Детская площадка с папашей Гульком - 2012-09-01
Л. ГУЛЬКО: 9 часов 7 минут. Доброе утро мальчики и девочки, папы и мамы, бабушки и дедушки и прочие родственники! Мы с Наташей Кузьминой начинаем нашу «Детскую площадку». Она как вы понимаете, сегодня 1 сентября, поэтому будет такая вкусно-смешанная, я бы сказал. Потому что в первой части я расскажу вам про всякие школьные принадлежности: кто, как, зачем их придумал и даже вопросы позадаю, и конечно петь мы будем тоже про школу. Понятное дело, всякие разные песни, которые выцарапали из интернета с помощью замечательной девушки Яны. Ей передаем от сюда привет. Как всегда в 9.30 краткие новости, потом будут новости. Это для взрослых краткие новости, в хорошем смысле слова. Сегодня все таки 1 сентября и начало так сказать действия закона, у нас детская передача. Мы в законе, грубо говоря. Потом мини-новости для взрослых и детей, а потом мы продолжим «Детскую площадку». Вот, собственно, так и будем с вами жить в сегодняшней «Детской площадке». Начнем петь про школу.
ЗВУЧИТ ПЕСНЯ.
Л. ГУЛЬКО: Наша передача специально для тех, кто не пошел в школу. Остался дома. Я надеюсь есть такие хулиганы все таки. Все таки кто-то из вас хулиган в конце концов или все прилежные ученики? Давайте я расскажу немножко такую краткую историю про мел. Потому что несмотря на все такие всякие разные открытия человеческие: гаджеты придумали. Интересное слово гаджет. Всякие электронные устройства и прочее. Мел все таки всегда остается в школе предметом одним из самых главных, прочем говоря и школьная доска. Но тем не менее, во всем мире не найдется человека который за свою жизнь не столкнулся бы с мелом. Правда ведь? И в миллионов классов на земле школьники пишут мелом на доске. А что бы делал учитель без мела спрашивается? А как бы руки всегда были чистые? А так обычно, как у нас я помню, написал и вот этой тряпочкой руки свои протер, которая лежит там. Такая мокро-грязная тряпочка под доской. Собственно вопрос то мой вот какой? Кем в начале был мел? Такой странный казалось бы вопрос. Кем в начале был мел? 363-36-59 наш телефон. Доброе утро.
СЛУШАТЕЛЬ: Алло.
Л. ГУЛЬКО: Да.
СЛУШАТЕЛЬ: Здравствуйте.
Л. ГУЛЬКО: Здравствуйте. Вас как зовут?
СЛУШАТЕЛЬ: Артур.
Л. ГУЛЬКО: Артур, вам сколько лет?
СЛУШАТЕЛЬ: 13.
Л. ГУЛЬКО: А чего не в школе?
СЛУШАТЕЛЬ: Вторая смена.
Л. ГУЛЬКО: Вторая смена и линейка во вторую смену?
СЛУШАТЕЛЬ: Да. В 11.
Л. ГУЛЬКО: Утренняя в 11?
СЛУШАТЕЛЬ: Да.
Л. ГУЛЬКО: А в первую смену кто тогда?
СЛУШАТЕЛЬ: Ну в 9 она же.
Л. ГУЛЬКО: В 9 там первая линейка что ли?
СЛУШАТЕЛЬ: Да.
Л. ГУЛЬКО: А где вы живете? В каком городе?
СЛУШАТЕЛЬ: Живу в Москве.
Л. ГУЛЬКО: В Москве. А школа, номер какая у вас?
СЛУШАТЕЛЬ: 955.
Л. ГУЛЬКО: 955. Интересно. Не, я просто когда в школе учился, правда тоже было 2 смены, но линейка всегда была одна общая на всех. Ну ладно. Ну так что по поводу мела то?
СЛУШАТЕЛЬ: Они там писали по-моему из слоновой кости, чего-то такое.
Л. ГУЛЬКО: Т.е. мел в начале был слоновой костью?
СЛУШАТЕЛЬ: Нет. Папирусами писали.
Л. ГУЛЬКО: Папирусом писали?
СЛУШАТЕЛЬ: Да.
Л. ГУЛЬКО: Или на папирусе? Папирус – это бумага такая была.
СЛУШАТЕЛЬ: Ну пером, чернилами.
Л. ГУЛЬКО: Спасибо. Ответ не верный.
Собственно, кем в начале был мел? Вот мел, он не сразу стал мелом. Понимаете, он не сразу становится мелом таким твердым в начале. Он был кем? Я же не просто так спрашиваю. Ни чем, а кем в начале был мел? 363-36-59. Доброе утро.
СЛУШАТЕЛЬ: Доброе утро.
Л. ГУЛЬКО: Здравствуйте.
СЛУШАТЕЛЬ: Я хочу сказать кем раньше был мел.
Л. ГУЛЬКО: А сколько вам лет то?
СЛУШАТЕЛЬ: Мне 44.
Л. ГУЛЬКО: А где дети? Детская передача.
СЛУШАТЕЛЬ: Ну ладно извините.
Л. ГУЛЬКО: Да пожалуйста. Это уже такой взрослый школьник. 44 года все таки. Это сколько надо сидеть во втором классе каждый год, чтоб в 44 гожа школьником быть? 363-36-59. Это шутка такая. Не обижайтесь. 363-36-59 наш телефон для детей. Кем в начале был мел?
СЛУШАТЕЛЬ: Алло.
Л. ГУЛЬКО: Да.
СЛУШАТЕЛЬ: Это Ваня Сысоев. Я вам уже звонил.
Л. ГУЛЬКО: Когда ты звонил Ваня?
СЛУШАТЕЛЬ: Я точно не помню. Я выиграл еще набор lego.
Л. ГУЛЬКО: Да верю, конечно. Напомни, сколько тебе лет?
СЛУШАТЕЛЬ: 11.
Л. ГУЛЬКО: 11. У тебя тоже вторая смена что ли?
СЛУШАТЕЛЬ: Нет. Линейка в 11 часов.
Л. ГУЛЬКО: Линейка. Сегодня суббота же. Поэтому линейка позже да? В 11? А потом чего будет после линейки?
СЛУШАТЕЛЬ: Потом будет праздник. Концерт будет.
Л. ГУЛЬКО: Т.е. уроков сегодня не будет вообще никаких?
СЛУШАТЕЛЬ: Будут организационные уроки.
Л. ГУЛЬКО: А ты в какой класс идешь?
СЛУШАТЕЛЬ: В 6.
Л. ГУЛЬКО: В 6. Ты с 6 лет начал учиться? Да? Или с 7?
СЛУШАТЕЛЬ: Да.
Л. ГУЛЬКО: С 6?
СЛУШАТЕЛЬ: Да.
Л. ГУЛЬКО: Всего 11 классов тогда получается да?
СЛУШАТЕЛЬ: Да.
Л. ГУЛЬКО: Т.е. ты сейчас в половину идешь. Ладно. Хорошо. Ну давай отвечай на вопрос. Кем в начале был мел?
СЛУШАТЕЛЬ: Мел был такими мелкими ракушками.
Л. ГУЛЬКО: Мелкие ракушки.
СЛУШАТЕЛЬ: Да.
Л. ГУЛЬКО: Ну? Ну в общем, я хочу тебе сказать, ответ правильный. Наверно. Потому что в водах океана существуют различные виды мельчайших растений и животных, одних из них является одноклеточное существо под названием фораминифера с панцирем из извести. Вот такая ракушка с панцирем из извести. И вот потом отмирая, они опускаются на океанское дно. Со временем образуется толстый слой из этих панцирей. Конечно, на это уходят миллионы лет. Постепенно этот слой цементируется и превращается в мягкий известняк, который мы называем мелом. Так что ответ ты дал правильный. Ну что, у меня есть замечательные книги Василия Аксенова. Знаешь такой был писатель?
СЛУШАТЕЛЬ: Да.
Л. ГУЛЬКО: Русский советский писатель был Василий Аксенов. Вот. У меня есть книжка «Мой дедушка – памятник» и «Сундучок, в котором что-то стучит». Давай я тебе «Мой дедушка – памятник». Из серии «Любимое чтение».
СЛУШАТЕЛЬ: А можно «Сундучок, в котором что-то лежит»?
Л. ГУЛЬКО: А у тебя есть что ли «Мой дедушка – памятник»?
СЛУШАТЕЛЬ: Нет.
Л. ГУЛЬКО: Просто название. «Сундучок, в котором что-то лежит». Давай. Хорошо. Прекрасно. Спасибо тебе большое. А скажи у вас есть школьная форма в школе?
СЛУШАТЕЛЬ: Да.
Л. ГУЛЬКО: Какая?
СЛУШАТЕЛЬ: Белый верх, черный низ.
Л. ГУЛЬКО: Это просто форма одежды. А так в принципе потом, если не торжественную линейку? Ты как в школу ходишь? Как хочешь?
СЛУШАТЕЛЬ: Нет. Не как хочешь. Белый верх, черный низ.
Л. ГУЛЬКО: Понял. Всегда белый верх, черный низ. Ну там белая майка, черные джинсы. Пойдет?
СЛУШАТЕЛЬ: Нет. Именно нужны штаны и рубашка.
Л. ГУЛЬКО: Брюки и рубашка?
СЛУШАТЕЛЬ: Да.
Л. ГУЛЬКО: Понятно. А на ноги чего? Кроссовки?
СЛУШАТЕЛЬ: Туфли.
Л. ГУЛЬКО: Т.е. кроссовки тоже не прокатят?
СЛУШАТЕЛЬ: Кроссовки для физкультуры.
Л. ГУЛЬКО: Понятно. Какая-то строгая у вас школа. Нет?
СЛУШАТЕЛЬ: Да.
Л. ГУЛЬКО: Ясно. А чего на завтрак дают кстати?
СЛУШАТЕЛЬ: Что?
Л. ГУЛЬКО: Чего на завтрак в школе дают обычно?
СЛУШАТЕЛЬ: По-разному.
Л. ГУЛЬКО: И засмеялся. А чего ты смеешься то? Смешной завтрак?
СЛУШАТЕЛЬ: Да.
Л. ГУЛЬКО: Или ты его не ешь? Расскажи. Мы тоже посмеемся. Ну чего? Булка, кофе? Чего там?
СЛУШАТЕЛЬ: Какао, кофе, пирожок какой-нибудь.
Л. ГУЛЬКО: Булка, сырок. А чего же тут смешного?
СЛУШАТЕЛЬ: Не знаю. Слова смешные.
Л. ГУЛЬКО: Слова смешные. Обхохочешься просто. Ладно. Спасибо тебе большое. Книжка твоя. Все давай. Успехов тебе в учебе. Пока.
363-36-59 наш телефон. Действительно, вот это самое животное фораминифера с панцирем, она и дает собственно этот мел. Различные изменения на Земле превращали морское дно в сушу. Такое случилось в районе пролива Ла-Манш. Слои мела, находившиеся на морском дне, были подняты над поверхностью моря. Наиболее рыхлые участки были размыты водой, оставив высокие меловые скалы. Наиболее известные находятся у Дувра на английской стороне и у Дьеппа — на французской. В различных районах мира мел залегает вдали от моря, там, где когда-то было море. Пример этому — штаты Канзас, Арканзас и Техас в США. Но самый лучший природный мел получают в Англии. Сотни лет человек использует мел для различных целей. Мел, которым мы пользуемся в классе, смешивают со связующими примесями, чтобы он не крошился. Лучший мел для школы на 95% состоит из мела. Добавляя различные красители, можно получить мел любого цвета. После пульверизации, промывки и фильтрации из мела получают белый порошок, который применяется для добавления в замазку, краску, лекарства, бумагу, зубную пасту и различную пудру! Некоторые пробуют мел на язык, некоторые его жуют. Даже говорят, что это полезно. На самом деле тот мел, который в классе он не полезнее. Есть таблетки в аптеке. Это да. Такие с кальцием. Это полезно. А то, что в классе, есть не надо. Вот такая история про мел. Давайте послушаем еще одну песню про школу. Теперь это будет Чак Берри. Раз мы с вами упомянули штаты Канзас, Арканзас и Техас, то Чак Берри в США (будете смеяться) тоже ходит в школу, между прочим. Вот давайте сейчас Чак Берри споет, как же там ходят в школу.
ЗВУЧИТ ПЕСНЯ.
Л. ГУЛЬКО: Вот так американцы ходят в школу, как поет Чак Берри, пел Чак Берри. Давайте я вам расскажу кто придумал школу. Поскольку школу же тоже кто-то придумал. Правда и люди живут, в общем, давно уже совсем. И раньше они собирались в группы - все эти древние люди, и жили группами. Так проще. И каждая группа или род старались держаться вместе. И стремиться к сохранению. Вот чтоб сохранить род и его ценности, старшим следовало учить детей всему что они знали сами, как вы понимаете. Там как охотиться, разделывать туши всякие, мясо, как чего там сохранять, как прятаться от диких животных и от всяких враждующих племен. Вот. Чтобы дети могли справляться с проблемами в будущем, конечно. А молодым людям приходилось учиться, чтоб сохранить традиции, знания и опыт вот этого рода, племени, группы. Таким образом, идея «образования» гораздо старше, чем вообще сами школы. Но с изобретением грамотности школы стали насущной необходимостью. Было необходимо особое обучение, чтобы овладеть буквами. А существование букв сделало возможным накопление и передачу знаний на недосягаемом к тому времени уровне. Жизнь в этих родах, группе не могла обеспечить такое образование. Поэтому требовалось особое учреждение, которое бы этим занималась. А это и была школа.
Никто не знает, когда появились первые школы. Мы знаем только, что уже пять или шесть тысяч лет тому школы существовали в Египте, возможно в Китае и в некоторых других странах. Только в XVIII столетии начала распространяться идея о том, что образование способно изменить человека и общество. И почти сто лет назад образование начали считать правом каждого ребенка. А до этого ничего подобного. Никакого права, никаких ребенков. Всего лишь сто лет назад оказалось, что вы имеете право, мальчики и девочки, получать какое-то образование. Вот такая вот интересная информация про школу. Поскольку сегодня день знаний, мы напомним. Что нам пишут.
«По субботам занятий во многих школах нет. Причем тут хулиганы, которые не пошли в школу?». Ну как причем хулиганы. Занятий нет, а хулиганы есть. Хулиганы они же в хорошем смысле слова. Они же тоже нужны, также как отличники и зубрилки. Без хулиганов школа, как то и не школа.
«В последнее время появились доски и специальная ручка для письма на доске» - пишет Антон из Волгограда. Вот тут про мел, который в начале был морским животным и его использую для побелки зданий. Что еще. Вот. А еще в Саратовской области и Хвалынске меловые горы». Конечно, они разбросаны по всему свету эти меловые горы.
«Постель – это мел?» - спрашивает Ната. Мне так кажется, что мел. Только с добавление всяких красителей. Действительно мел.
«А у меня дома букварь с Лениным» - пишет Дима. Ну Дима надо сохранять такой букварь, поскольку это уже библиографическая редкость уже. Уже практически антиквариат.
«Мел – это глюконат кальция, необходимый для растущего скелета. Нет разницы в таблетках он или нет. А сворованный в школе вкуснее». Ну кому как, Константин. Он может быть и вкуснее. Но уж точно не полезнее, чем тот, который продают в аптеках, потому там чище просто. А в школьный может попасть в рот всякая гадость. Будет потом живот болеть. Ладно. Хорошо. Поехали дальше. А у нас с вами 3 минуты осталось. Ну давайте я начну рассказывать про школьную форму для девочек и мальчиков.
Вообще была всякая разная школьная форма. Были такие синие тройки с голубыми блузами, деловые пиджаки, клетчатые юбки. Вот. Но все равно разная и сейчас форма бывает. Но все равно вот этот белый школьный фартук (наверно все девочки его знают), не знаю как сейчас, наверно тоже есть эти белые фартуки. Но то, что касается выпускных барышень, которые заполоняют всю Москву. Они ходят с белями бантами. Такие тети большие. По 2 больших белых банта, как правило. Вот. Короткое платьице у этой самой большой тети и белый фартук. Ну вот такая прикольная форма. Ну естественно с букетами. А коричневые платья с кружевным воротничком-стоечкой и черным передником на каждый день и белым - праздничным пришло к нам из гимназических лет. Наверно уже ваших, если ваших, то уже прабабушек и прадедушек. А вообще честно сказать, цвет ткани на платьях у гимназисток был разный в зависимости от возраста. У младших он был оливковым, у девочек 12 - 14 лет - бежевый, у юных выпускниц - коричневый. Вот я помню эту коричневую школьную форму, которая была в мои школьные годы. Интересно, что такое разделение цветов по возрасту для гимназисток пришло из Смольного института благородных девиц. А в Смольный оно передалось… А вот откуда оно передалось, собствеено, это и будет вопросом после новостей я вам задам вопрос. Кто придумал, если уж так говорить, черное школьное коричневое платье? Кто придумал? Конкретный человек. Ну во всяком случае его дочери воспитывались в этом пансионате и девушки из знатных родовитых фамилий тоже. Это все после новостей.
Л. ГУЛЬКО: 9 часов 35 минут. Продолжаем «Детскую площадку». Тут спор зашел между смс-ками. Сашок пишет: «Константин, мел состоит не из глюконата, а карбоната кальция». А мы сейчас Сашок уточним. Основой химического состава мела составляет карбонат кальция с небольшим количеством карбоната магния, но обычно присутствует не карбонатная часть, а в основном оксиды металлов. И в меле обычно находится незначительная примесь мельчайших зерен кварца и микроскопические псевдоморфозы кальцита по ископаемым морским организмам. Радиолярии например и другие. И не редко встречаются крупные окаменелости мелового периода: белемниты, аммониты и др. Так что Сашок более прав, чем Константин. Вот такая история. Что еще нам пишут. Уже тут написали, кто придумал школьные коричневые платья. Аня 7 лет. А давайте мы Ане 293 смс-ка давим чего-нибудь сейчас. «Мой дедушка – памятник» Василия Аксенова книжку Ане 7 лет. Аня, ты права. Вот. А Алеша не прав. Пишет Алеша: «Придумала Екатерина II. Я простыл и в школу сегодня пойти не могу. Хочу поздравить классную Юлию Петровну». Алеша, сейчас от твоего имени мы поздравляем твою классную руководительницу Юлию Петровну. Желаем ей здоровья, конечно, счастья, успехов в личной жизни, как обычно готовят. А на самом деле она наверно очень хорошая учительница. Раз ты ее хочешь поздравить. Вот. Что у нас тут.
«У нас в школе прошел слух, что цветной мел имеет фруктовый вкус. Попробовали. Не разочаровались. Истребляли мел, как саранча урожай» - пишет Александр. Наверно шутит. А может и нет. Может трескали мел за обе щеки прям, не оторвешь. Вот. «Пансионат и пансион не синонимы» - пишет Оля. Дорогие друзья, чего написано, то и читаю. Написано пансионат, может и пансион. Ладно. Хорошо. Поехали дальше. Значит вопрос про школьную форму. Кто же все таки придумал школьное коричневое платье? Там воспитывались «дочери короля» во французском пансионате Сен-Сир. Уже подсказал. И девушки из знатных родовитых фамилий. А сам пансионат собственно и основал этот человек.
363-36-59 наш телефон. И он ввел школьное коричневое платье. Доброе утро. Алло.
СЛУШАТЕЛЬ: …
Л. ГУЛЬКО: Ничего не понял из этого набора букв. Может песня такая. 363-36-59 наш телефон. Доброе утро. Алло.
СЛУШАТЕЛЬ: …
Л. ГУЛЬКО: Ну вот это не Петр I. Надо слушать внимательно между прочим. Потому что я сказал, что знаменитый французский пансионат. 363-36-59. Доброе утро.
СЛУШАТЕЛЬ: Алло. Здравствуйте. Дочку сейчас дам.
Л. ГУЛЬКО: Давайте.
СЛУШАТЕЛЬ: Алло. Здравствуйте. Коричневая школьная форма пришла из женской гимназии.
Л. ГУЛЬКО: Да.
СЛУШАТЕЛЬ: Скорее всего какая-то французская королева.
Л. ГУЛЬКО: Подожди. Тебя как зовут?
СЛУШАТЕЛЬ: Наташа.
Л. ГУЛЬКО: Наташ, тебе сколько лет?
СЛУШАТЕЛЬ: 12.
Л. ГУЛЬКО: А чего не в школе? Вторая смена?
СЛУШАТЕЛЬ: Завтра линейка.
Л. ГУЛЬКО: Завтра? У вас прям 2 сентября линейка?
СЛУШАТЕЛЬ: Ну сделали так.
Л. ГУЛЬКО: У всех первого, у вас второго. Ты в Москве учишься в школе?
СЛУШАТЕЛЬ: В Оренбурге.
Л. ГУЛЬКО: В Оренбурге. Имеют право на самом деле сделать так. Потому что наверно какие-то соображения есть. А не обидно что не первого сентября? У всех сегодня, а у вас завтра.
СЛУШАТЕЛЬ: Просто День города сегодня.
Л. ГУЛЬКО: У нас в Москве тоже День города. Но как-то никто не отмечал линейку. Ну может быть у вас День города такой общий праздник совсем. Хороший праздник День города?
СЛУШАТЕЛЬ: Ну да.
Л. ГУЛЬКО: Пойдешь?
СЛУШАТЕЛЬ: Не знаю.
Л. ГУЛЬКО: А чего там обычно происходит?
СЛУШАТЕЛЬ: Концерт какой-нибудь.
Л. ГУЛЬКО: Понятно. Ты чего такая грустная? Прям разочарованная? Все нормально?
СЛУШАТЕЛЬ: В школу не хочу.
Л. ГУЛЬКО: А почему?
СЛУШАТЕЛЬ: Вставать рано.
Л. ГУЛЬКО: И все?
СЛУШАТЕЛЬ: Да.
Л. ГУЛЬКО: А если раньше ложиться? Все равно не высыпаешься?
СЛУШАТЕЛЬ: Высыпаюсь.
Л. ГУЛЬКО: Ну надо как-то попробовать раньше ложиться и бог с ним с этим ранним вставанием. Ладно. Смотри. Значит давай сейчас по новой все. Действительно из Смольного все это. А в Смольном из знаменитого французского пансиона Сен-Сир, где воспитывались «дочери короля», не королевы. Вторая попытка. Девушки из знатных и родовитых фамилий. А сам пансионат в 17 веке основал…
СЛУШАТЕЛЬ: Не помню.
Л. ГУЛЬКО: Дядька это основал. Ну ладно. Хорошо. Не расстраивайся.
СЛУШАТЕЛЬ: Может Ришелье?
Л. ГУЛЬКО: Ришелье рушил все это. Хотя тоже говорят просветитель был своего рода. Хорошо. Давай значит. Ответ не верный. Но тем не менее почти рядом. Давай все равно, чтобы ты не огорчалась я тебе книжку то подарю, если ты не против.
СЛУШАТЕЛЬ: А какую?
Л. ГУЛЬКО: Если хочешь подарю Василия Аксенова.
СЛУШАТЕЛЬ: Давайте.
Л. ГУЛЬКО: Давай. Василия Аксенова книжку. Спасибо. «Мой дедушка –памятник» я тебе подарю.
СЛУШАТЕЛЬ: Ладно.
Л. ГУЛЬКО: Все. Давай. Полка. Не огорчайся. Школа быстро проходит. Там наступает дальше свобода, относительная правда. Пока. Будь здорова. Пока. Вот так. Не хочется в школу идти, потому что рано вставать.
363-36-59. На самом деле вопрос то остался. Мы же не назвали имя этого короля. В 17 веке основал. 363-36-59. Доброе утро.
СЛУШАТЕЛЬ: Алло.
Л. ГУЛЬКО: Да. Привет.
СЛУШАТЕЛЬ: Здравствуйте.
Л. ГУЛЬКО: Подожди. Тебя как зовут?
СЛУШАТЕЛЬ: Аня.
Л. ГУЛЬКО: Ань, ты тоже не в школе?
СЛУШАТЕЛЬ: Да. Потому что мы не учимся по субботам.
Л. ГУЛЬКО: А линейки нет все равно? Т.е. завтра будет линейка?
СЛУШАТЕЛЬ: Нет. Завтра тоже не будет.
Л. ГУЛЬКО: Т.е. 3 числа у вас начинается сезон?
СЛУШАТЕЛЬ: Да.
Л. ГУЛЬКО: А ты в Москве?
СЛУШАТЕЛЬ: Да.
Л. ГУЛЬКО: Понятно. В школу то хочется идти или нет?
СЛУШАТЕЛЬ: Очень. Потому что там все друзья. В следующем году уже все, не будет. Я наверно в другую школу наверно даже не перейду.
Л. ГУЛЬКО: Правда? Вы переезжаете что ли куда-то?
СЛУШАТЕЛЬ: Нет. Нам просто учительница классная советует.
Л. ГУЛЬКО: А не охота правда?
СЛУШАТЕЛЬ: В 5 классе в школе уже нечего делать.
Л. ГУЛЬКО: Почему это?
СЛУШАТЕЛЬ: Не знаю. Так учительница классная говорит.
Л. ГУЛЬКО: Классная учительница наверно знает, что говорит. Тебе же хочется в другую школу переходить?
СЛУШАТЕЛЬ: Вообще-то не очень, но с друзьями же можно телефоны сохранить.
Л. ГУЛЬКО: Это конечно. А может друзья тоже вместе перейдут в другую школу?
СЛУШАТЕЛЬ: Не знаю.
Л. ГУЛЬКО: Ну а может все изменится. Может ты и останешься в этой школе. Правда? Это ж такая история. Хорошо. Значит чего ты говоришь? Как зовут этого короля?
СЛУШАТЕЛЬ: Может быть Людовик.
Л. ГУЛЬКО: Ну конечно Людовик.
СЛУШАТЕЛЬ: XIII-ый.
Л. ГУЛЬКО: Ну почти. ХIV-ый. Людовик XIV как тут у меня написано король-солнце его еще называли. Вот он, как считают наверно некоторые, и придумал это школьное коричневое платье. У вас какая-нибудь форма есть в школе?
СЛУШАТЕЛЬ: У нас нет. Даже ограничений нет, что в джинсах нельзя ходить. В чем хочешь.
Л. ГУЛЬКО: А вот на торжественные всякие линейки в чем?
СЛУШАТЕЛЬ: А я вообще не знаю, что такое линейки.
Л. ГУЛЬКО: Вот во дворе собираются, когда 1 сентября, и там все торжественно собираются.
СЛУШАТЕЛЬ: Нет. У нас нет. Только когда какие-нибудь праздники.
Л. ГУЛЬКО: Ну на праздник в чем ты в школу ходишь?
СЛУШАТЕЛЬ: Не на праздник, а когда концерты там. Нам говорят какую одежду одевать. Например, какое-нибудь платье, длинный сарафан, рубашку и колготки.
Л. ГУЛЬКО: Понятно. А ты участвуешь в концерте?
СЛУШАТЕЛЬ: Ну да.
Л. ГУЛЬКО: А это что за концерт? Ты что делаешь? Поешь, танцуешь?
СЛУШАТЕЛЬ: В прошлом году у нас был последний концерт «Деревенские посиделки». Это такая постановка была.
Л. ГУЛЬКО: Фольклор, как говорят взрослые.
СЛУШАТЕЛЬ: Да.
Л. ГУЛЬКО: Ну и как? Тебе нравится?
СЛУШАТЕЛЬ: Да.
Л. ГУЛЬКО: А ты чего-нибудь помнишь из «Деревенских посиделок»? Может напоешь нам?
СЛУШАТЕЛЬ: Песню?
Л. ГУЛЬКО: Чего-нибудь такое.
СЛУШАТЕЛЬ: Да. Помню. (Поет песню).
Л. ГУЛЬКО: Замечательно. Спасибо тебе огромное. Я прям представляю как всем нравится. Вы в этих костюмах сидите таких.
СЛУШАТЕЛЬ: Ну да.
Л. ГУЛЬКО: Замечательно. Вот это здорово. А ребята участвуют в этом концерте? Мальчишки?
СЛУШАТЕЛЬ: Да. Участвуют. Это праздник «Деревенские посиделки». Там девушки в специальных русских костюмах у кого есть или просто в сарафанах и рубашке. А мальчики в рубахах длинных. Им даже сказали папины одеть.
Л. ГУЛЬКО: Понятно. И у кого есть сапоги в сапогах.
СЛУШАТЕЛЬ: Да.
Л. ГУЛЬКО: Здорово. Спасибо тебе большое. Я желаю тебе не огорчаться. Вдруг ты останешься в этой школе, а если даже перейдешь, а вдруг там тоже есть хорошие ребята.
СЛУШАТЕЛЬ: Ну да. У нас по близости есть школа прям около дома.
Л. ГУЛЬКО: Ну и хорошо. Вот смотри. Я тебе знаешь какую книжку подарю. «Тайна Лунной Долины» она называется. Такая классная книжка.
СЛУШАТЕЛЬ: У меня просто маленькая сестрёнка там.
Л. ГУЛЬКО: И она чего там?
СЛУШАТЕЛЬ: И она по всей комнате разбросала одежду мою.
Л. ГУЛЬКО: Ну она же маленькая. Сколько ей лет?
СЛУШАТЕЛЬ: Ей год и 4 месяца.
Л. ГУЛЬКО: Она наверно даже и говорит то не все, правда?
СЛУШАТЕЛЬ: Ну да. Она так баба, деда. Когда я дозвонилась, она качала маленькую игрушку.
Л. ГУЛЬКО: А как зовут сестренку?
СЛУШАТЕЛЬ: Марусенька.
Л. ГУЛЬКО: Марусенька. Давай Марусеньке чего-нибудь на будущее дадим.
СЛУШАТЕЛЬ: Давай.
Л. ГУЛЬКО: Я тебе «Тайну Лунной Долины. Сейчас книжку дадим. А Марусеньке мы сейчас что-нибудь дадим. Ну давай я чего-нибудь придумаю там. Найду какую-нибудь книжку хорошую, чтоб ей почитать. Все. Спасибо тебе большое. Действительно, это Людовик XIV. Спасибо. Пока.
СЛУШАТЕЛЬ: Я просто читала мушкетеров.
Л. ГУЛЬКО: Читала уже?
СЛУШАТЕЛЬ: Да. Читала. Я читала всю книжку.
Л. ГУЛЬКО: Тебе понравилось?
СЛУШАТЕЛЬ: Очень понравилось.
Л. ГУЛЬКО: У тебя какой-нибудь любимый персонаж?
СЛУШАТЕЛЬ: Д’Артаньян, а еще госпожа Бонасье.
Л. ГУЛЬКО: Госпожа Бонасье. Я так и знал, между прочим. Хорошо. Ладно. Дальше будешь читать? Там же есть продолжения всякие?
СЛУШАТЕЛЬ: Я не знаю. Надо будет купить.
Л. ГУЛЬКО: Ну конечно.
СЛУШАТЕЛЬ: У меня старая книжка была. Мамина еще.
Л. ГУЛЬКО: Ты попроси. Может родители купят.
СЛУШАТЕЛЬ: Ну да.
Л. ГУЛЬКО: Ну ладно. Не грусти. Чего ты загрустила.
СЛУШАТЕЛЬ: У нас как раз около школы «Дом книги» и ваша радиостанция.
Л. ГУЛЬКО: Ты прям рядом с нами живешь что ли?
СЛУШАТЕЛЬ: 91-ая.
Л. ГУЛЬКО: 91-ая школа. Это же там в переулках Арбатских. Хорошая школа имени Пушкина или Гоголя?
СЛУШАТЕЛЬ: Я не знаю. Я просто знаю, что 91-ая.
Л. ГУЛЬКО: Это в старинном здании таком, а на против канадское посольство.
СЛУШАТЕЛЬ: Да.
Л. ГУЛЬКО: Хорошая школа мне кажется. Так что может ты еще останешься в ней. Ладно. Пока.
СЛУШАТЕЛЬ: До свидания. Пока. Будь здорова. Вот такая замечательная девочка. И поет так красиво. Прям здорово. Хорошо. Значит Людовик XIV. А между прочим в бывшем Советском Союзе в 1920 - 30-е годы у школьников не было единой формы. Она утверждена только после войны и практически была точной копией формы гимназической. Для мальчиков: брючки из серого тонкого сукна и курточка с металлическими пуговицами, кожаным ремнем с такой же металлической большой пряжкой и фуражкой. Звукорежиссер еще наш Сережа Игнатов еще ходил в этой форме, а я как раз попал на следующую форму. Она была уже другая для мальчиков форма. Из серого материала, такая шинельная. Был пиджак и брюки. А в конце школы, когда мы закончили ее в 10 классе, мы пришли с товарищами в джинсах, а из пиджаков школьных серого цвета сделали себе фраки, обрезав их как надо. И нас директор поймала в коридоре, к себе в кабинет поставила, и позвонила родителям. И пока родители не принесли нам не рваные брюки, а эти пиджаки (мы так и не вышли из кабинета) мы потом торжественно, как индейцы, сожгли на костре на школой. Такой ритуал у нас был. Так что много чего интересного было. Она, кстати, была очень похожа на фуражку сегодняшних милиционеров.
В начале 60-х практически все ходили в форме. Обычные форменные платьица продавались во всех магазинах, а вот с кружевным воротничком-стоечкой и застежкой сзади привозили из Москвы. Вот опять замечательная история со школьной формой. А давайте еще музыку послушаем про школу.
ЗВУЧИТ МУЗЫКА.
Л. ГУЛЬКО: Ну вот это была одна из моих самых любимых песен. У меня есть вопрос про таблицы умножения. Потому что выучить таблицу умножения выучить можно, конечно. И все ее учат. Не знаю, как сейчас, учат ли таблицу умножения. Раньше она была сзади на тетрадке. Сейчас тоже, да? Вот. Наташа Кузьмина мне подсказывает: сейчас тоже сзади на тетрадке таблица умножения. Но между прочим многие не только дети, но и взрослые не знают, кто придумал таблицу умножения. 363-36-59. А у меня тут написано. 363-36-59. Кто придумал таблицу умножения? 363-36-59. Доброе утро.
СЛУШАТЕЛЬ: …
Л. ГУЛЬКО: Не расслышал ничего. 363-36-59. Кто придумал таблицу умножения? 363-36-59. Доброе утро. Алло. Ку-ку. Чего-нибудь еще надо сказать, чтобы народ появился.
СЛУШАТЕЛЬ: …
Л. ГУЛЬКО: 363-36-59. Жалко, что нет приставов, которые могли бы этого человека от детей его надо изолировать. Дорогие товарищи, которые там рядом находятся, изолируйте этого товарища куда-нибудь в далекий 101-ый км. 363-36-59. Доброе утро. Никто не знает, кто придумал таблицу умножения. Я сам скажу в конце концов.
СЛУШАТЕЛЬ: Пифагор.
Л. ГУЛЬКО: А тебя как зовут?
СЛУШАТЕЛЬ: Чего?
Л. ГУЛЬКО: Как тебя зовут?
СЛУШАТЕЛЬ: Родион.
Л. ГУЛЬКО: Родион. Действительно говорят, что придумал Пифагор. Таблицей Пифагора ее еще называют. А еще чего он придумал, знаешь?
СЛУШАТЕЛЬ: Не знаю.
Л. ГУЛЬКО: Теорему Пифагора не проходил еще?
СЛУШАТЕЛЬ: Нет. Еще не проходил.
Л. ГУЛЬКО: Квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов. Такая штука есть. Пифагоровы штаны на все стороны равны, как обычно называли это дело в школе. Ну действительно Пифагор. Правда ему приписывают это. Говорят что он, может быть и не он. Все склоняются, что он. Некоторые говорят, что не он. Считают, что он придумал. Хорошо. Ты чего не в школе то?
СЛУШАТЕЛЬ: Мы в субботу не учимся.
Л. ГУЛЬКО: У вас завтра линейка? Или когда? В понедельник?
СЛУШАТЕЛЬ: Нет. В понедельник.
Л. ГУЛЬКО: В понедельник 3 сентября. Ты в какую школу ходишь? Здесь в Москве?
СЛУШАТЕЛЬ: Нет. Я в Уфе.
Л. ГУЛЬКО: В Уфе. Расскажи как у вас проходит этот школьный праздник, начало учебы.
СЛУШАТЕЛЬ: У нас ничего не делается.
Л. ГУЛЬКО: А чего, а как? Ну собирают вас. Какая-то торжественная часть.
СЛУШАТЕЛЬ: Собирают, показывают и все.
Л. ГУЛЬКО: Чего показывают?
СЛУШАТЕЛЬ: Школу показывают, новых учителей.
Л. ГУЛЬКО: А директор обращается к вам с какой-нибудь речью? Нет?
СЛУШАТЕЛЬ: Нет. Не обращается.
Л. ГУЛЬКО: Нет?
СЛУШАТЕЛЬ: Нет.
Л. ГУЛЬКО: А хотелось бы?
СЛУШАТЕЛЬ: Да нет.
Л. ГУЛЬКО: Действительно. Зачем директор какой-то. Пришел да и учись себе правда. Чего там. В школу то вообще любишь ходить?
СЛУШАТЕЛЬ: Да не очень.
Л. ГУЛЬКО: Почему?
СЛУШАТЕЛЬ: Как-то там скучно, так сказать.
Л. ГУЛЬКО: Почему скучно то? Что ты все знаешь что ли?
СЛУШАТЕЛЬ: Ну да.
Л. ГУЛЬКО: Прямо все знаешь?
СЛУШАТЕЛЬ: Почти что.
Л. ГУЛЬКО: Из компьютера что ли?
СЛУШАТЕЛЬ: Ну да.
Л. ГУЛЬКО: Из интернета. Действительно. А вопрос: Зачем ходить в школу, если есть компьютер и интернет? Там же можно всему научиться. Может ну ее тогда.
СЛУШАТЕЛЬ: Да.
Л. ГУЛЬКО: Будешь учиться дома.
СЛУШАТЕЛЬ: Это очень гениальная идея.
Л. ГУЛЬКО: Ну потом надо же получить аттестат. Или как называется ЕГЭ.
СЛУШАТЕЛЬ: Будем ходить.
Л. ГУЛЬКО: Ну попробуй, конечно. Только мне кажется, что скучно как-то одному дома учиться, нет?
СЛУШАТЕЛЬ: Если есть друзья, то не скучно.
Л. ГУЛЬКО: Друзья в школе то учатся. Там если что можно в буфет смотаться. Можно еще куда-нибудь смотаться. А тут чего. Дома сидишь перед компьютером, уперся в него и где друзья.
СЛУШАТЕЛЬ: Компьютер заменяет друзей.
Л. ГУЛЬКО: Я тебе знаешь чего хочу сказать, что в общем я тебе не завидую. Потому что компьютер друзей совсем не заменяет. Можно сыграть с компьютером в футбол? Вот скажи мне.
СЛУШАТЕЛЬ: Нет, но мы играем с пацанами. Я не так сказал. Конечно, он не заменяет друзей.
Л. ГУЛЬКО: Ну вот. Поэтому ничего он не заменяет. Школу он точно не заменяет, я тебе точно скажу. Так что ладно. Хорошо. У нас с тобой тут такой спор вышел, а тем не менее я тебе хочу книжку подарить, которая называется «Двухвостый мармадот».
СЛУШАТЕЛЬ: Ага.
Л. ГУЛЬКО: Ага. Это не про компьютер.
СЛУШАТЕЛЬ: Я понял. Отлично.
Л. ГУЛЬКО: Читай и радуйся. Пока. Будь здоров.
СЛУШАТЕЛЬ: Спасибо.
Л. ГУЛЬКО: Пока. Я прощаюсь с вами дорогие друзья. Наша «Детская площадка» подходит к концу. Прощаюсь с вами на пару недель. Поскольку ухожу в небольшой отпуск. Вот. Сергей Александрович Бунтман будет меня замещать на этом важном посту. Поэтому ему за это отдельное спасибо. И последняя заключительная песня про школу.
ЗВУЧИТ ПЕСНЯ.