Серия книг "Взрослым читать запрещается" - Григорий Остер, Борис Кузнецов - Детская площадка - 2009-11-14

К.ЛАРИНА: Продолжаем нашу «Детскую площадку», ко мне присоединяется Майя Пешкова, моя коллега – доброе утро, Майечка!

М.ПЕШКОВА: Доброе утро!

К.ЛАРИНА: И наши гости – Григорий Остер. Доброе утро, Григорий, здравствуйте!

Г.ОСТЕР: Доброе утро!

К.ЛАРИНА: И Борис Кузнецов, директор по проектам издательства «Росмэн», доброе утро, Борис, здравствуйте!

Б.КУЗНЕЦОВ: Доброе утро!

К.ЛАРИНА: Мы сегодня представляем новые книги Григория Остера «Взрослым читать запрещается».

Г.ОСТЕР: Да!

Б.КУЗНЕЦОВ: Да.

К.ЛАРИНА: Как называются?

Б.КУЗНЕЦОВ: Новая серия.

К.ЛАРИНА: У нас две книжки сегодня новые совсем – давайте сразу скажем их названия.

Г.ОСТЕР: Значит, одна называется «Домашние и одичавшие взрослые» - это, как бы, такое, ну, типа ненаглядное пособие, как выжить среди родственников и выжать из них пользу.

К.ЛАРИНА: Так, хорошо.

Г.ОСТЕР: Для ребенка.

К.ЛАРИНА: Так.

Г.ОСТЕР: И вторая – «Дикие и прирученные взрослые». Выживание среди взрослых, опять же, и выжимание из них пользы.

К.ЛАРИНА: Очень актуальные книжки…

Г.ОСТЕР: Да, очень нужные детям.

К.ЛАРИНА: Настольные, я бы даже так сказала, необходимые сегодняшнему ребенку. Мы, конечно, сегодня их разыграем, и я думаю, что-нибудь оттуда мы прочтем вместе с нашим гостем. Но поскольку у нас сегодня начало дня такое вот, неожиданное – я уже говорила, что буквально, вот, стена к стене к нашей «Детской площадке» была встреча неожиданная с Алексеем Дымовским, бунтарем из новороссийской милиции. Естественно, я когда начала сегодняшний эфир с детьми, думаю, «вот, дети…» Сказала им: «Дети, вот понимайте разницу между реальной жизнью и виртуальной, которую вы наблюдаете в телевизоре». И подумала о том, что, вот, нужно, наверное, написать нового «Дядю Степу».

Г.ОСТЕР: А Вы знаете…

К.ЛАРИНА: И вдруг я так понимаю, что рояль в кустах у нас есть, потому что я краем уха услышала, что Григорий, вот, перед началом передачи говорит: «Вот, у меня как раз есть история про этого милиционера». (смеется)

Г.ОСТЕР: Да, но это просто из нового, еще не законченной, еще не опубликованной книжки, там много всяких разных историй. Но вот просто и маленький-маленький кусочек: «Папа девочки работал милиционером. У него даже звание было – генерал-лейтенант милиции. Маме девочки папина работа не нравилась. Она воров терпеть не могла. «Если уж ты работаешь милиционером, - говорила мама мужу, - так хоть бы взятки домой приносил. А ты не носишь! Не берешь их, что ли?» Взятки папа, конечно, брал. Он много раз слышал, что все милиционеры взятки берут – не хотел, чтобы на работе над ним смеялись. Хотел быть как все. Но взятки эти были папе совсем не нужны. И каждый раз, возвращаясь домой с работы, папа по дороге выбрасывал их в какой-нибудь мусорный бак. (смеются) А мама на него за это сердилась, ела его поедом, говорила: «Тоже мне милиционер! Взятку до дома донести не можешь!» Папа огорчался, грустил, часто сидел вечерами на кухне перед полным стаканом коричневого чая, угрюмый. Дочка к нему подойдет…» Короче говоря, кончается… кончается эта история так: «Ты, - поцеловала папу дочка, - хороший человек, добрый. Настоящий офицер милиции. Только очень наивный, романтик. Но я тебя все равно уважаю».

К.ЛАРИНА: (аплодирует) Браво! Браво! Ну просто замечательно. И вдруг я еще подумала, когда Вас слушала, какое смешное слово «взятки». Да?

Г.ОСТЕР: Да.

К.ЛАРИНА: Вот можно себе представить, как они выглядят на самом деле – какая-то гадость. (смеется)

Г.ОСТЕР: Ну конечно, но как бы, без них нельзя. И вот, когда я пишу книги для детей, как выживать среди взрослых, как выжить в этом мире, который не дети же создали – они же ни при чем здесь, они приходят в этот мир, уже сделанный, уже созданный, в котором уже существуют правила, которые взрослые создали. И вот, мне хочется сегодня родителям сказать: неужели ж вы не понимаете, что дети, которые приходят в мир, где взятка милиционеру – нормальный, естественный процесс, абсолютно естественный, как утром почистить зубы, они ведь так дальше и жить будут. И их мир будет еще хуже, чем ваш мир, в котором вы живете. Если вы не понимаете, что дети должны приходить в мир, где правила нормальные, естественные, нужные. Ну, тогда уж даже я не знаю, зачем же тогда детей рожать?

К.ЛАРИНА: Эх… У нас сегодня воспитательный эфир, просветительский получается.

Г.ОСТЕР: Да.

К.ЛАРИНА: Я, кстати… вот на этой неделе отмечалось 80 лет со дня рождения выдающегося человека, который, вот, как мне кажется, очень много сделал в том вот пространстве, в котором работает Григорий Остер – я имею в виду Ролана Антоновича Быкова.

Г.ОСТЕР: Да, конечно, конечно.

К.ЛАРИНА: Который как раз и пытался вернуть, во-первых, затертым словам их первозданный смысл, и вообще, чтобы дети все-таки понимали, что есть хорошо, а что плохо. Чтобы норма для них была норма, а аномалия – аномалия. Без таких людей, конечно, мир ужасно неполон и беден, и мне кажется, что таких людей сегодня ужасно не хватает в общении именно с детьми.

Г.ОСТЕР: Да. Это верно.

К.ЛАРИНА: И опять же, вспомнила замечательный фильм «Айболит-66», когда доктор Айболит обвиняет Бармалея в том, что в нем нет добра никакого – «У тебя же нет добра». И Бармалей ему отвечает: «У меня нет добра?» И начинает открывать сундуки, оттуда доставать всякие наворованные вещи…

Б.КУЗНЕЦОВ: Показывать добро.

К.ЛАРИНА: …и кричать: «Вот у меня сколько добра! Вот у меня сколько добра!»

Г.ОСТЕР: Конечно, конечно.

К.ЛАРИНА: Давайте что-нибудь еще прочтем из новой книжки, да, а потом их будем разыгрывать.

Г.ОСТЕР: Ну, даже и не знаю… Ну, вот, значит, взрослые заставляют детей учиться, да. И дети должны понимать, что в глубине души каждый взрослый убежден, что ребенок создан для учебы как птица для полета. Поэтому редко кому из детей удается дожить до спокойной старости, так ничему и не научившись. Причем взрослым совершенно неважно, чему учить детей. Это может быть фигурное катание, письмо, геометрия, химия, азбука Морзе или ботаника. Т.е. все, что попало. Вот дети должны понимать, что если они расслабятся и перестанут сопротивляться, взрослые научат их черт знает чему. А ведь все дети прекрасно уже теперь… ну, ребенок, которому уже, там, хотя бы 7, 8, 9, 10 лет – он прекрасно понимает, что огромное количество того, чему его учили взрослые от самого рождения, не только нафиг не нужно, а еще и крайне вредно. Ну кстати, одно из этих вещей – вот, давание взяток.

К.ЛАРИНА: Я, кстати, вспоминаю свое детство – я тоже не избежала этой участи нормального ребенка. Куда меня только ни отдавали! И в хореографическое училище заставляли поступать, и на фигурное катание я ходила, правда, до льда так и не дошла – ходила только, на полу делала пистолетик, но, к сожалению, до льда так и не допустили. И на какую-то гимнастику, и на… ОФП, я помню, у нас были такие занятия, общая физическая подготовка. И музыка, и театральный кружок… Я думаю, что каждый через это прошел.

Г.ОСТЕР: Да.

К.ЛАРИНА: Борис, Вы проходили?

Б.КУЗНЕЦОВ: Конечно.

К.ЛАРИНА: Куда Вас…

Б.КУЗНЕЦОВ: Драм-кружок, кружок по фото…

К.ЛАРИНА: Куда Вас отдавали родители?

Б.КУЗНЕЦОВ: Меня даже в хор отдавали, несмотря на то, что слуха не было вообще.

К.ЛАРИНА: Слуха… И не появился?

Б.КУЗНЕЦОВ: И не появился.

К.ЛАРИНА: Нет. А дети Григория Остера тоже не избежали этой участи? Тоже их куда-нибудь отдавали все время?

Г.ОСТЕР: Вы знаете, мы старались этого избежать, и наши дети, конечно, они в младших классах в школе были, но они школу закончили экстерном, и закончили на два года раньше, чем другие. И конечно, вот эти вот счастливые последние школьные годы, когда ты приходишь в 9, 10, 11 – вот у меня был, сейчас, по-моему, тоже есть – класс уже как в клуб и в принципе особенно ничем там не занимаешься, потому что, ну, конечно же, все вот эти вот знания, прочитав учебники, можно получить за месяц. А люди этим делом занимаются годами.

К.ЛАРИНА: Да.

Г.ОСТЕР: И с одной стороны, это, конечно, приятно – ходить в старшие классы и абсолютно ничего там не делать, а с другой стороны, жалко терять это время.

К.ЛАРИНА: А Ваши дети рано определились, вообще, со своими желаниями? Вот что я хочу от жизни.

Г.ОСТЕР: Ну, понимаете, как… Что значит, «чего я хочу от жизни»? Все люди хотят от жизни одного и того же…

К.ЛАРИНА: Нет, кем быть, я имею в виду.

Г.ОСТЕР: А кем быть – вот, я говорю сейчас о младшей волне, вот, о Маше и о Никите, да – Маше 20 и она определилась, она учится на дизайнера, а Никите 16, и Никита даже не то, что не определился, он определился, конечно, но круг вот того, где он определился, достаточно широкий. Там еще ему много-много чего выбирать. Но он уже… два года, как он закончил школу, он уже знает несколько языков, а не один, и занимается структурной лингвистикой. Ему интересно.

К.ЛАРИНА: Ой как здорово! Структурная лингвистика. Надо же, в 16 лет.

Г.ОСТЕР: Ну, это не такая сложная вещь, которая, как бы… Мы, на самом деле, все с вами занимаемся структурной лингвистикой…

К.ЛАРИНА: Это наука о языке, чтобы не пугались.

Г.ОСТЕР: …только не знаем об этом.

К.ЛАРИНА: (смеется) Ну давайте, Вы там еще нашли что-то прочесть из книжки, да?

Г.ОСТЕР: Ну так… собственно говоря, мы можем даже продолжить эту тему, потому что эта тема…

К.ЛАРИНА: Майя, дай мне вон ту книжечку.

Г.ОСТЕР: …она из самых главных. Что на самом деле взрослые заводят себе детей с единственной целью: отдать их потом в школу. Завидев какую-нибудь учительницу, взрослый не может устоять и, дрожа от восхищения, немедленно пытается всучить ей всех попавшихся под руку детей. При этом еще ни один взрослый не спросил своего ребенка, нравится ли ему именно эта учительница? А может, ребенок хотел бы какую-нибудь другую – помоложе или наоборот, постарше. Мало ли кому что нравится? Но нет, такие вопросы даже не приходят взрослым в голову. Между тем, учительница для ученика – почти то же самое, что для взрослого жена. Ученика приходится часами молча выслушивать все, что она говорит, отвечать на ее самые каверзные вопросы и каждый раз подробно объяснять, почему он пришел не вовремя, т.е. вовремя не пришел к ней на урок.

К.ЛАРИНА: А я здесь в это время листаю другую книжку, «Домашние и одичавшие взрослые. Как выжить среди родственников и выжать из них пользу». И здесь в начале несколько уроков идут по предметам под названием «Мамы и папы». И мне нравится здесь вопросы и задания: «Рассмотрите свою маму и определите, что в ней самое красивое? Глаза, уши, волосы, платье или что-то другое? Что?» Второе задание: «Расспросите маму, что ей больше нравится? Подметать пол и мыть посуду или слушать музыку и танцевать? Подумайте и решите, что лучше подарить маме на день рождения – веник или букет роз». Третье задание: «Предположите, каким образом маме удалось добыть вашего папу? Как она это сделала? Заарканила веревкой, подцепила на крючок, загнала в угол, поймала в ловушку на приманку, просто чем-нибудь подманила с сцапала». И мне очень понравилось, что мама занимается «пищеварением» - я никогда об этом не задумывалась. (смеется)

Г.ОСТЕР: Мама, да, на кухне она занимается пищеварением…

М.ПЕШКОВА: А мама, которая хочет стать скелетом?

К.ЛАРИНА: Да, есть и такие мамы.

Г.ОСТЕР: Да, да, да. Да, есть… А никто не может понять, почему вот все мамы стремятся похудеть.

К.ЛАРИНА: Это правда.

Г.ОСТЕР: Почему, вот, каждая мама стремится превратиться чуть ли не в скелет? Это очень странно. Ведь толстый слой подкожного жира прекрасно защищал бы ее зимой. От холода.

К.ЛАРИНА: А вот внутреннее содержание папы: здесь, как бы, скелет с дипломатом, и здесь…

Б.КУЗНЕЦОВ: Шикарная картинка.

К.ЛАРИНА: Ноутбук, нога номер два, другой носок, таз, голень, кость… Замечательно. Ну что, давайте мы уже вопросы задавать нашим слушателям, хотя у нас замечательные есть вопросы и задания в каждом уроке здесь в этой книге. Но у Вас там есть свои, которые Вы придумали, да?

Б.КУЗНЕЦОВ: Есть.

К.ЛАРИНА: Только наушники возьмите, уважаемые гости, да? Давайте разыгрывать произведения Григория Остера. Итак, внимание, вопрос.

Б.КУЗНЕЦОВ: Первый вопрос. В одном из своих путешествий корабельный врач Гулливер встретил гуингмов. Гуингмы – это: разумные лошади, безумные люди, маленькие зеленые человечки?

К.ЛАРИНА: Никто не знает правильных ответов, кроме Бориса, да? Мы с Вами не знаем, Григорий? Не знаем. А вы знаете? Алло, здравствуйте! Алло, алло!

ДАНИЛ: Алло, здравствуйте!

К.ЛАРИНА: Здравствуйте!

ДАНИЛ: Меня зовут Данил.

К.ЛАРИНА: Данил.

ДАНИЛ: Маленькие зеленые человечки.

Б.КУЗНЕЦОВ:

К.ЛАРИНА: Да?

Б.КУЗНЕЦОВ: Да нет.

К.ЛАРИНА: Нет. Нет, не зеленые маленькие… (смеется)

Б.КУЗНЕЦОВ: Это не маленькие зеленые человечки. Это из другого места.

К.ЛАРИНА: Алло, здравствуйте! Алло!

МАТВЕЙ: Здравствуйте!

Б.КУЗНЕЦОВ: Здравствуйте!

К.ЛАРИНА: Здравствуйте!

МАТВЕЙ: Мне кажется, это бешеные лошади.

Б.КУЗНЕЦОВ: А-а-а… (смеется)

К.ЛАРИНА: Ну?

Б.КУЗНЕЦОВ: Безусловно, это лошади, что-то бешеное в них было, но да, это разумные лошади.

Г.ОСТЕР: Нет, нет, нет, но не бешеные.

К.ЛАРИНА: Нет?

Б.КУЗНЕЦОВ: Но не бешеные.

К.ЛАРИНА: Правильный ответ был или неправильный?

Б.КУЗНЕЦОВ: Ну, если лошади, то конечно, правильный.

К.ЛАРИНА: Лошади правильно.

Б.КУЗНЕЦОВ: Безумные они или нет – это на совести отвечающего.

К.ЛАРИНА: Да, да, да. Нормальные лошади. Да?

Б.КУЗНЕЦОВ: Да. Но разумные.

К.ЛАРИНА: Как зовут тебя?

МАТВЕЙ: Матвей.

К.ЛАРИНА: Матвей, хорошо, записали тебя в победители.

Г.ОСТЕР: Матвей, а ты читал «Гулливера»?

МАТВЕЙ: Да.

К.ЛАРИНА: Читал, вот так вот.

Б.КУЗНЕЦОВ: Ну да, адаптированный.

К.ЛАРИНА: Матвей, спасибо, записали. Следующий вопрос.

Б.КУЗНЕЦОВ: Кто хотел жениться на Дюймовочке из сказки Андерсена? Кот, крот, енот.

К.ЛАРИНА: Выбираем жениха для Дюймовочки. Правильный ответ какой, дорогие друзья, давайте вспомним. Алло, здравствуйте! Алло!

ПАША: Крот.

К.ЛАРИНА: И это правильный ответ!

Б.КУЗНЕЦОВ: Правильный, конечно.

К.ЛАРИНА: А тебя как зовут?

ПАША: Паша.

К.ЛАРИНА: Паша, спасибо, дорогой. Записали. Следующий вопрос.

Б.КУЗНЕЦОВ: Какое наказание было назначено Тому Сойеру? Это скучное занятие он превратил в источник дохода. Что он делал? Пришивал пуговицы, мел двор, красил забор.

К.ЛАРИНА: Ну, это даже ребенок знает. Давайте попробуем.

Б.КУЗНЕЦОВ: Ну, давайте.

К.ЛАРИНА: Алло, здравствуйте! Алло! Алло!

ЕГОР: Алло!

К.ЛАРИНА: Да.

ЕГОР: Алло, здравствуйте, это… он красил забор.

К.ЛАРИНА: Ура, получилось!

Б.КУЗНЕЦОВ: Так и есть. Точно.

К.ЛАРИНА: Как тебя зовут?

ЕГОР: Егор.

Б.КУЗНЕЦОВ: Егор.

К.ЛАРИНА: Егор, молодчина!

Г.ОСТЕР: Егор, забор.

Б.КУЗНЕЦОВ: Да, красил забор.

К.ЛАРИНА: (смеется) Спасибо тебе, Егор, за забор, телефон твой записали. Следующий вопрос.

Б.КУЗНЕЦОВ: Вопрос чуть сложнее. Кто из этих мальчишек не входил – не входил – в команду Тимура из повести Аркадия Гайдара: Коля Колокольчиков, Миша Квакин, Сима Симаков? Кто не входил? Попытаемся вспомнить «Тимура и его команду».

К.ЛАРИНА: Пожалуйста. Кто не входил в команду Тимура, да? Кто скажет правильный ответ? Алло, здравствуйте!

ОЛЯ: Алло!

К.ЛАРИНА: Да.

ОЛЯ: Квакин.

К.ЛАРИНА: Квакин.

Б.КУЗНЕЦОВ: Точно.

К.ЛАРИНА: Ответ верный. А почем он не входил? Ну как ты думаешь?

Б.КУЗНЕЦОВ: Ну он в другой команде играл. (смеются)

К.ЛАРИНА: Как зовут тебя?

ОЛЯ: Оля.

К.ЛАРИНА: Оль, спасибо. Мишка Квакин был известный хулиган, поэтому он не мог входить.

Б.КУЗНЕЦОВ: Да.

К.ЛАРИНА: Правда, он, по-моему, там перевоспитался в конце.

Г.ОСТЕР: Да, да, да.

Б.КУЗНЕЦОВ: Слегка, да.

К.ЛАРИНА: Следующий вопрос.

Б.КУЗНЕЦОВ: Герой рассказа Бориса Житкова «Как я ловил человечков» искал маленьких человечков где? На пароходике, в вагоне поезда, в песочнице?

К.ЛАРИНА: Пробуем ответить – я совершенно не помню. Пожалуйста. Кто знает правильный ответ, помогите нам, пожалуйста. Алло, здравствуйте, алло!

СЛУШАТЕЛЬ: Пароходик.

Б.КУЗНЕЦОВ: Конечно.

К.ЛАРИНА: Пароход?

Б.КУЗНЕЦОВ: Конечно, пароход.

К.ЛАРИНА: Да, правильно. Вот, бросил трубку сразу наш товарищ, но телефон у нас тут есть, мы его запишем. Еще вопрос.

Б.КУЗНЕЦОВ: В Пушкинской сказке «О попе и работнике его Балде» поп дает Балде есть вареную полбу. А что такое полба? Это пшеница, это суп, это репа?

К.ЛАРИНА: Выбираем правильный ответ, пожалуйста. Кто знает? Алло, здравствуйте.

СЛУШАТЕЛЬ-2: Каша из репы.

К.ЛАРИНА: Каша из репы?

Б.КУЗНЕЦОВ: Нет.

К.ЛАРИНА: К сожалению, нет. Алло, здравствуйте, алло!

ДЕНИС: Алло, это из пшеницы каша.

Б.КУЗНЕЦОВ: Точно!

К.ЛАРИНА: Да, ответ верный. Как тебя зовут?

ДЕНИС: Денис.

К.ЛАРИНА: Денис, спасибо, ответ совершенно верный. И еще вопрос.

Б.КУЗНЕЦОВ: Спасибо, Денис. Кто был братом Царь-девицы из Ершовского «Конька-горбунка»? Чудо-Юдо Рыба-Кит, Месяц Месяцович, Солнце.

К.ЛАРИНА: Брат ца… царевны, да?

Б.КУЗНЕЦОВ: Да, Царь-девицы.

К.ЛАРИНА: Царь-девицы. Пожалуйста, выбираем из предложенных персонажей, кто же из них является родственником Царь-девицы. Алло, здравствуйте! Алло!

СЛУШАТЕЛЬ-3: Алло!

К.ЛАРИНА: Да, пожалуйста.

СЛУШАТЕЛЬ-3: Это Чудо-Юдо Рыба-Кит.

К.ЛАРИНА: Да. Да?

Б.КУЗНЕЦОВ: Удивительные родственные отношения были…

К.ЛАРИНА: Это правда.

Б.КУЗНЕЦОВ: Нет, нет, нет.

К.ЛАРИНА: Нет, неправда?

Б.КУЗНЕЦОВ: Я шучу, конечно – ну как…

К.ЛАРИНА: Это правильный ответ, конечно…

Б.КУЗНЕЦОВ: Чудо-Юдо Рыба-Кит родственник – нет, конечно.

К.ЛАРИНА: (смеется) Так, ну подождите, а кто ж тогда, я забыла.

Б.КУЗНЕЦОВ: Осталось два варианта – Месяц Месяцович и Солнце.

К.ЛАРИНА: Алло, здравствуйте!

СЛУШАТЕЛЬ-4: Месяц.

К.ЛАРИНА: Месяц…

Б.КУЗНЕЦОВ: Ну, и остался последний вариант ответа…

К.ЛАРИНА: Неправильно, к сожалению. А кто же догадался? Кому-то легче всего. Алло, здравствуйте!

АНЯ: Алло, здравствуйте! Это Солнце.

К.ЛАРИНА: Солнце.

Б.КУЗНЕЦОВ: Правильно!

К.ЛАРИНА: Как тебя зовут?

АНЯ: Меня зовут Аня.

К.ЛАРИНА: Ань, спасибо! Ответ верный, действительно, Солнце. Все?

Б.КУЗНЕЦОВ: Все.

К.ЛАРИНА: Хватит пока. Ну что, давайте вернемся к книжкам Григория Остера. Я все хочу, задаю каждый раз вопрос по поводу вот таких вот рассказов, которые мы с Вами как-то тут читали – вышла ли книжка уже наконец? Таких вот страшных и весе… страшных очень взрослых сказок?

Г.ОСТЕР: Нет, к сожалению, но вот то, что я Вам сейчас прочитал кусочек про взятки…

К.ЛАРИНА: А, это тоже оттуда, да?

Г.ОСТЕР: …это оттуда, я просто сегодня, когда увидел, какой у Вас эфир…

К.ЛАРИНА: Да, да, да.

Г.ОСТЕР: …я просто взял оттуда одну историю.

К.ЛАРИНА: А как называется, вот эта книга должна называться?

Г.ОСТЕР: Условно пока она называется «Дети и дети», но окончательно я еще не решил….

К.ЛАРИНА: Но долго как-то она идет к своему читателю.

Г.ОСТЕР: Ну, потому что я над ней всерьез работаю, это будет…

К.ЛАРИНА: Еще не закончили, да?

Г.ОСТЕР: …такая, очень для меня важная книга, надеюсь, станет важной и для читателей.

К.ЛАРИНА: Хорошо, ну тогда мы к ней обязательно еще вернемся, когда уже она появится.

Г.ОСТЕР: Да.

К.ЛАРИНА: Ну, может быть, еще что-нибудь прочтем? Давайте?

Г.ОСТЕР: Ну вот, к сожалению, я не могу по радио показать иллюстрации, потому что в этой книжке, в обоих этих книгах очень много иллюстраций, они замечательные – вот, в частности, здесь передо мной иллюстрация про взрослых, которые не очень любят вспоминать о своих когда-то мокрых штанишках, особенно те, кто занимает сегодня высокое положение в правительстве, в Думе или где-нибудь еще повыше. И вот тут прекрасная иллюстрация, как сидят на горшочках наши руководители.

К.ЛАРИНА: (хохочет) О боже мой! Прелесть какой! Там длинный-длинный стол, да, заседа…

Г.ОСТЕР: Да, да, да.

К.ЛАРИНА: …зал заседаний, и там сидят взрослые дяденьки – со спущенными штанами, хочу я вам сказать! – на горшках.

Г.ОСТЕР: Ну а как же? А зачем же чтобы они были мокрые?

К.ЛАРИНА: Чудесно!

Г.ОСТЕР: Мокрые штанишки – это…

Б.КУЗНЕЦОВ: Заседание затянулось.

К.ЛАРИНА: (смеется)

Г.ОСТЕР: …не нужны. Некоторые взрослые возмущаются и хотят голосовать против. «Неужели, - спрашивают они с обидой в своих голосах, - мы все, взрослые – это просто-напросто очень сильно распухшие дети?»

К.ЛАРИНА: (смеется) Ужас какой!

Г.ОСТЕР: Потому что… И конечно, нет, ничего подобного, никто никогда ничего этого не утверждал. Взрослые – это не распухшие дети, а выросшие. Выросшие.

К.ЛАРИНА: А я тут тоже параллельно читаю. Что это, как это называется? «Приучение родителей». «Дрессировка», «Походы в туалет», «Увлечения взрослых»… Параграф 5-й, «Нелюбимые команды»: «К сожалению, не все команды взрослые выполняют с одинаковой скоростью. Например, многие родители охотно выполняют команду «Сидеть!» или «Лежать!»

Г.ОСТЕР: Да!..

К.ЛАРИНА: А вот команду…

Г.ОСТЕР: Особенно папы.

Б.КУЗНЕЦОВ:

К.ЛАРИНА: …«Купи» и «Принеси» нравятся им значительно меньше.

(смеются)

Г.ОСТЕР: Ну вот есть, например, «Желания взрослых», да?

К.ЛАРИНА: Так.

Г.ОСТЕР: Вот существует большой длинный перечень желаний взрослый, которые взрослые требуют, чтобы ребенок выполнял, как попавшаяся золотая рыбка.

К.ЛАРИНА: Так.

Г.ОСТЕР: Например – перечислим желания взрослых. Первое: «Чтоб не смел мне перечить». Второе: «Чтобы я тебя тут больше не видел». Третье: «И чтоб ни одной двойки в четверти». Четвертое: «И чтоб никаких животных в доме». «И чтоб с завтрашнего дня без опозданий». «Чтобы в 9 часов был уже дома, в 10 – в постели». И «Чтоб я этого больше не слышал». «Чтоб руки через минуту были чистыми». «Чтобы все было съедено до последний ложки». «И пусть это будет для тебя уроком».

К.ЛАРИНА: Ведь кто-то же был первым, кто произнес все эти мантры, все эти заклинания… Вот именно так поставил слова… Чтоб начиналось со слова «чтоб»…

Г.ОСТЕР: Вы знаете, если верить Дарвину, это были те самые обезьяны, спасаясь от которых, вот, как бы, и произошел человек в человека. Но видимо, не удалось от этого ускользнуть. И предыдущие поколения преследуют последующих, вот, до сегодняшнего дня. Короче говоря, дети все-таки должны жалеть взрослых, они должны помнить, что когда-то это были обезьяны.

К.ЛАРИНА: «По вечерам они часами висят на телефоне, и даже если вы в это время будете кричать им что-нибудь в ухо…»

Г.ОСТЕР: Это, простите, это не взрослые! Нет, нет, нет, это Вы читаете о старших братьях и сестрах, которые почти взрослые.

К.ЛАРИНА: А-а! Очень старшие братья и сестры. «По вечерам они часами висят на телефоне, и даже если вы в это время будете кричать им что-нибудь прямо в ухо, все равно ничего не услышат. Ночью их не отправляют в постель, им можно смотреть телевизор сколько хочется, хоть до утра, а утром они не хотят вставать, кричат, что не выспались, и отказываются вести вас в школу или в детский сад. Ну и не надо. Если остаться с ними дома наедине, можно прекрасно провести время, потому что сестры и братья, в отличие от остальных взрослых, вовсе не собираются в течение целого дня ежеминутно заботиться о вашем воспитании». Это чистая правда.

Г.ОСТЕР: Да, да.

Б.КУЗНЕЦОВ: Да.

К.ЛАРИНА: Ну что мы еще успеем сделать? Практически ничего – у нас остается, там, одна минутка до конца эфира. Ну может быть, что-нибудь еще прочтем, да, назовем еще раз книжки.

Г.ОСТЕР: Ну вот, книжки. Значит, это «Дикие и прирученные взрослые» - одна…

К.ЛАРИНА: Учебники.

Г.ОСТЕР: И вторая – «Одичавшие взрослые». Это даже не совсем учебники, это такие вот пособия, где совершенно конкретные вещи, которым дети могут научиться.

М.ПЕШКОВА: Вы будете продолжать эту серию?

Г.ОСТЕР: Да, я думаю, я буду продолжать, и следующая книга будет о школьных взрослых – об учителях.

К.ЛАРИНА: Ой как хорошо! Наконец-то!

Г.ОСТЕР: Потому что с ними тоже надо уметь, уметь бороться.

К.ЛАРИНА: Отмстим.

Г.ОСТЕР: Уметь.

К.ЛАРИНА: Ну что же, школьные учителя, трепещите, следующая книга будет посвящена дрессировке учителей, поэтому дети, которые вооружатся вот этими книгами, они будут совсем по-другому себя вести на уроках, и будут знать про вас все, что самое главное – ничего от них не скроешь. Все тайное становится явным, благодаря книгам Григория Остера. Спасибо Вам большое!

Г.ОСТЕР: Всего хорошего!

Б.КУЗНЕЦОВ: Всего доброго!

К.ЛАРИНА: Итак, издательство «Росмэн», Борис Кузнецов, директор по проектам, и писатель Григорий Остер – на этом мы завершаем нашу творческую встречу.