Изящная словесность - детям - Игорь Волгин - Детская площадка - 2009-07-11
К. ЛАРИНА: Ну, что, продолжаем нашу «Детскую площадку», второе действие. И как было сказано, Игорь Волгин здесь в студии «Эхо Москвы». Доброе утро!
И. ВОЛГИН: Доброе утро!
К. ЛАРИНА: Здесь же и Майя Пешкова. Майечка, доброе утро!
М. ПЕШКОВА: Доброе утро!
К. ЛАРИНА: И Игорь Волгин сегодня нас будет учить писать прозу и стихи. Правильно? У нас будет открытый урок, мастер-класс.
И. ВОЛГИН: Научить писать прозу и стихи невозможно! Нужно приохотить к желанию писать прозу и стихи. А вообще, научиться писать – это процесс внутренний.
К. ЛАРИНА: Ну, а у вас как это произошло, когда вы обнаружили в себе это желание?
И. ВОЛГИН: Вы знаете, стихийно. Вообще, я ходил в Дом пионеров. Вот была такая замечательная традиция: литературные кружки. Я даже помню имя нашего руководителя – Берхин Наум Борисович. Вот мы приходили, и я ни на одно свидания не шёл с таким волнением, потом уже, как в этот дом пионеров. Это как бы была первая реализация личности: когда приходишь, и всё дети 14-15-ти лет, мы там обменивались текстами, обсуждали. Это была жизнь, это было вне школы, это было главное действо вообще, связанное с личностью.
К. ЛАРИНА: Ещё учитываю информационный голод, который в то время присутствовал. Очень многое же узнавали от педагога, то, чего не прочтёшь нигде.
И. ВОЛГИН: А вы знаете, ещё очень важно, - вот мы говорил: «Вот дети читают книжки», - очень важно, чтобы детям вслух читали стихи, интонационно. Вот мне отец читал, я помню на всю жизнь, он мне читал: «Князь Курбский от царского гнева бежал, С ним Васька Шибанов, стремянный», и так далее… Он читал мне поэтов не самых первых комсомольских, - Жаров, Безымянский, - это запоминалось, тем не менее. Он читал с акцентами, с ударениями. Важна интонация, важно, чтобы дети видели, что родители читают сами вообще. Когда ты говоришь ребёнку: «Читай», - он это воспринимает как императив. А когда он видит, что папа и мама не только смотрят телевизор, но вообще и книжку в руках держат, то у ребёнка лишь появляется тоже желание это сделать. То есть, здесь личный пример очень важен. Кто замечательно сказал, я не помню уже кто, что меня воспитывала полоска света из-под двери кабинета отца. – Вот это замечательно! Полоска света воспитывает, отец работает.
К. ЛАРИНА: А было такое понятие, как домашняя библиотека, - она у вас присутствовала в доме?
И. ВОЛГИН: Конечно. Но вот интересно: тогда не было в продаже или было трудно достать отдельные детские книжки. Вот отец подписывался на собрание сочинений, он покупал собрания сочинений Бальзака, Джек Лондона, Жюль Верна. Я читал не отдельные книжки, я читал собрания сочинений, том за томом. Это было не чисто детское чтение, но я думаю, что ребёнок в 11-12 лет, - ну, как говорил Достоевский: «Ребёнку можно говорить всё». Ребёнку можно читать практически всё, он какие-то вещи не понимает, но он впитывает, усваивает эти вещи. Вот если можно, у меня есть одно стихотворение, как раз о школьнике. Сейчас, дай Бог памяти. Вот, «Как школьник взрослеет».
«От мыслей невольных,
Недетских каких-то невзгод
Нахмурился школьник,
Печально травинку грызет.
Горька ли травинка,
Течение ль дел таково,
Но эта заминка,
Как видно, смущает его.
Неглупые люди,
Его убеждаем мы вновь,
Что все еще будет –
Еще и любовь, нелюбовь…
Но с видом угрюмым,
Чураясь обычных проказ,
Он думает думу
И вовсе не слушает нас.
И эти мытарства,
Что вроде бы не по уму,
Как будто лекарства
На первые раны ему…».
То есть, вот этот процесс взросления идёт, конечно, и при чтении, и при таком, как бы общении и с книгой, и с людьми.
К. ЛАРИНА: А как происходит процесс обучения литературе?
И. ВОЛГИН: Я вам ещё раз скажу, что нельзя научить никого писать, можно выработать вкус. Вкус вообще входит в состав таланта.
К. ЛАРИНА: Или увидеть поэзию в окружающем мире, да?
И. ВОЛГИН: Да. Вы знаете, вот сейчас приходят студенты ко мне, вот мы набираем их институт, у меня семинар там. Что меня поражает: пишет много народу, но читает мало. То есть, такое ощущение, что человек приходит, он не читал ни поэтов военного поколения, ни Самойлова, ни Мижерова, ни Левитанского. Он не читал даже Бродского, который был моден последние, скажем, полтора десятилетия. Он чукча-писатель, а не читатель, понимаете? Этот опыт во многом пропал. Вообще, двадцатый век, в смысле поэзии, блистательный век, конечно. Девятнадцатый не знал такого разнообразия поэтических талантов.
К. ЛАРИНА: Ну, подождите, давайте пройдёмся по поэзии двадцатого века вместе с ребёнком, который растёт. Мы всё равно же начинали с Агнией Барто, никуда же её не вычеркните.
И. ВОЛГИН: Да.
К. ЛАРИНА: Вот помимо культурного кода нации, что собой представляет этот пласт советской поэзии? Я имею в виду: Агния Барто, Маршак, Чуковский.
И. ВОЛГИН: А вот знаете, ещё у Мандельштама есть такие стихи:
«Только детские книги читать,
Только детские думы лелеять».
Вот тоже не зря сказано, потому, что вот меня сейчас с годами всё больше и больше тянет перечитать то, что я читал в возрасте 10-12-ти лет, - того же Гайдара, кстати. Я не помню, может быть, имена какие-то, но ощущение, свет… Конечно Барто, конечно Маршак, который на слуху, Чуковский, конечно. Но это как бы уже такой набор. Потом Пушкин: ну, что такое «Сказки» Пушкина? – Это вот тот кот, который нация опознаёт по цитатам. Ну, когда мы говорили, скажем, такое, например: «Моя милиция меня бережёт». – Не самая лучше строчка, конечно, не самая верная, но она объединяет людей, которые эту акустику помнят. И тоже самое, кто нацию объединяет? – Пушкин, конечно! «Сказка о царе Салтане» - это краеугольный камень нации вообще, понятие о добре и зле там, о прекрасном, о плохом. – Конечно, эти вещи объединяют нацию. А когда люди читают… Ну, «Гарри Поттер», возможно, объединяет английскую нацию, допустим.
К. ЛАРИНА: Да я не думаю, что он объединит английскую нацию. Мне вообще кажется, что к национальностям это не имеет никакого отношения. Это такое, в общем, общее место, что называется. Мне кажется, что ничего страшного в этом-то нет, что присутствует этот Гарри Поттер, да и Бог с ним. Лишь бы другое не потерять!
И. ВОЛГИН: Лишь бы другое читали, конечно.
К. ЛАРИНА: Ну, конечно! А вот из советской поэзии кого бы вы назвали?
И. ВОЛГИН: Из советской поэзии?… Ну, Маршак – это советская поэзия. Михалков – худо-бедно, но, всё-таки, это «Дядя Стёпа». Ну, а куда денешься без «Дяди Стёпы»? Это знак эпохи, конечно! А сейчас идёт всё под идеал, сейчас же нет таких милиционеров. Поищите сейчас таких милиционеров, как Дядя Стёпа. Это идеал! Это такой Алёша Карамазов, как бы, понимаете? А Чуковский? – «Ехали медведи на велосипеде, а за ними кот, задом наперёд». – Такой же не забывается. Или «Рассеянный улицы Бассейной».
К. ЛАРИНА: А Хармс?
И. ВОЛГИН: Хармс… Ну, Хармс, вы знаете, когда я рос, Хармса не было, ведь его не издавали тогда. Детский стих Хармса я прочёл уже где-то взрослым. Но что поразительно, что эта стилистика, эта поэтика уже была заложена уже у Достоевского «Капитан Лебядкин». Или, скажем, он писал шутливые стихи:
«По дороге, по железной
Шёл племянник мой Карепин. Человек небесполезный
И собой великолепен!».
Но это Заболотский же, в чистом виде. Вот основа этой абсурдистской… Корней, Хармс – это замечательно, во всяком случае, дети эту игру воспринимают мгновенно. Игру и словесную, и смысловую, и метафорическую. То, что у взрослого может вызвать отторжение, а у детей это нормально.
К. ЛАРИНА: Ну, что, что эти приводные английский стихи Корнея Чуковского, которые тоже в памяти сидят, - это «Робин Бобин Барабек», прочее…
И. ВОЛГИН: Да. Это надо ещё и хорошо перевести.
К. ЛАРИНА: Ну, вот давайте пойдём дальше. Хорошо, значит, первые стихи – всё равно это игра.
И. ВОЛГИН: Поэзия – это вообще игра.
К. ЛАРИНА: Перевёртыши какие-то, да?
И. ВОЛГИН: Пушкин говорил: «Не обижайте, но стихи, следственно, это шутка». Кстати, он сам был, - если уж говорить о студиях, - он был членом, по крайней мере, двух литобъединения, это «Арзамас», «Зелёная лампа». И вообще, пока в подлунном мире жив будет хоть один пиит – да. Но если два пиита – это уже литобъединение. Поэту нужно получать признание от своих. Ему нужно общение. Обязательно! Потом он от этого уходит. Потом ему нужен только письменный стол, лампа и ручка. Всё. Но в начале, - смотрите: у нас была «Магистраль», - литобъединение двадцатых годов, - я уже не говорю «Серапионовы братья», - такие, профессиональные объединения. Ну, это взрыв был такой: «Звучащая раковина» и масса комсомольских объединений двадцатого года. Поколение прошло через это. Потом они вышли из литобъединения, из этого варева. Ну, если взять мою, скажем, студию, - там же блистательно вышло несколько поколений.
К. ЛАРИНА: Студию «Луч», напомню. Да?
И. ВОЛГИН: Да.
К. ЛАРИНА: Это студия при МГУ.
И. ВОЛГИН: При МГУ, да. Вообще, столько не живут! Мы живём 41-й год.
К. ЛАРИНА: Литературная студия?
И. ВОЛГИН: Да. При одном живом руководителе, понимаете? Нас надо заносить в Книгу рекордов Гиннеса! Вообще-то, столько не живут. Я думал, когда я пришёл в эту студию, я был ещё аспирантом, что она протянет год-два, но не сорок же лет. Но за то, какие хорошие у нас выросли дети.
К. ЛАРИНА: А туда студенты приходили?
И. ВОЛГИН: Не только. Ну, скажем: Женя Бунимович, нынешний начальник культуры в Москве, - он наш староста был. Гандлевский Серёжа, Бахыткин Джефф.
К. ЛАРИНА: И все состоявшиеся поэты, да?
И. ВОЛГИН: Да, крупные поэты. Дима Быков, который школьником к нам пришёл, который всё знал, всё помнил и поражал своими знаниями, и хорошими стихами уже в девятом классе. Ну, кто бы знал, что такой замечательный писатель образуется. Но масса: Инна Кабыш, Степанцов Вадик…
К. ЛАРИНА: Он пошёл своим путём.
И. ВОЛГИН: Да, все пошли своим путём.
К. ЛАРИНА: А Вишневский тоже?
И. ВОЛГИН: Вишневский не был членом, но он захаживал к нам, его юмор мужал на наших глазах, так сказать.
К. ЛАРИНА: (Смеётся).
М. ПЕШКОВА: Сопровский тоже?
И. ВОЛГИН: Сопровский просто наш со дня основания. Витковский Женя… А Сопровский много лет, он был старостой. Вот сейчас вышла книга, кстати, в его память, там замечательная моя проза и стихи.
К. ЛАРИНА: А вот интересно, простите, пожалуйста, Игорь Леонидович.
И. ВОЛГИН: Да.
К. ЛАРИНА: А вот они приходили к нашему разговору, о том, что ничего не читает нынешнее поколение. Они были загружены какими-то знаниями?
И. ВОЛГИН: Вы знаете, это поколение было достаточно начитанное. Но, что интересно, они много читали как раз в этот момент, когда они приходили. Они открывали Серебряный век для себя на моих глазах. Они открывали Ходасевича того же. Этот процесс шёл именно в момент взаимного общения, это как перекрёстное опыление было, понимаете?
К. ЛАРИНА: Давайте-ка мы проверим начитанность наши юных слушателей?
И. ВОЛГИН: Вопросы?
К. ЛАРИНА: Да. Как они, готовы?
И. ВОЛГИН: Ну, вы знаете, я для самых маленьких подготовил.
К. ЛАРИНА: Это вам кажется, что для самых маленьких. (Смеётся).
И. ВОЛГИН: Да? Ну, вообще – да. Ну, вот вопросы по тому же Пушкину, по сказкам.
К. ЛАРИНА: Подождите. Нам нужно кое-что сделать для того, чтобы начать викторину. Во-первых, нужно, чтобы вы наушники одели, чтобы слушать ответы. Во-вторых, сказать нашим слушателям, что мы сейчас будем разыгрывать книжки наших российских поэтов. Андрей Усачёв и художник Виктор Чижиков – «Котография на память», великолепная книга, которую авторы уже представляли в нашем эфире. И книга Михаила Грозовского – «Я был в стране чудес». Михаил Грозовский тоже был нашим гостем, у него, кстати, как раз замечательные такие философские стихи для детей. Итак, вопросы от Игоря Волгина. Наш телефон напомню: 363-36-59. Пробуем.
И. ВОЛГИН: Ну, вот как мы знаем Пушкина, самые основные его произведения для детей. Ну, вот «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Вот такой вопрос у меня: от чего умерла первая жена царя, которая оставила ему царевну-дочь?
К. ЛАРИНА: О как. Детский вопрос…
И. ВОЛГИН: Почему вдруг он женился на это злой мачехи?
К. ЛАРИНА: Что же случилось с первой женой?
И. ВОЛГИН: Да.
К. ЛАРИНА: Ну, давайте попробуем вспомнить. Есть желающие ответить на этот вопрос? Пожалуйста. Алло. Здравствуйте!
СЛУШАТЕЛЬ-1:Алло, здравствуйте. Сейчас ребёнку передам.
К. ЛАРИНА: Давайте.
СЛУШАТЕЛЬ-1: Алло. Здравствуйте!
К. ЛАРИНА: Здравствуйте!
И. ВОЛГИН: Здравствуйте!
СЛУШАТЕЛЬ-1: Она умерла при родах.
И. ВОЛГИН: Ну, вообще… Вот смотрите, как у Пушкина:
«Вот в сочельник в самый, в ночь
Бог даёт царице дочь».
– Ну, родила.
«Рано утром гость желанный,
День и ночь так долго жданный,
Издалеча наконец
Воротился царь-отец.
На него она взглянула,
Тяжелешенько вздохнула,
Восхищенья не снесла
И к обедне умерла».
То есть, с одной она не снесла восхищения, а с другой стороны – сразу после родов.
К. ЛАРИНА: Ну, да, она не отправилась от родов. Роды были тяжёлые.
И. ВОЛГИН: Здесь у Пушкина может быть некая зашифрованость.
К. ЛАРИНА: Но считаем, что правильно.
И. ВОЛГИН: Считаем, что правильно, да.
К. ЛАРИНА: Как зовут тебя?
СЛУШАТЕЛЬ-1: Арсений.
К. ЛАРИНА: Арсений, спасибо! Молодчина, Арсений. Телефон записали, ответ верный. Следующий вопрос.
И. ВОЛГИН: А вот как царица, вторая жена царя объясняет, что царевна её белее. Именно белее, а не румянее. Отчего?
К. ЛАРИНА: Почему она белее?
И. ВОЛГИН: Да, почему она белее?
К. ЛАРИНА: М-м-м… Тоже хороший вопрос. Пожалуйста. Алло, здравствуйте.
СЛУШАТЕЛЬ-2: Алло.
К. ЛАРИНА: Да, пожалуйста.
СЛУШАТЕЛЬ-2: Здравствуйте.
К. ЛАРИНА: Здравствуйте. Ну?
СЛУШАТЕЛЬ-2: Я думаю, от муки.
И. ВОЛГИН: От муки. Близко, но не совсем.
СЛУШАТЕЛЬ-2: От сахара?
И. ВОЛГИН: От сахара? Ну, сахар – это диабет бывает. Ну, вообще, может быть и от сахара.
СЛУШАТЕЛЬ-2:От молока?
К. ЛАРИНА: (Смеётся).
И. ВОЛГИН: Ну, близко уже, горячо.
СЛУШАТЕЛЬ-2: От творога?
К. ЛАРИНА: (Смеётся).
И. ВОЛГИН: А вот Пушкин что пишет… Прочесть?
К. ЛАРИНА: Давайте.
СЛУШАТЕЛЬ-2: От мела?
К. ЛАРИНА: От мела…
И. ВОЛГИН:
«Вишь какая подросла! И не диво, что бела: - Мать брюхатая сидела, Да на снег лишь и глядела! Но скажи: как можно ей Быть во всем меня милей?».
Когда она беременная, она смотрела на снег.
К. ЛАРИНА: Как тебя зовут?
СЛУШАТЕЛЬ-2: Таня.
К. ЛАРИНА: Знаешь, что? За такое огромное количество предположений и вариантов мы просто обязаны тебе выдать приз!
И. ВОЛГИН: Да-да-да!
К. ЛАРИНА: Спасибо тебе! Телефон твой записали. Поехали дальше.
К. ЛАРИНА: Вот у меня такой вопрос. Вот «Сказка о царе Салтане»: в каком родстве с царём Салтаном оказывается ткачиха и повариха, и почему они обрели такие профессии? Кем они приходятся царю?
К. ЛАРИНА: Кем царю приходится ткачиха с поварихой? И почему он им предложил такие должности?
И. ВОЛГИН: Да, почему они стали ими.
К. ЛАРИНА: Пожалуйста: 363-36-59. Алло, здравствуйте.
СЛУШАТЕЛЬ-3: Здравствуйте!
К. ЛАРИНА: Здравствуйте.
СЛУШАТЕЛЬ-3: Они сёстры невесты.
К. ЛАРИНА: Прекрасно!
И. ВОЛГИН: Да, совершенно верно.
К. ЛАРИНА: Почему же одна ткачиха, а другая повариха?
СЛУШАТЕЛЬ-3: Потому, что одна мечтала наткать полотна на весь мир, а другая сделать обед на весь мир.
И. ВОЛГИН: Да, по сюжету всё так и есть. Они сёстры жена царя.
««Как бы я была царица, - Говорит ее сестрица, - То на весь крещёный мир Приготовила бы я пир»».
Ну, а другая бы полотна наткала.
К. ЛАРИНА: «Будь одна из вас ткачиха, А другая повариха».
И. ВОЛГИН: Всё как бы по желанию, по интересам.
К. ЛАРИНА: Как тебя зовут?
СЛУШАТЕЛЬ-3: Никита.
К. ЛАРИНА: Никита, отличный ответ. Видно, что читал. Молодец! Спасибо тебе. Телефон твой записали.
И. ВОЛГИН: Вопрос из той же сказки:
«Пристают к заставе гости
Князь Салтан зовет их в гости».
Вот что это за гости? Как можно их ещё назвать? Вот какая специальность у тех гостей?
К. ЛАРИНА: Давайте попробуем. 363-36-59. Кто вспомнит? Алло, здравствуйте!
СЛУШАТЕЛЬ-4: Алло. Здравствуйте.
К. ЛАРИНА: Здравствуйте.
СЛУШАТЕЛЬ-4: Это купцы.
И. ВОЛГИН: Да, совершенно верно.
«Чем вы, гости, торг ведете
И куда теперь плывете?».
Конечно, купцы. «Песнь варяжского гостя» есть в опере.
К. ЛАРИНА: Как зовут тебя?
СЛУШАТЕЛЬ-4: Андрей.
К. ЛАРИНА: Андрей, спасибо! Ответ совершенно верный. Кстати, вот у вас-то я и спрошу: как назывался остров, на котором жил царь Гвидон со своей мамой?
И. ВОЛГИН: «Острова Буяна, в царство славного Салтана»…
К. ЛАРИНА: Нет…
И. ВОЛГИН: А-а-а, мимо острова буяна, в царство славного Салтана.
К. ЛАРИНА: Остров Буяна где-то там находится на пути, и никто там не был в итоге.
И. ВОЛГИН: Вот не помню. Вот скажите. Я предчувствую, что приза я не получу.
К. ЛАРИНА: Я тоже не знаю!
И. ВОЛГИН: А есть разве название? Названия, по-моему, нет, остров безымянный.
К. ЛАРИНА: Потому, что остров Буян всех сбивает с толку.
И. ВОЛГИН: Да-да-да. А вот у меня ещё такой вопрос.
К. ЛАРИНА: Давайте.
И. ВОЛГИН: Тоже по родственным отношениям: «Кем приходятся Царевне-Лебедь 33 богатыря? В каком родстве они находятся? Если находятся.
К. ЛАРИНА: Алло. Здравствуйте. Говорите
СЛУШАТЕЛЬ-5: Братья?
И. ВОЛГИН: Да.
К. ЛАРИНА: Братья…
И. ВОЛГИН:
«Эти витязи морские
мне ведь братья все родные».
К. ЛАРИНА: Родные братья.
М. ПЕШКОВА: Родные, не двоюродные.
К. ЛАРИНА: Как зову тебя?
СЛУШАТЕЛЬ-5: Ира.
К. ЛАРИНА: Ир, спасибо. Ответ верный.
И. ВОЛГИН: Ну, и вот последний вопрос у меня такой: что сделал царь Гвидон с золотыми орехами, которая грызёт белочка? Как он их устроил?
К. ЛАРИНА: Надо же. Честно говоря, я даже и не вспомню. Алло, здавствуйте!
СЛУШАТЕЛЬ-6: Здравствуйте. Это Эльнур.
К. ЛАРИНА: Да.
СЛУШАТЕЛЬ-6: Я подумал, что он орехи поделил с белкой, а зимой забрал себе.
И. ВОЛГИН: Что?
К. ЛАРИНА: А летом куда он их девал?
ЭЛЬНУР: Летом?
К. ЛАРИНА: Куда он их летом девал?
ЭЛЬНУР: Ну, себе, для своих друзей…
К. ЛАРИНА: Нет-нет-нет. Не туда. Давайте ещё попробуем.
И. ВОЛГИН: Там была целая операция. Он вообще хозяйственный такой, он сказал: …
К. ЛАРИНА: Не говорите!
И. ВОЛГИН: Не говорить?
К. ЛАРИНА: Давайте ещё попробуем. Алло. Здравствуйте.
СЛУШАТЕЛЬ-7: Алло. Здравствуйте.
К. ЛАРИНА: Здравствуйте.
СЛУШАТЕЛЬ-7: Изумрудные крыши…
К. ЛАРИНА: Изумрудные крыши.
И. ВОЛГИН: Нет. Там он придумал интереснее.
К. ЛАРИНА: Ну, и последняя попытка. Алло, здравствуйте
СЛУШАТЕЛЬ-8: Он дом ей построил.
И. ВОЛГИН: И что дальше? Да, дом ей действительно построил, а что дальше с этими орехами происходило?
К. ЛАРИНА: Не помнишь?
СЛУШАТЕЛЬ-8: Нет.
И. ВОЛГИН: Ну, ещё разок или ответить?
К. ЛАРИНА: Давайте уже отвечать.
И. ВОЛГИН: Ну, вот как Пушкин пишет:
«Князь для белочки потом
Выстроил хрустальный дом.
Караул к нему приставил
И притом дьяка заставил
Строгий счет орехам весть.
Князю прибыль, белке честь».
То есть, как бы учёт и контроль наладил.
К. ЛАРИНА: Да… Молодец! Как зовут тебя?
СЛУШАТЕЛЬ-8: Настя.
К. ЛАРИНА: Настя, ну, поскольку ты сказала, что дом построил, уже считай, пол-ответа есть. Давайте примем этот звонок как правильный. Всё, или ещё есть?
И. ВОЛГИН: Ну, можно ещё спросить: как звали пса в «Сказке о мёртвой царевне», который протестовал против того, чтобы она яблоко съела?
К. ЛАРИНА: Ту самую замечательную собачку, которая практически была готова пожертвовать собой!
И. ВОЛГИН: Она и пожертвовала, - она съела яблоко и умерла.
К. ЛАРИНА: Как же её звали? Алло, здравствуйте.
СЛУШАТЕЛЬ-9: Соколка.
К. ЛАРИНА: Соколка! Правильно!
И. ВОЛГИН: Совершенно верно! Соколка звали.
К. ЛАРИНА: Как зовут тебя?
СЛУШАТЕЛЬ-9: Маша.
К. ЛАРИНА: Маш, спасибо! Молодчина! Ну, всё, у нас время подходит к финалу, к сожалению. Что нам ещё остаётся сказать? Ну? Майя?
М. ПЕШКОВА: Как стать слушателем вашего литобъединения? Как туда можно придти?
К. ЛАРИНА: Если я учусь ещё в школе, я могу придти?
И. ВОЛГИН: Да, конечно. Другое дело, что мы сейчас занимаемся литинституте вместе с моим семинаром. Но школьники приходят, кстати, некоторые из них потом поступают в литинститут. Можно придти. С сентября мы начнём в литинституте на Тверском бульваре, 25. Там будет студия университета вместе с литинститутом. Продвинутые школьники могут приходить, потому, что им полезно повариться в этом соку.
К. ЛАРИНА: Послушать.
И. ВОЛГИН: Послушать хотя бы. Воспитанное ухо очень много значит.
К. ЛАРИНА: Да.
И. ВОЛГИН: Милости прошу!
К. ЛАРИНА: Ну, что же, спасибо! Игорь Волгин сегодня провёл для нас открытый урок поэзии. По-моему, урок усвоен. Ответили все правильно на замечательные вопросы нашего гостя. Ну, и до встречи. Спасибо вам, Игорь Леонидович!