Всероссийская акция протеста работников народного образования - Любовь Кезина - Интервью - 2001-02-27

27 февраля 2001 года

В прямом эфире радиостанции "Эхо Москвы" Любовь Кезина - председатель Московского комитета образования (по телефону).

Эфир ведет Владимир Варфоломеев.

В. ВАРФОЛОМЕЕВ - Сегодня в нашей стране проводится всероссийская акция протеста работников народного образования. Требований у этой акции, ее участников несколько, они самого разного плана - и экономического, и профессионального. Любовь Петровна, здравствуйте. Московские преподаватели принимают участие в этой акции сегодня?

Л. КЕЗИНА - Нет, московские преподаватели не принимают участия. В этой акции по инициативе профсоюзов принимают участие только председатели профсоюзных комитетов образовательных учреждений.

В. ВАРФОЛОМЕЕВ - Но московские руководители профкомов выходят сегодня на улицы, принимают участие, в том числе в тех митингах, которые будут?

Л. КЕЗИНА - Да, председатели профкомов выходят. Инициатива эта принадлежит профсоюзам. Поэтому я думаю, что как активные участники профсоюзной жизни, они не могут в ней не участвовать.

В. ВАРФОЛОМЕЕВ - Вы согласны со всеми требованиями, которые сегодня выдвигаются? Скажем, экономические требования в той части, где речь идет о необходимости повышения социального статуса учителей.

Л. КЕЗИНА - Я согласна с требованиями, потому что считаю, что учитель сегодня имеет очень низкий социальный статус, очень низкую заработную плату. Прожиточный минимум учителей сегодня очень низок. И конечно, необходимо сделать все для того, чтобы поднять уровень заработной платы учителя, потому что учитель не может обеспечить этой зарплатой ни себя, ни свою семью, особенно если в семье два учителя. Но я считаю, что когда выбирается форма такого протеста, то надо быть очень внимательными к тому, в какие формы вовлекать учителя. Все-таки уровень учителя, его профессионализм, его нравственность, его позиция в обществе. Это человек, который не может закрыть класс, выйти на улицу на забастовки. Учитель - он учитель, он своими поступками должен учить, прежде всего, детей, родителей, показывать своим коллегам. Я думаю, что правительству и РФ нужно в первую очередь подумать о том, что не может учитель уже находиться на таком низком уровне оплаты труда. Если говорить об учителях города Москвы, то здесь я должна сказать что правительство Москвы, мэр города Лужков предпринимает усилия к тому, чтобы зарплата учителей была выше, чем она определена по тарифной ставке. Надбавки, которые наши учителя получают, составляют от 70 до 150%. Это надбавки и за проверку тетрадей, и за классное руководство, и за заведование кабинетами, это просто надбавки к тарифной ставке, и т.д. Поэтому в Москве делается многое для того, чтобы учитель получал более или менее приличную зарплату. Хотя я должна сказать, что этого тоже крайне недостаточно.

В. ВАРФОЛОМЕЕВ - Любовь Петровна, если городские власти столько всего делают для преподавателей, зачем тогда поддерживать экономические требования сегодняшней акции?

Л. КЕЗИНА - А наших же учителей нет на улице. Есть профсоюзные активисты.

В. ВАРФОЛОМЕЕВ - Но они ведь тоже отражают точку зрения преподавателей.

Л. КЕЗИНА - Если профсоюзный активист входит в состав этого актива, совета профсоюза, то не может ослушаться своих профсоюзных лидеров. Но если Вы знаете ситуацию, по Москве вообще учителя ни разу за последние 10 лет не принимали участия в забастовке. Они понимают прекрасно, что делает правительство Москвы для них.

В. ВАРФОЛОМЕЕВ - Любовь Петровна, и вторая сторона сегодняшней проблемы. Поговорим уже собственно о профессиональной части. Сегодняшняя акция во многом проходит и под лозунгами: "Не допустить отказа от государственной системы народного образования". И во многих регионах люди стоят с плакатами, где говорится, что ту реформу системы народного образования, которая предложена, не следует ни в коем случае проводить в жизнь.

Л. КЕЗИНА - Все дело в том, что мы знакомы с планом действий правительства РФ, мы обсуждали у себя его в Москве. Я не вижу там перехода из государственной системы в негосударственную. О том, что школа не может оставаться уже на том уровне, на котором она есть сегодня, и что реформирование системы образования нужно, - это ясно как божий день. Поэтому здесь надо очень четко в каждом субъекте федерации продумывать, что и как делать. Ведь сегодня среднему образованию пытаются навязать проблемы еще высшей школы, которые не имеют отношения сегодня к общему образованию. То, что касается реформирования общего образования, - это изменение содержания, структура образования, никто не навязывает сегодня 12-летку. Речь идет о том, что часть регионов будет проводить эксперимент по 12-летке. Но не вводится 12-летка с 1 сентября вообще по всей России. Кстати, эксперимент будет вестись до 2007 года, и только тогда будет определено, следует вводить 12-летку или не следует. Речь идет о новых учебниках, которые действительно необходимо сегодня сделать, переписать. Новые программы, повышение квалификации учителей. Как можно это все не поддерживать? А это все в реформировании образования.

В. ВАРФОЛОМЕЕВ - Любовь Петровна, то есть Вы не видите угрозы бесплатному образованию?

Л. КЕЗИНА - Я не вижу этой угрозы.

В. ВАРФОЛОМЕЕВ - И последний вопрос. Ваше отношение к предлагаемой системе единого экзамена. Сейчас это весьма оживленно дискутируется, в том числе на сегодняшних акциях, которые проходят.

Л. КЕЗИНА - Национальный единый экзамен - вещь хорошая. И мы поддерживаем саму идею национального единого экзамена. Эта идея не поддерживается вузами. Но если это будет введено в России, значит, в средней, в общей школе можно отказаться от репетиторов, можно сэкономить родительские деньги. Школа сама должна уже, введя профильные классы в старшей школе, готовить ребят к поступлению в вуз. А естественно, раз они приходят в старшую школу, они поставили перед собой задачу получить высшее образование. Но на сегодняшний день только 4 региона будет принимать участие в этом эксперименте. Этот эксперимент будет длиться 3 года. Там будут отрабатываться формы проведения этого национального экзамена, что это будет - тестирование, открытые тесты, экзамен. В ходе эксперимента все это надо отработать. А затем само по себе отработанное, это все, что закладывается, положительное, я думаю, что это будет идти на пользу детям, родителям, и средняя школа от этого только выиграет.

В прямом эфире радиостанции "Эхо Москвы" была Любовь Кезина - председатель Московского комитета образования (по телефону).