12 - летнее общее образование; возможность введения единого национального экзамена; новые образовательные программы в Москве - Любовь Кезина - Интервью - 2000-10-21

21 октября 2000 года

В прямом эфире радиостанции "Эхо Москвы" Любовь Кезина

Эфир ведет Алексей Венедиктов

А.ВЕНЕДИКТОВ: Любовь Петровна, Вам сегодня придется отвечать не на мои вопросы, а на вопросы наших слушателей. Нас уже закидали вопросами. Вы приготовились?

Л.КЕЗИНА: Да, готова

А.ВЕНЕДИКТОВ: Вопрос первый от Виктора Алексеевича. "Нам сказали в школе, что в этом году на выпускном экзамене будет не сочинение, а изложение. Не думаете ли Вы, что это шаг по дебилизации школьного образования, извините за точное, но грубое слово?"

Л.КЕЗИНА: Не думаю, и я думаю, что это нужно делать в интересах детей. Поэту принято решение на экзамене по литературе дать возможность ребятам выбрать как сочинение, так и изложение. Дети будут писать то, что им больше по душе.

А.ВЕНЕДИКТОВ: То есть решает не педсовет и не родительский комитет, а просто выбор для школьников?

Л.КЕЗИНА: Выбор самим школьникам, да.

А.ВЕНЕДИКТОВ: "Правильно ли, что детская библиотека номер 96 берет с детей младших классов задаток за книги 100 рублей?"

Л.КЕЗИНА: Я этого сказать не могу, потому что библиотеки в систему образования не входят.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Марина Сергеевна спрашивает: "Почему учителя получили 1 сентября вместо 20% зарплаты только 9% обещанной надбавки?"

Л.КЕЗИНА: Учителям повысили не зарплату на 20%, а повысили надбавку на 20%. В этом разница.

А.ВЕНЕДИКТОВ: "На какие завтраки в школе могут рассчитывать пятиклассники?"

Л.КЕЗИНА: У пятиклассников завтраков нет, завтраки бесплатные у всех учеников начальных классов. Детям с 5-го по 11-й класс дают бесплатные обеды в том случае, если они в составе детей, которым нужно оказывать помощь, потому что эти дети находятся в малообеспеченных семьях. А всем остальным детям дают компенсацию, которая составляет 2р. 50 коп.

А.ВЕНЕДИКТОВ: "Любовь Петровна, как настроение в середине четверти?"

Л.КЕЗИНА: Хорошее, нормальное настроение.

А.ВЕНЕДИКТОВ: В московских школах тоже?

Л.КЕЗИНА: В школах нормальное

А.ВЕНЕДИКТОВ: "Ваше отношение к пятилеткам и шестилеткам в классах?"

Л.КЕЗИНА: Я считаю, что пятилеток в классах не должно быть. Это возраст, когда дети должны находиться еще в дошкольных учреждениях, в группах развития. А что касается шестилеток, то в этом году мы в первые классы приняли и шестилеток, и семилеток.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Все-таки разрыв большой в это время.

Л.КЕЗИНА: Практика показала, была сделана искусственно такая ситуация (на мой взгляд, она не очень педагогически обоснована), когда в классы набирали шестилеток и отдельно семилеток, причем для шестилеток всегда устраивали особые условия, делали для них спальни, игровые. А семилеток уже в такие условия не помещали. Но ведь всем понятно, что ребят-шестилеток, которых родители приводили в школу, приводили физически более крепких, нежели семилеток. Проходил год, и те ослабленные дети, которых в 7 лет привели в школу, за этот год особенно не поправились, не окрепли, не поздоровели. Поэтому разницы большой нет по состоянию здоровья. Поэтому право было у родителей - в Москве уже давно это было отдавать в 1-й класс и с 6, и с 7 лет. И мы давным-давно уже не делили классы на шестилеток и семилеток.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Ирина Михайловна интересуется, когда в школе будут проходить новые правила правописания.

Л.КЕЗИНА: В школах нет пока программ по новым правилам правописания. Сейчас готовится новая концепция образовательных областей по всем предметам. Когда эта концепция будет принята по новому содержанию образования, когда будут подготовлены новые программы и новые учебники, очевидно, одновременно с этим будут введены и новые правила правописания.

А.ВЕНЕДИКТОВ: А как Вы относитесь к этому изменению правил правописания? Как это отразится на школе?

Л.КЕЗИНА: Я считаю, что наши дети и сейчас малограмотны. И неслучайно мы взяли сейчас русский язык по 11-й класс, хотя еще 2 года назад они у нас заканчивали русский язык в 9-м классе. Поэтому сейчас мы бы не спешили усложнять ребятам правила и не спешили бы изменять что-то в этих правилах. Я думаю, что прежде чем что-то вводить, надо что-то проработать именно в отношении ребенка, сделать так, чтобы ребенку не было более сложно, чем сейчас.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Да, когда великие ученые спорят, как писать "машиностроительный техникум" - через черточку или слитно тут можно с ума сойти.

Л.КЕЗИНА: Да. Или как считать: "кофе" он или оно?

А.ВЕНЕДИКТОВ: "Существуют ли какие-то формальные основания для отказа администрации школы от перевода ребенка в 10-й класс?"

Л.КЕЗИНА: Перевода не может быть в 10-й класс из 9-го. По нашему закону, по нашей Конституции обязательное обучение это неполная основная школа, 9 классов. Все, что касается затем 10-го это заново ребенка на основе заявления его родителей в 10-й класс. Основанием для отказа ребенку может быть только то, что он не закончил успешно 9-й класс.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Успешно это без двоек?

Л.КЕЗИНА: Без двоек. Во всех остальных случаях детей в 10-й класс принимают. По Москве, насколько я знаю, нет таких случаев, которые бы мы не решили в пользу ребенка. Если у родителей появились такие моменты, когда надо помочь пожалуйста, в комитет образования обращайтесь, мы эти вопросы решим.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Есть случаи, когда класс переполнен в этой школе просто.

Л.КЕЗИНА: Как вы помните, ранее устанавливали эти плановые задачи, сколько направить ребят в 10-й класс, сколько направить в техникум и ПТУ. Это давным-давно в Москве отменено. Поэтому у нас принято такое решение: в 10-й класс принимать всех ребят, которые желают продолжить обучение. Я должна сказать, что и в прошлом году, и в этом году у нас в 10-е классы перешло более 70% выпускников 9-х классов. Те, кто пришел в течение лета никаких проблем нет. Но есть проблема с такими детьми, которые сначала пошли сдавать экзамены в колледжи, техникумы и не сдали. В конце августа пришли в школы. Но класс-то уже к этому времени был действительно набран, и по численности класс действительно заполнили. Поэтому в этих случаях предлагается идти в ту школу, где в 10-м классе есть места. Наполняемость классов 25 человек.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Пришел оп Интернету такой вопрос, что сын учится в лицее налоговой полиции, но мама выражает беспокойство о том, что дальше будет с этим лицеем. Это экспериментальный лицей или все в порядке?

Л.КЕЗИНА: Все дело в том, что когда открываются такие учреждения, продумывается и далее система непрерывного образования. Поэтому я думаю, что у налоговой полиции будет обязательно высшее учебное заведение, куда дети поступят. И я думаю, что уже у них создана академия налоговой полиции.

А.ВЕНЕДИКТОВ: "Ваше отношение к единому выпускному госэкзамену в школах в виде тестирования?"

Л.КЕЗИНА: Сейчас никто не вводит еще этот госэкзамен. В ряде регионов и в ряде учреждений начинается просто эксперимент по этому. Отношение руководителей, которые занимаются общим средним образованием, руководителей образовательных учреждений к этой системе положительное. Опасаются этого высшие учебные заведения. А мы за то, чтобы у детей, которые заканчивают 11-й класс, было как можно меньше экзаменов в течение лета.

А.ВЕНЕДИКТОВ: В этом году в школах не будут экспериментальные площадки в Москве?

Л.КЕЗИНА: Нет.

А.ВЕНЕДИКТОВ: "Наш сын учится в 6-м классе. Коснется ли его эта реформа?" Видимо, имеется в виду двенадцатилетка и единый экзамен.

Л.КЕЗИНА: О двенадцатилетке принято сейчас вести разговор только в экспериментальном плане, а в основном решено, что 2004 год это год, когда может после прохождения положительных результатов эксперимента вводится двенадцатилетка.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Как раз в 10-м классе и окажется.

Л.КЕЗИНА: Я думаю, что в 10-м классе у них уже не будет двенадцатилетки.

А.ВЕНЕДИКТОВ: В выпускном классе 937 школы нет преподавателя физики, нет уроков физики и не предполагается появление этого преподавателя. Что делать?

Л.КЕЗИНА: У меня таких данных нет. Запишем и обязательно этот вопрос рассмотрим.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Должны ли доплачивать в школе за звание кандидата наук?

Л.КЕЗИНА: Нет, не должны. За звание "Заслуженный учитель" - должны.

А.ВЕНЕДИКТОВ: "Известно, что во многих московских школах не хватает учителей-предметников. Не стоит ли вернуться к распределению оканчивающих педвузы с обязательной отработкой в течение нескольких лет?"

Л.КЕЗИНА: Все дело в том, что в свое время Госкомобразования во главе с Геннадием Алексеевичем Ягодиным отменил это распределение. Я думаю, что не стоит сейчас к этому возвращаться, потому что есть право у студентов выбирать все-таки, куда пойти им работать. Не надо лишать этого права, это шаг назад. Другой разговор, что мы сейчас переходим в своих педагогических вузах, которые созданы в Москве, на контрактную систему. То есть мы заключаем договор между вузом, студентом и комитетом образования о том, что студент, приходящий в нашу систему, должен отработать 3 года.

А.ВЕНЕДИКТОВ: "Будут ли московские и российские школы переводиться на балльный принцип сдачи экзаменов переходных из класса в класс, когда дети решают тесты и получают сумму баллов, которые позволяют оценить их знания?" Как Вы вообще относитесь к этой идее?

Л.КЕЗИНА: Нет, не будут переводиться. Вообще переводные экзамены, которые есть из класса в класс мы считаем, что их необязательно проводить, и мы дали возможность уже много лет тому назад школам и педагогическим коллективам вместе с советом школ решать, в какой форме будут проводиться итоговые занятия ребят, которые в этом классе получили, за прошедший год. Причем необязательно сдавать только экзамены. Дети сдают и рефераты, зачеты, просто проходят собеседование. Есть моменты, когда прекрасно учится ребенок и его вообще освобождают от переводных экзаменов. Я думаю, что не надо усложнять детям жизнь.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Вот проблема: директор гимназии заставляет ходить в тапочках, а у ребенка плоскостопие.

Л.КЕЗИНА: Это безобразие. Нужно подойти к директору школы и объяснить, что этого делать ни в коем случае нельзя, и директор поймет.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Может быть, директор не знает.

Л.КЕЗИНА: В конце концов, он не может знать, что у этого ребенка плоскостопие. Но и родители должны иметь в виду, что бывают тапочки и не на каблучках.

А.ВЕНЕДИКТОВ: "Если в школе существует два языка, французский и английский, могут ребенка без согласия родителей послать в группу французского? Какие в этом случае должны быть действия родителей, куда им обращаться?"

Л.КЕЗИНА: Все дело в том, что школа это делает не от хорошей жизни. У нас сегодня самая напряженная ситуация с учителями английского языка. Поэтому школы вводят не только французский, но и немецкий язык, и испанский, и итальянский. То есть дать возможность ребенку все-таки изучать иностранный язык. Практика показывает, что когда ребенок знает один иностранный язык, ему затем легко выучить второй и третий. Поэтому если такая ситуация в школе, то это только потому, что недостает учителей английского языка.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Ну а я просто советую родителям отправлять в группу французского языка.

Л.КЕЗИНА: Французский язык тоже хороший. Французский язык дипломатов.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Вопрос на уточнение: "Изложение и сочинение пишут в 11-к классе или в 9-м?"

Л.КЕЗИНА: Речь идет об 11-м классе. В 9-м классе у нас давно уже решено, что либо дети пишут изложение с элементами сочинения, либо просто изложение. Сейчас речь идет об 11-м классе. Кстати, все это происходит не по инициативе чиновников, а именно в интересах детей и по просьбе детей. Потому что часто те темы сочинения, которые дают в школе, настолько узки А судят-то при выставлении оценки за год, даже за все 11 классов, а не просто за год, по одному этому сочинению, в котором ребенок не мог раскрыть свое знание литературы. Поэтому и дано сегодня право ребятам выбрать либо сочинение, либо изложение. Мы не хотим, чтобы это сделали учителя и директора школ. Мы хотим оставить право выбора за учеником. Это выпускной 11-й класс.

А.ВЕНЕДИКТОВ: "Мой внук учится в гимназии по пятидневке. Допустимо ли, чтобы дети учились каждый день по 8-9 уроков?" - спрашивает бабушка

Л.КЕЗИНА: Недопустимо, бабушка очень грамотно ставит вопрос. И уже четко и ясно сказали врачи санитарные, педиатры о том, где программа более повышенного уровня. Это школы с углубленным изучением, лицеи, гимназии, там больше количество часов, чем в обычной образовательной школе, поэтому там должно быть не 5 дней в неделю, а 6.

А.ВЕНЕДИКТОВ: "Будьте любезны, задайте госпоже Кезиной вопрос о карте учащегося спрашивает Алексей".

Л.КЕЗИНА: Есть такая карта учащегося, она прошла у нас эксперимент в одной из школ северо-восточного округа, по-моему, в школе 1531. Эта карта использовалась как накопительная карта для учащихся, которые могли с этой картой рассчитываться за питание. И сейчас решено в этом учебном году к этому эксперименту подключить еще несколько школ северо-восточного округа, чтобы отработать этот эксперимент уже на более широком контингенте детей. Пока это идет только экспериментальный вариант. У нас прошли и переговоры, и встречи с руководителями метрополитена, где речь идет о том, чтобы у школьников была, как и у студентов, карта учащегося, по которой они будут проходить в метро. Это карта, которая позволяет этим детям использовать льготы. Поэтому это вещи хорошие, будем пока экспериментировать, а дальше посмотрим на будущий год.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Господин Голубев передает привет Николаю Петровичу Кезину и задает вопрос: "Сейчас учебники выпускаются на один-два класса. Школьные портфели совершенно неподъемные. Какой выход?"

Л.КЕЗИНА: Я передаю Николаю Петровичу Кезину привет от товарища Голубева. А что касается учебников, да, есть санитарные нормы, о них только впервые в этом году, на мой взгляд, очень здорово, написал "Московский комсомолец". Есть санитарные нормы, которые позволяют детям иметь в своем портфеле определенный вес не только учебников, но и всего, что ребенку кладется для занятий пеналы, ручки, тетради и т.д. Поэтому мы стараемся облегчать участь наших ребят, стараемся, чтобы не все ребята носили с собой портфели. У нас есть ряд школ, которые работают без домашних заданий, и тогда портфели не надо носить совсем. Но, к сожалению, выпуск учебников зависит не от нас. Вес учебника это все-таки дело издательства.

А.ВЕНЕДИКТОВ: В некоторых школах, в моей школе придумали в свое время: у ребенка его учебник дома, а комплект учебников в классе, ему не надо его переносить по городу.

Л.КЕЗИНА: Так мы не можем иметь 2 комплекта на каждого ребенка. Но комплект учебников в библиотеках школьных есть обязательно. Поэтому Вы правы, дети в школах могут спокойно воспользоваться и учебниками, которые они могут взять в библиотеке. Вообще мы сторонники того, чтобы как можно меньше ребятам носить в портфелях и меньше задавать заданий. По крайней мере, до домашним заданиям уже второй год мы отслеживаем, чтобы учителя задавали на дом 50% от того объема, который изучается в классе.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Пришел вопрос про школу 1233 в Большом Афанасьевском Центрального округа. Она год назад была снесена, обещали построить новую к 1 сентября 2000 года. Не построили, и дети занимаются во вторую смену в 4 школах района. Уроки по 30 минут, перемены по 5 минут, в 7 вечера заканчивают. Что делать?

Л.КЕЗИНА: Конечно, страшные неудобства, конечно, плохо. Но надо иметь в виду, что эта школа построена будет. Принято решение правительства, чтобы эти школы, которые имеют довоенную постройку, не оставлять для учащихся. Они ограничены в площадях, там нет спортивных залов. Вообще школы старой довоенной постройки, 36-й, 37-й год - можно представить себе, что это за школы. Поэтому такие школы сносятся и на их месте строятся новые.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Но вот не построена...

Л.КЕЗИНА: Она не построена в этом году, надо посмотреть еще, должна ли она была войти в титул. У нас есть ведь и такие моменты, когда начинается строительство в один год, а окончание строительства переносится на другой. Все это делается не от хорошей жизни, а только оттого что не хватает денег. Уже в том же Центральном округе за последний год построено более 10 новых школ на месте старых. Первоначально вообще-то хотели пойти по другому варианту: не сносить старые, а строить рядом новую, а потом, когда будет построена новая, дети начинают заниматься в той школе, а эта сносится. Но, к сожалению, в Центральном округе такие маленькие пришкольные участки, которые не позволяют одновременно сохранить старую и построить новую.

А.ВЕНЕДИКТОВ: У нас в понедельник будет Шанцев, мы его потрясем, я так думаю, конкретно по этой школе.

Л.КЕЗИНА: Я думаю, что трясти не стоит, потому что делается все для того, чтобы построить эти школы. Просто не хватает сразу на все денег.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Вопрос от Тамары Ивановны: "Скажите пожалуйста, будут ли в 11-м классе дети-инвалиды сдавать экзамен?" И я бы от себя добавил: что сейчас с освобождениями от экзаменов, как это происходит?

Л.КЕЗИНА: Пока изменений по сравнению с приказом министра прошлого года нет, а министр основывался на законе об образовании, где сказано, что все выпускники должны иметь испытательные экзамены. Поэтому все остается пока по-старому. Но я должна сказать, что уже в прошлом году в школах Москвы подошли внимательно к детям, с учетом состояния детей определяли форму экзаменов, были такие моменты, когда к детям выезжали домой учителя, принимали, были моменты, когда мы знали о том, что здесь очень серьезные заболевания у детей, которые могли во время экзаменов усугубить свое состояние. И мы этих детей освободили от экзаменов в Москве, ответственность я взяла на себя, на комитет образования. В этом году мы стараемся активнее внедрить такую форму обучения, как дистанционное. Не исключено, что мы можем принимать испытательные экзамены и контрольные, зачеты, та форма, которая будет определена для детей и через дистанционное обучение, через компьютер.

А.ВЕНЕДИКТОВ: "Существует ли Дом учителя и чем он сейчас занимается?"

Л.КЕЗИНА: Да, в Москве отреставрирован Дом учителя, он находится на Пушечной улице.

А.ВЕНЕДИКТОВ: То есть там же?

Л.КЕЗИНА: Там же, на том же месте. Прошла реставрация, было выделено правительством Москвы очень много денег, чтобы отреставрировать, а не просто капитально отремонтировать это старинное здание, которое потребовало очень серьезных капитальных вложений на реставрацию, и он уже третий год работает. На базе этого Дома учителя проводится работа непосредственно с учителями, там созданы творческие коллективы, там проходят конференции и семинары - в общем, Дом учителя очень активно используется.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Регина Яковлевна возмущается: "Когда будет известен обязательный экзамен для 9-го класса?" Видимо, региональный.

Л.КЕЗИНА: Дело в том, что мы уже в августе, накануне 1 сентября, громко сказали, пресс-конференцию провели о том, что региональных экзаменов в этом году ни в 9-х, ни в 11-м мы проводить не будем в связи с тем, что мы уже провели смотр всех наших предметов, провели свои региональные экзамены, у нас есть срез по всем предметам, которые преподаются в школах Москвы, мы знаем слабые и сильные места. Необходимости в региональных экзаменах в этом году нет.

А.ВЕНЕДИКТОВ: А в 9-м классе тогда как экзамены будут строиться?

Л.КЕЗИНА: Так, как они строятся по окончании 9-го класса. Два обязательных экзамена, так же, как и в 11 классах, которые проводятся по всей России. Это федеральные экзамены по математике, литературе и русскому языку. Все остальные экзамены по выбору учащихся.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Даже не округа?

Л.КЕЗИНА: Учащихся.

А.ВЕНЕДИКТОВ: "Школьная форма стоит дорого. Законно ли это?"

Л.КЕЗИНА: Незаконно. В Москве нет школьной формы. Есть право у совета школ, у родителей, там, где хотят ввести форму. Но это должно быть именно решение совета школ, куда входят и родители, и учащиеся, и учителя, где все родители до единого не возражают против того, чтобы дети в этом учебном заведении имели свою форму. Только в этом случае форма может быть. В Москве единой формы школьной нет.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Настя спрашивает: "Школа 213 - хорошая?" Это она о своей, наверно.

Л.КЕЗИНА: Мне так трудно сказать. Полторы тысячи школ Это надо влезть в компьютер, чтобы посмотреть, проходила ли школа аттестацию. А когда у нас школа проходит аттестацию, то вместе с учащимися, которые через срез знаний показывают свой уровень, проходит аттестацию педагогических коллектив, сам директор школы. Тогда мы можем определить. Дополнительно пусть позвонит в комитет образования, мы поднимем данные в нашем информационном банке и скажем.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Чем вызвано введение в школах триместров?

Л.КЕЗИНА: У нас не во всех школах триместры. У нас есть буквально несколько школ в Москве, которые работают по такой системе - для того, чтобы приблизить форму обучения к вузовской.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Какие должны быть действия родителя, если он видит некомпетентность учителя в предмете?

Л.КЕЗИНА: Я думаю, что у него есть очень много прав: обратиться к директору, не поможет обратиться в окружное управление, наконец, обратиться в комитет образования. У нас существует методическая служба, которая побывает у этого учителя на уроках, посмотрит уровень преподавания и направит этого учителя на повышение квалификации.

А.ВЕНЕДИКТОВ: "Детям неудобно отсутствие в школе таксофонов, дети не всегда могут позвонить их много из учительской. Можно ли решить на уровне города установку телефонов-автоматов?"

Л.КЕЗИНА: У нас есть в ряде школ таксофоны, там, где изъявили желание прежде всего администрация в школе и родители. Во многих школах они есть. Я думаю, что надо, прежде всего, принять решение в самой школе и обратиться на телефонный узел с тем, чтобы установили таксофон.

А.ВЕНЕДИКТОВ: "Правда ли, что в некоторых московских школах объявили, что претенденты на медаль будут сдавать в этом году экзамены отдельно от всех остальных ребят?"

Л.КЕЗИНА: В прошлом году отдельно от всех остальных мы проверяли экзаменационные работы медалистов. Нам сказали, что это опять не до конца объективно, даже говорили о том, что все равно вас обманывают, потому что учителя закупают ручки одинаковые для всего класса. Зачем? А это, говорят, потом ошибки исправлять. То есть предела недоверия нет у нас в школах. Поэтому мы приняли решение

А.ВЕНЕДИКТОВ: "Расскажите, пожалуйста, по поводу бесплатного посещения школьниками музеев и театров. Может быть, какие-то списки есть музеев по дням? Как это вообще будет организовано?"

Л.КЕЗИНА: В каждой школе должны знать, в какой музей в течение этого учебного года пойдут дети. Мы не просто ставим вопрос о посещении музея, мы говорим в этом году о проведении уроков дополнительного образования на базе музея. Каждый округ знает ту сумму средств, которую может он использовать на посещение театров и музеев. В каждом округе должны быть и школы, и списки. Чтобы это сделать, каждая школа должна знать, в какой музей пойдет.

А.ВЕНЕДИКТОВ: "Справка от окулиста причина для того, чтобы не ходить на физкультуру?" спрашивает Василий.

Л.КЕЗИНА: Вообще-то справки, которые приносят в школу, обычно приносят от педиатров, от участковых, которые в целом знают состояние ребенка на основании заключения специалистов-медиков, и выдают эти справки. Конечно, принимается во внимание обязательно справка окулиста о том, что ребенок, имеющий серьезные заболевания глаз не может заниматься на уроках физкультуры, или дается рекомендация, чтобы он ходил в другую более ослабленную группу.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Ребенок заканчивает школу экстерном. Может ли он рассчитывать на медаль?

Л.КЕЗИНА: На медаль он может рассчитывать, но школу экстерном все равно, как вы знаете В этом году, согласно положению об экстернате, принятом министерством образования, оно не дает возможность ребятам получить аттестат ранее, чем в июне, когда все выпускники школы сдают экзамены.

А.ВЕНЕДИКТОВ: "Девочка в 7-м классе учит французский язык, хочет перейти в другую общеобразовательную школу. Как же она перейдет в другую, когда в большинстве школ изучают английский?"

Л.КЕЗИНА: Необязательно, у нас не только английский. Я сказала о том, что у нас есть несколько языков. Английский на первом месте, на втором месте немецкий, на третьем французский. Если будет ребенок заниматься в той школе, где есть учитель французского языка - я думаю, что с этим ребенком все проблемы будут решены.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Очень много вопросов по этой надбавке в 20%. Не могли бы Вы подробно объяснить, что это за надбавка?

Л.КЕЗИНА: Наши учителя, кроме заработной платы, которая устанавливается по тарифной сетке в соответствии с разрядами (а это устанавливается правительством РФ), имеют московскую надбавку, которая установлена правительством Москвы. Правительство Москвы не в состоянии увеличивать заработную плату, устанавливать сумму заработной платы, но дать свои надбавки правительство Москвы и любой субъект федерации может. У нас, как знают наши учителя, было сначала 30% надбавки к заработной плате, которые называли лужковскими. Потом, когда в прошлом году правительство России вводило надбавку в размере 14%, Лужков ввел надбавку в 20%. Таким образом, в прошлом году все до единого учителя получали 50% надбавок. Кроме этого, в Москве давным-давно сохранены надбавки, которые были отменены при введении тарифной сетки: классное руководство, доплата за проверку тетрадей, за заведование кабинетами. То есть целая серия надбавок. И у каждого учителя получались свои надбавки, необязательно это были одинаковые надбавки для всей Москвы, для всех школ. Вот берется этот процент, у кого 50, у кого 70, и от этих надбавок, от суммы, которую составляют эти надбавки, с 1 сентября увеличили еще надбавки на 20%. То есть если мои надбавки составляли 300 рублей, то мне посчитали 20% от этих 300 рублей и добавили их к общей сумме. Вот что такое 20% надбавок.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Я задаю Вам последний вопрос от Васи: "Обязан ли ребенок делать манту в школе?" И вообще прививки. Я думаю, что это большие проблемы сейчас в школах.

Л.КЕЗИНА: Сейчас это большие проблемы. Это вопрос комитета здравоохранения. Мы договорились с председателем комитета Андреем Петровичем Сельцовским о встрече, когда мы сядем и все вопросы, связанные с медицинским обслуживанием школьников, обязательно проговорим. Я могу сказать, что даже и не во всех школах смогут сделать эти прививки манту, если будет принято такое решение комитетом здравоохранения. У нас не во всех школах есть медицинский персонал сестры, врачи. Поэтому будет в конкретном случае рассматривать будет прежде всего поликлиника, которая прикреплена к этой школе и которой принадлежит тот или иной дом, в котором проживают учащиеся.

А.ВЕНЕДИКТОВ: Спасибо большое, что Вы сегодня работали вместе с нами. Вопросов много, в понедельник они все будут у Вас на столе. Мы надеемся, что через месяц снова встретимся Вами.

Л.КЕЗИНА: Хорошо, спасибо большое.