Александр Бубман - Интервью - 2004-08-28

И.ЦВЕЙ: Добрый вечер, Александр Семенович. Можно краткую характеристику на Вас? Я знаю Александра Семеновича очень давно. Я училась у этого учителя, после этого моя дочь закончила гимназию под его директорством. И могу сказать, что это Учитель, с большой буквы, я говорю без всякой иронии:. Когда видишь этого человека, то понимаешь, что это учитель, которому дано Богом. Ученики, я думаю, и учительницы, и ученицы - все в него влюблены, поголовно, это я знаю и от своей дочери, и от себя, я тоже была влюблена в него. Это замечательный человек, это человек, которого уважали в школе безмерно, теперь - в гимназии. И я счастлива за тех учеников, которые пойдут в эту школу, пойдут в гимназию в этом году в первый раз. И я могу радоваться за тех родителей, которые отдают этому директору на обучение своих детей, и за тех детей, которые пойдут в очередной учебный год и будут продолжать свое обучение. Я только могу их поздравить, что у них есть такой директор. Добрый вечер.

А.БУБМАН: Добрый вечер. Большое спасибо за рекламу, теперь я могу спокойно идти домой.

И.ЦВЕЙ: Нет, теперь Вы будете отвечать на некоторые вопросы, которые будут приходить от радиослушателей и которые буду задавать вам я. Чем, собственно говоря, отличается ваша гимназия лингвистическая, почему у нее такое название - "лингвистическая гимназия" - от обычных гимназий и просто школ?

А.БУБМАН: Вообще гимназия стала у нас в 1989 году, когда я пришел, когда я пришел в тогда еще ГУНО (Главное управление народного образования): Было такое веяние весны, была модернизация школы, ни о какой гимназии я и не помышлял. Ты отлично знаешь, ты сама закончила спецшколу номер 13, это была немецкая школа: И мне хотелось создать гуманитарную школу. Но тогда над документами мы подумали, что лингвистическая гимназия, лингвистическое образование действительно составляет основу. Потому что помимо того, что мы являемся действительно гуманитарной школой, у нас изучается три языка - немецкий, английский, французский, раньше еще была латынь:

И.ЦВЕЙ: А теперь латыни нет?

А.БУБМАН: К сожалению, нет латыни. Потому что все преподаватели латыни ушли в частные школы: Не спрашивай меня, чем частная школа отличается от государственной. Я считаю, что каждая школа должна иметь лицо. И, на мой взгляд, такое лицо имеем мы, вот этим мы отличаемся от других гимназий. Потому что есть много гимназий, в Москве, по-моему, 32, это почти все авторские школы, и они отличаются друг от друга. Ну а гимназия от общеобразовательной школы отличается тем, что, как написано в "Положении" и как написано у нас в Уставе школы, мы готовим учеников к тому, что они впоследствии, по окончании школы, гимназии, будут заниматься интеллектуальным трудом.

И.ЦВЕЙ: Но это вовсе не означает, что они будут им заниматься?

А.БУБМАН: Насколько я знаю, 97% учеников занимаются интеллектуальным трудом.

И.ЦВЕЙ: Кстати, о проценте поступления после гимназии именно вашей, в московские вузы: Поскольку московская школа:

А.БУБМАН: Вы знаете, когда мы были спецшколой, у нас был очень высокий процент. Сейчас говорить о процентах несколько смешно, потому что появилось очень много частных вузов. Но мы проводим рейтинг поступления в государственные вузы. Скажем, 96-97 процентов наших выпускников поступает именно в государственные вузы, не частные.

И.ЦВЕЙ: Это в большинстве гуманитарные вузы? Или технические тоже есть?

А.БУБМАН: Уже порядка 9 лет у нас существуют три направления. Это лингвистическое:

И.ЦВЕЙ: Давайте расшифруем все-таки, здесь просят наши слушатели.

А.БУБМАН: Это значит - языковое. Я бы сделал даже пошире, это все же гуманитарное направление. Затем, у нас есть экономическое направление и естественнонаучное - это там, где ребята углубленно изучают физику, химию, математику. Я должен сказать, что последние 3-4 года процент поступления выпускников нашей гимназии в технические вузы серьезно возрастает, он уже сравнялся с гуманитарными вузами. Это мне очень приятно. Потому что язык рассматривается уже не как основа профессии, а как средство получения новых знаний, новой информации.

И.ЦВЕЙ: С какого класса начинается вот это расхождение по трем направлениям?

А.БУБМАН: Это только старшие классы, 10 и 11-й классы: 9-й класс у нас считается предпрофильный класс, де ребята получают возможность, получают курсы по выбору, знакомятся. А в 10 классе мы опять им даем месяц на метод проб и ошибок, а потом они спокойно выбирают свое направление и им занимаются.

И.ЦВЕЙ: Что нужно сделать, чтобы поступить в вашу гимназию?

А.БУБМАН: По московскому законодательству, у нас гимназия с 5 класса. В России есть гимназии и с 1 класса, я считаю, это более разумно, но сейчас мы не будем обсуждать политику правительства города Москвы. Поэтому у нас существует прогимназия, начальная школа, при начальной школе существует подготовительное отделение, единственно платная структура в нашей школе, за достаточно смешные деньги дети готовятся вообще в школу. Мы набираем где-то 100-120 детей, из них мы набираем обязательно 2 или 3 бюджетные группы, где дети не платят. И мы их готовим в школу. С ними занимаются психолог, логопед, их готовят в школу, естественно, давая элементарные знания по русскому языку, математике и т.д. И предлагаем наиболее успешным остаться у нас в школе, что они с удовольствием и делают. Естественно, мы оставляем 5-7 мест для жителей района, которые не знают об этом, потом они приходят к нам и проходят собеседование. Но обычно, если в апреле объявляется прием, то за 3 дня школа заполнена.

И.ЦВЕЙ: То есть обычно весной начинается набор в школу?

А.БУБМАН: В апреле.

И.ЦВЕЙ: И вы говорите - из района. А просто из Москвы если человек, например, не учился на подготовительных курсах, он может прийти?

А.БУБМАН: Естественно. Мы на подготовительное отделение принимаем, не из района, а из города Москвы. Вообще школа при городе, городская гимназия и городская прогимназия, поэтому все, и даже ближайшее Подмосковье к нам приезжает. Но все равно иногда приходят родители, говорят - мы живем рядом с вами: Мы должны учитывать и этот фактор.

И.ЦВЕЙ: Вы отбираете только талантливых детей по собеседованию, по каким-то тестам? Что должны пройти дети, даже те, которые заканчивают подготовительные курсы?

А.БУБМАН: Те, кто у нас обучаются - это все же год. Их отслеживают психологи, есть специальная методика с тем, чтобы определить, какие способности у ребенка будут в дальнейшем превалировать. Но это не обязательно. Естественно, есть допуск ошибок. А потом, так как у нас все же существуют три направления, не обязательно быть успешным только в языке. Мы хотели бы, чтобы ребенок был очень серьезно мотивирован к учебе. Я понимаю, что от первоклассника этого требовать смешно, но мотивация родителей играет колоссальную роль.

И.ЦВЕЙ: А зачем вообще учиться в школе? Ведь можно, в конце концов, как это делают многие родители: Я сейчас не говорю о частных школах. Я говорю о том, что берут планы индивидуального обучения, ребенка оставляют дома, сейчас это очень модно, приглашают учителей - и навыки чтения, пения, рисования, труда он начинает получать дома. И потом покупаются диплом, потом покупаются работы, и жизнь пошла по накатанной. Зачем нужна школа как институт жизни?

А.БУБМАН: Это хороший вопрос. Прежде всего, действительно, теперь узаконены многие формы образования. То, о чем ты говорила, называется семейное образование, когда родители берут на себя обязательства, что они подготовят ребенка, даже вплоть до аттестата зрелости. Просто ребенок должен проходить определенные виды аттестации, с тем чтобы подтверждать свои знания. Зачем нужна школа - это вопрос. Я работаю много лет в школе, с 68-го года:

И.ЦВЕЙ: Я позже училась.

А.БУБМАН: Я знаю, но с 68 года: 36 лет. И этот вопрос все время я сам себе задаю - зачем же нужна школа. Прежде всего, мне кажется, что школа - это то место, где ребенок получает возможность прожить школьную жизнь. И чем школьная жизнь будет многообразнее, где ученик не будет выполнять одну социальную роль ученика, да еще спрашиваемого ученика, наказуемого ученика, ученика, которому ставят только оценки и так далее, он будет выполнять разные социальные роли - лидера, эксперта, наставника: Ему будет интересно. У нас в школе существует очень много клубов.

И.ЦВЕЙ: Какие?

А.БУБМАН: У нас 15 клубов. У нас два турклуба, у нас театральная студия, у нас бисероплетение, у нас тэквондо, хор - очень много студий, и очень много праздников. Когда ребенок показывает себя не только с точки зрения ученика (он может быть неудачен здесь и удачен в другом месте), то он начинает понимать свою значимость.

И.ЦВЕЙ: То есть он может раскрыться не только в учебе, не только на математике?

А.БУБМАН: Это позиция номер один. Конечно, купить можно все, кроме здоровья, это я понимаю. Но когда ребенок, даже купив диплом вуза, начинает трудиться:

И.ЦВЕЙ: Это чувствуется:

А.БУБМАН: Это сразу чувствуют люди, и тогда ему становится плохо. И я знаю, я совсем недавно говорил с одной очаровательной мамой, которая мне заявила, что ее дочка была настолько успешна в университете, что она даже пугалась, когда она начтет серьезно учиться. Я думаю, это тоже одна из задач, которую выполняет школа - научить ребенка учиться в дальнейшем и быть готовым переучиваться. Если эту задачу школа решает, то, вероятно, она оправдывает свое существование.

И.ЦВЕЙ: Тогда, может быть, я задам сейчас противный вопрос. От кого зависит, от школы или от института, в который поступает затем ученик, почему родители берут репетиторов на последнем году обучения для поступления в вуз? Школа что, не дает тех необходимых знаний, чтобы даже после такой гимназии, как ваша, ребенок мог поступить в институт? Почему нужно брать репетиторов? Или это перестраховка? Или этого делать не надо? Это выброшенные деньги?

А.БУБМАН: Вопросов много, я думаю, что на все эти вопросы существует один ответ. Мы вторгаемся в финансовую область нашей жизни. К сожалению, как преподаватели школ, так и преподаватели вузов, недостойно оценены нашим государством. Они получают совершенно не ту зарплату, которую они заслуживают. И вот этот перекос происходит только из-за того, что профессор вынужден давать частные уроки, с тем чтобы он мог прокормить свою семью. Потому что все негативные статьи, заявления по поводу единого государственного экзамена:

И.ЦВЕЙ: Здесь, кстати, много вопросов по этому поводу.

А.БУБМАН: :я все же отвергаю. Можно говорить о содержании единого экзамена, это другое дело, а вот сама идея единого экзамена, достаточно демократична и благородна - когда ученик получает наконец-то возможность сразу поступать в ряд университетов и выбирать лучший из них. Вы посмотрите: молодой человек или девушка поступает в школу по инициативе родителей, потом поступает в класс по инициативе учителя, и мы имеем совершенно других детей - послушных, которые выполняют роль винтика. А вот единый экзамен и единые предметы, скажем, гимназия, это обязательные предметы по выбору. Ребенок уже в школе выбирает. Если бы у нас было много учителей, было бы замечательно, если бы еще ребенок выбирал себе учителя и директора, это было бы вообще суперобщество. Но это из другой области, это уже из области фантастики.

И.ЦВЕЙ: Я не думаю. Во всяком случае, пока идет наша беседа, здесь пришел вопрос от Галины: "Можно ли поступить в школу в 6 или 7 класс? И скажите, пожалуйста, телефон школы".

А.БУБМАН: Сразу говорю, 6-й - я очень заинтересован. Потому что у нас в начале была прогимназия 1- 3, теперь обязательное образование 1- 4. И мы в этом году набирали в 5-й касс. Мы давали объявления в интернет и прочее, возле школы - и мы набрали только один класс. Я открою еще раз, уже для пятиклассников, подготовительное отделение, с тем, чтобы они в шестой класс: Еще класс - сравнять, чтобы у нас шли по два класса. Потому что от этого страдают и учителя, и дети. Потому что должна быть полная параллель. Телефон нашей школы 202-27-08, номер факса 202-27-09.

И.ЦВЕЙ: Пока будут поступать вопросы, прервемся на новости.

-

И.ЦВЕЙ: Вопрос, который прислала Светлана: "Как в вашей школе обращаются к детям в начальных и старших классах - на "ты" или на "вы"?" А.БУБМАН: Вопрос правомерный. Я уже говорил, что сначала ребенок приходит к нам в 5,5 лет на подготовительное отделение, и было бы смешно говорить ребенку "вы". А потом они остаются у нас, это происходит до 8 класса. А в 8 классе, когда ребенку исполняется 14 лет - учителя обращаются, так же, как и директор школы, так, как предпочитают дети. И еще я ни разу не слышал, чтобы ребенок просил называть его на "вы".

И.ЦВЕЙ: Я знаю, что Ваши дети просят Вас обращаться к ним на "ты".

А.БУБМАН: Если они знают, что я обращаюсь к ребенку на "вы":

И.ЦВЕЙ: Это верх гнева, я тоже об этом знаю.

А.БУБМАН: Да, это правда.

И.ЦВЕЙ: Вообще при слове "гимназия" сразу возникает, особенно у некоторых мам, которые не знают еще, что такое школа, что такое гимназия, все-таки определенная дисциплина, определенная размеренность: Я просто сразу хочу сказать, что это такой разгул демократии - именно в Вашей гимназии: Ходят все - кто в чем хочет: Это Ваше правило? Это Ваш принцип? Или Вы с удовольствием перешли бы на форму?

А.БУБМАН: Первая школа, не только города Москвы, а, мне кажется, больших городов нашей тогда необъятной родины (это был 1989 год), которая отменила форму, это была наша школа. И до сих пор, хотя я слышу некоторые призывы и иногда даже требования со стороны родителей, со стороны учителей перейти на форму: У нас есть такая форма управления - самоуправление, где я встречаюсь (не только я, и учителя, и администрация) с детьми. И пока не захотят этого дети, формы у нас в школе не будет. Я бы посмотрел на мам, пап и главное, на учителей, которые этого требуют, если бы они ходили в форме целый год в одной и той же к себе на работу. Надо думать о здоровье и гигиене детей.

И.ЦВЕЙ: Я как мама бывшей вашей ученицы скажу, что я помню, как шли это разговоры, когда у меня дочь училась. И были, действительно, призывы надеть на всех форму, и Вы выступали в качестве человека, я не скажу даже что директора, а вот именно человека, который говорил, что если мы сейчас всех оденем поголовно, то тогда наши дети просто перестанут самовыражаться, даже в этом вопросе. Потому что одежда - это тоже вид самовыражения: Вопрос: "Скажите, где находится территориально эта чудесная школа? Платное ли там обучение? Ольга".

А.БУБМАН: Я бы не сказал, что моя школа замечательная. Большое спасибо за комплимент. Директор всегда может приврать, это вы учтите, Ольга. Мы находимся на Новинском бульваре, дом 3 строение 2, это совсем рядом с метро "Смоленская", лучше, если это будет "Смоленская" Филевской линии, тогда вам не надо будет переходить Садовое кольцо:. Это буквально 2-3 минуты от метро. Я вам сказал, что у нас есть только одна платная структура - подготовительное отделение, все остальное у нас бесплатно. Нет, я бы наврал: наши родители собирают еще 2 тысячи рублей в год, деньги идут на охрану. Охрана была поставлена, опять-таки, по просьбе родителей и детей. И у нас в году порядка 6 общешкольных праздников - и вот эти деньги идут на празднование, на подарки детям, в общем, на то, чтобы детям было еще более комфортно в нашей не столь замечательной школе.

И.ЦВЕЙ: Кстати, я хотела бы сказать: Мы сейчас вернемся к праздникам, потому что это, по-моему, была единственная школа в свое время: Я не знаю, продолжаются ли праздники масленицы, когда приезжало даже московское телевидение, и не только московское, но и центральные каналы: Это был совершенно уникальный праздник, который проводила школа, и я вспоминаю об этом так, как говорят - "просто праздник какой-то". Это, действительно настоящая масленица. В представлении, я думаю, у многих детей осталось это впечатление на всю жизнь.

А.БУБМАН: Да, это у нас было 6 лет масленицы. Но, к сожалению, масленицы нет. Потому что ушла группа учителей, мужчин, которые сейчас очень успешны: один ушел в другую школу, второй преподает и является замом декана, третий стал заведующим кафедры, и так далее. Но у нас есть другие праздники. У нас традиционно есть день гимназии, у нас есть традиционный праздник Новый год, у нас есть теперь, может быть, это станет традицией, - дефиле:

И.ЦВЕЙ: Это что-то новенькое:

А.БУБМАН: Естественно, школа развивается:. Ребята показывают моду, где как раз может родиться:. Я за школьную символику, но не за школьную форму. У нас обязательно праздник последнего звонка, это потрясающий праздник, и у нас обязательный школьный бал. У нас есть КВН, праздник актерского мастерства, где выступают учителя наравне с детьми, и всегда отрадно, что дети болеют больше за учителей, нежели за своих одноклассников.

И.ЦВЕЙ: Я хочу добавить, что многие выпускники этой школы собираются до сих пор, и моя дочь, которая закончила, правда, не так давно школу, как я, - они приходят в школу с огромным удовольствием: И я бы сказала так: в любую трудную минуту они бегут в школу, и даже не в трудную минуту, на все эти праздники. Правда, про дефиле она что-то ничего мне не говорила:

А.БУБМАН: А ее не было, она уже закончила школу:

И.ЦВЕЙ: Они приходят на эти праздники. И вопрос, который пришел от Бориса, я его нашла, мы вернемся к праздникам и к традиции: "Если оставить в стороне идеологическую составляющую, может ли ваш гость оценить, ушла ли современная школа вперед от школы советского периода или находится примерно на том же уровне? Борис"

А.БУБМАН: Вопрос непосредственно к моей школе или о школе как о государственном институте?

И.ЦВЕЙ: О школе вообще и вашей в частности.

А.БУБМАН: Это очень глубокий вопрос, и я бы хотел сказать следующее. Это вообще вопрос исследования. Тяжело отвечать директору, я просто поделюсь своими соображениями, если можно. Мне кажется, что российская школа и вообще этот поворот к демократии развеял прежде всего миф. Был миф, что мы это лучшая школа в мире, а вот сейчас мы отлично понимаем: те ошибки, которые были совершены в то время, они до сих пор дают о себе знать. И те международные исследования, которые проводятся и в которых участвует наша страна, показывают, что в 36 европейских государствах (там были еще Канада и США) наша страна заняла 29 место. Наряду, правда, с Германией и другими ведущими государствами. На первое место вышли, как ни странно, маленькие страны - Финляндия, Швеция, Норвегия: И вот сейчас как раз: Я очень боюсь этих слов - революция, модернизация, сейчас говорят о модернизации: Я бы сказал, об обновлении образования сейчас идет речь. И мне кажется, что сейчас идет компетентный подход - учить человека учиться в дальнейшем, где ставится не оценочная система, не, как мы тогда говорили, ЗУНы (знания, умения, навыки), а вот когда между предметами появляется надпредметное умение, когда человек может совершенно спокойно переходить из одной сферы труда в другую, будь это труд интеллектуальный или физический, неважно - это позволит нам сделать серьезный шаг. Поэтому наши ученики по-прежнему лучше всех информированы, но, к сожалению, не умеют применять знания на практике. Это показывают не только исследования, но и практика жизни. И вот сейчас задача школы как раз заключается в том, чтобы видоизменить нашу деятельность, и я думаю, что это мы сделаем. Поэтому курсы по выбору, недели проектного образования, модульного образования: Я бы не хотел сыпать терминами, потому что слушают люди, которые, услышав эти вещи, вообще побоятся детей отправлять в школу. Потому что вообще очень плохо экспериментировать на детях. Это не кролики. Это должен быть мягкий, элегантный поворот в нечто другое. Не отказываясь от того, что было очень хорошего в нашей школе. В советской школе было очень много хорошего, и от этого отказываться я бы тоже не хотел.

И.ЦВЕЙ: Мы возвращаемся к вопросу традиции, что были какие-то вещи, которые хочется сохранить и сегодня в школе. Раньше у нас была пионерская организация, которая нас объединяла, плюс комсомольская организация. А что сейчас объединяет?

А.БУБМАН: Сейчас, я считаю, школу объединяют эти клубы, секции, где ребята проводят время. Ты же знаешь, что заканчиваются в 2 часа уроки, ребята находятся в школе до 5-7 часов вечера. Это очень отрадно. Не только потому что я пытаюсь сберечь детей от дурного влияния улицы:

И.ЦВЕЙ: А кстати, удается?

А.БУБМАН: Все труднее и труднее. Мы теперь на Арбате, а Арбат это не самое здоровое место Москвы. Но пока что удается.

И.ЦВЕЙ: А как же наркотики? Я самое страшное сразу сказала.

А.БУБМАН: Не только. Курево, алкоголь:

И.ЦВЕЙ: Есть случаи?

А.БУБМАН: Я считаю, что с наркотиками бог миловал. Ребята-старшеклассники у меня курят, но они курят в перемену в школьном дворе, у меня там есть определенное место. Что касается пива и более крепких напитков, такие вещи тоже бывают, но ребята знают, это очень жесткое правило, которое они сами отслеживают: кто бы ни пришел из учеников в нетрезвом состоянии - любой праздник тут же прекращается. И это уже становится нормой детей: они не хотят сами себя лишать праздника. Хотя такие вещи бывают.

И.ЦВЕЙ: А есть ли какие-то критерии к учителям, которых вы набираете в школу?

А.БУБМАН: Пришел бы кто:

И.ЦВЕЙ: А вот, например, вопрос к вам: "Александр, Вы говорили, что Вам нужны учителя. Как можно обратиться?" И дан телефон. Вам нужны учителя?

А.БУБМАН: Да, я сразу могу сказать, какие. Мне очень нужен учитель математики, мне очень нужен учитель физкультуры, я бы с удовольствием поговорил с учителями латыни, и если человек может вести сравнительную лингвистику, я бы тоже с удовольствием с ним поговорил. Но это еще одна большая проблема: школа стареет, нет молодых учителей, нет мужчин -учителей, это очень пагубно сказывается прежде всего на детях. Потому что существует много неполных семей, где бабушка и мама воспитывают мальчика, они не всегда правильно воспитывают, они приходят в школу и попадают в руки опять дамы, которая лишена этих ошибок, но все равно она дама: И происходит феминизация общества. Это очень опасно. Люди молодые, приходите ко мне в школу!

И.ЦВЕЙ: Это при директоре мужчине, причем при таком ярком, красивом и интересном, у вас происходит такое женское лицо гимназии.

А.БУБМАН: Да. Но эти Карелин, Говорев, Митрофанов ушли из школы - это группа историков. Сейчас, правда, пришел один молодой историк, я очень рад. Я надеюсь, конечно, государство должно повернуть финансовое лицо в сторону школы.

И.ЦВЕЙ: Кстати, с финансами. Идут какие-то дотации учителям от Москвы именно как гимназии? Вы как-то выбиваете для своих учителей повышенную зарплату? Я не знаю, какая система финансирования.

А.БУБМАН: Любая гимназия получает на 15% больше, чем любая образовательная школа.

И.ЦВЕЙ: А почему нужно вообще заканчивать именно гимназию, а не просто школу? В чем разница?

А.БУБМАН: Мы уже касались того, чем отличается школа от гимназии. Учитель, работающий в гимназии, получает на 15% больше, это понятно. Потому что да, у меня работают кандидаты наук, приходит профессура, которая готовит детей (все это бесплатно, учтите) в вуз. Потому что у меня заключен ряд договоров с московскими вузами, у меня существуют договоры с Германией, мои ученики могут поступать и продолжать обучение в Германии, это не является целью, но такая возможность есть. И у меня работают учителя достаточно высокой квалификации, у меня 70% учителей имеют высшую и первую категории.

И.ЦВЕЙ: В своем вопросе, когда я задала, почему именно гимназия, а не школа, я имела в виду следующее. Это в основном, престиж или качество - закончить вашу гимназию, а не рядом стоящую школу?

А.БУБМАН: Для меня это качество. И я считаю, что у ребят нет этого снобизма, что мы учимся:. Я считаю, что у них этого нет. Я знаю, что для некоторых родителей это очень престижно - сказать соседке, что ее ребенок учится в гимназии. Я считаю, что это совершенно неправильно.

И.ЦВЕЙ: Анатолий прислал довольно длинный текст. Суть сводится к следующему: "Я преподаватель французского языка". Его не устраивает школа. Может ли он к вам обратиться?

А.БУБМАН: Обращайтесь. У меня есть французский язык, у меня есть великолепная преподавательница французского языка. Но тем более если это мужчина, я готов с ним встретиться, поговорить, может быть, он, помимо французского, что-то еще умеет делать - приходите, я готов с вами встретиться.

И.ЦВЕЙ: "Как Вы относитесь к сбору денег для учителей директором школы и директоры школы, ко дню 8 марта?"

А.БУБМАН: Резко отрицательно. Я считаю, что мы выполняем свою работу, и за свою работу мы получаем плохие, но деньги. Нет, не нужно нам никаких подарков, спасибо. Естественно, если женщина к 8 Марта или на день рождения получит цветы, то это замечательно:

И.ЦВЕЙ: А практикуется ли у вас такое, что дети каким-то образом могут зарабатывать в школе? Может быть, берете какие-то заказы для своих учеников, может быть, они подрабатывают на каких-то кафедрах?

А.БУБМАН: Вообще, конечно, я стар уже для этого, но я считаю, что школа должна уметь зарабатывать деньги. Это совершенно правильная постановка вопроса. Я считаю, что за те методики, которые мы наработали, программы (тогда еще не было авторского права), все наши документы, рекомендации, программы учебные, учебники - ушли, и ими сейчас пользуются. Скажем, ученики 10 класса, 3 девочки, пошли работать на фирму (у нас языковая практика), и там они заработали деньги. Такие подвижки есть. Я понимаю, что через год, в 2006 году мы будем праздновать 70-летие. Я обращаюсь ко всем выпускникам нашей школы: мы вас ждем на 70-летие. Ирочка, тебя в том числе.

И.ЦВЕЙ: Спасибо больше, но то, что я приду, это совершенно точно. А я желаю Вам хороших учителей, хороших учеников, а самое главное - чтобы Вас так же любили, как любил наш класс и любил класс моей дочери.

А.БУБМАН: Спасибо.