандидата в мастера по шахматам.

Л. ГУЛЬКО: Это правильно.

Л. ЯКОВЛЕВ: Шахматист.

СЛУШАТЕЛЬ: Потому что у меня уже третий разряд.

Л. ЯКОВЛЕВ: У тебя третий взрослый?

СЛУШАТЕЛЬ: Да. Скоро у меня будет второй и первый.

Л. ГУЛЬКО: Вот так.

Л. ЯКОВЛЕВ: А что ты испытываешь, когда обыгрываешь кого-нибудь? Какое чувство?

СЛУШАТЕЛЬ: Радость. Иногда небольшое горе, потому что проигрывают.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Сочувствие к ним.

Л. ГУЛЬКО: Жалко их становится.

Л. ЯКОВЛЕВ: Мне нравится этот ребенок.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Он не только о себе думает, и о других. Молодец.

Л. ГУЛЬКО: Конечно. И математику наверно хорошо знаешь. Нет?

СЛУШАТЕЛЬ: Да. Но я ее раньше любил, но сейчас не очень. Но все равно люблю.

Л. ГУЛЬКО: Но все равно любишь. Спасибо тебе большое.

363-36-59. Еще есть время. Еще у нас 3 минутки на 1 звонок. Доброе утро.

СЛУШАТЕЛЬ: Алло.

Л. ГУЛЬКО: Да. Привет.

СЛУШАТЕЛЬ: Здрасти.

Л. ГУЛЬКО: Вань, ты?

СЛУШАТЕЛЬ: Да.

Л. ГУЛЬКО: Знакомый. Прямо угадываю сейчас по голосу. Ваня такой наш человек. Скажи пожалуйста, ты о какой басни Крылова хочешь рассказать?

СЛУШАТЕЛЬ: «Мышь и Крыса».

Л. ГУЛЬКО: Я даже не знаю такой басни. Это она о чем?

СЛУШАТЕЛЬ: Когда боится трус кого, то думает, что весь свет глядит на него его глазами.

Л. ГУЛЬКО: О, как!

Н. ЗАМНИБОРЩ: Когда боится трус кого, то думает, что весь свет глядит на него его глазами.

СЛУШАТЕЛЬ: Я могу ее сейчас рассказать.

Л. ГУЛЬКО: Наизусть? Давай только погромче. Если погромче расскажешь.

СЛУШАТЕЛЬ:

«Соседка, слышала ль ты добрую молву?

-
Вбежавши, Крысе Мышь сказала.

-
Ведь кошка, говорят, попалась в когти льву?

Вот отдохнуть и нам пора настала!» -

«Не радуйся, мой свет, -

Ей Крыса говорит в ответ. –

И не надейся по-пустому!


Коль до когтей у них дойдет,


То, верно, льву не быть живому;

Сильнее кошки зверя нет!»

Л. ГУЛЬКО: Вот так. Спасибо тебе большое. Это твоя любимая басня? Да?

Л. ЯКОВЛЕВ: Умнее кошки зверя нет.

Л. ГУЛЬКО: Да? Ваня?

СЛУШАТЕЛЬ: Да.

Л. ГУЛЬКО: Вань, пойдешь на музыкальный спектакль?

СЛУШАТЕЛЬ: С удовольствием.

Л. ГУЛЬКО: Спасибо тебе большое. Спасибо тебе за такую прочитанную басню. Спасибо. Ну что же, у нас с вами практически осталась где-то минутка до конца. Успеете?

Л. ЯКОВЛЕВ: Финальную песенку.

Л. ГУЛЬКО: Давайте.

Л. ЯКОВЛЕВ: Она обо всем тоже. Как какой-то мальчик сказал обо всем.

Когда тебя ругают - не надо унывать.

Отлично помогает - желание помогать.

Давай попробуем ныне, кому-нибудь помочь.

И кончится уныние, грусть умчится прочь.

Просить себе награду за дружбу, не спеши дружить.

Для дружбы надо, а также для души.

А кто расчетом дружит, не весело тому,

Никому не нужен, не нужен никому.

Когда тебя ругают - не надо унывать.

Отлично помогает - желание помогать.

Давай попробуем ныне, кому-нибудь помочь.

И кончится уныние, грусть умчится прочь.

Л. ГУЛЬКО: Детский поэт и драматург – Лев Яковлев, а также заслуженная артистка России, ведущая артистка театра Московского музыкального театра и режиссер театра - Замниборщ Наталья были сегодня у нас в эфире. Приходите в Московский музыкальный театр.

Н. ЗАМНИБОРЩ: Под руководством Геннадия Чихачева.

Л. ГУЛЬКО: Да. Там много замечательных спектаклей. В том числе скоро премьера спектакля «Журавленок». Спасибо вам большое. До встречи. До свидания.

Л. ЯКОВЛЕВ: До свидания.