Учиться играючи - Ольга Узорова - Детская площадка с папашей Гульком - 2013-09-14

Л. ГУЛЬКО: 9 часов 9 минут. Доброе утро мальчики и девочки, папы и мамы, бабушки и дедушки, и прочие родственники! Мы начинаем нашу семейную «Детскую площадку» со звукорежиссером Наташей Кузьминой. Сегодня будем учиться играючи или играючи учиться, как кому нравится. Поэтому готовьтесь, правда, я так понимаю, что тетрадки и ручки не нужны.

О. УЗОРОВА: Почти не нужны.

Л. ГУЛЬКО: Здравствуйте.

О. УЗОРОВА: Здравствуйте.

Л. ГУЛЬКО: Ольга Узорова – педагог. У нас сегодня в студии. Человек, который в общем знает как учиться играючи. И я думаю, что у вас вырастают счастливые дети. Мне почему-то кажется.

О. УЗОРОВА: Да. Я сама преподавала в школе много лет. У меня выло несколько выпусков начальной школы. Моим детям нравилось учиться. У нас очень хорошие отношения сложились. Они сейчас выросли. Мы общаемся до сих пор с ними и с их родителями.

Л. ГУЛЬКО: Вот. У нас есть замечательные призы. Сегодня предоставлены нам издательством «Клевер». Такие классные. В смысле 1, 2, 3, 4 класс. Они классные. Можно и так классные и так классные. Это такие специальные книжечки. «Учебник для отличников» называется. Они все учебники для отличников?

О. УЗОРОВА: Да. Они все учебники для отличника.

Л. ГУЛЬКО: С 1 по 4 класс.

О. УЗОРОВА: Они все охватывают школьную программу. Они все выходят за ее рамки в сфере олимпиад и интеллектуальных марафонов. Все это при разумной нагрузке в игровой форме. Очень много разных форм заданий, чтобы ребенку не надоело. Представлен в книжках очень яркий калейдоскоп, задания, забавные рисунки. Идет такое органичное переплетение учебных и игровых заданий. Компактно, но объемно по содержанию. И вот с этим необычном подходом, с множеством интересных вопросов, познавательных фактов, вот это все способствует стимуляции интересных размышлений.

Л. ГУЛЬКО: Ну вот например, я открыл книжку за 4 класс. Как звали отца Александра Сергеевича Пушкина? 3 варианта ответа. Сергей Львович, Сергей Васильевич и Сергей Александрович. Сергей Александрович – это папаша Бунтман. Он точно не отец Пушкина. Это я знаю. Вычеркиваем сразу. Мне нравятся такие вопросы. Математика. По математике только один вижу. Как найти периметр и площадь квадрата? Хорошо. 4 класс. И книжка такая. Она знаете, не то, что в придачу, она как бы такое внеклассное чтение я бы сказал.

О. УЗОРОВА: Да. Как очень приятный бонус.

Л. ГУЛЬКО: Да. «Ужасный мистер Бяк!» называется. Байки городка Море Разливанное. Тоже издательство «Клевер». Рисовал Дэвид Тэззиман. Я так понимаю, что она такая переводная. Уморительно смешные книги из серии. Действительно такие хорошие рисунки. Мистер Бяк – это всегда хорошо. Викинги вторглись в Британию, нынче вышло в свет...Это такая еще история здесь такая. Прекрасно. Это тоже достанется всем, кто правильно ответит на вопросы. Давайте для начала мы немножко, поскольку у нас принято всякие песни петь, музыкальные композиции в передаче, мы немножко так. Ну осень, правда. Началось. Поэтому соответствующего настроения.

О. УЗОРОВА: Поздняя осень. Ужас.

Л. ГУЛЬКО: Грачи улетели. Лес обнажился. В общем соответствующего настроения песенка. Хотя она оптимистична.

О. УЗОРОВА: Это радует.

ЗВУЧИТ ПЕСНЯ.

Л. ГУЛЬКО: Ну что ж, начинаем учиться. В хорошем смысле этого слова. Поскольку осень. Опять в школу. Опять эти занудные уроки, как многие думают. Правда? На самом деле все можно сделать по-другому. Вот как учиться? С чего начинать?

О. УЗОРОВА: Знаете, для того, чтобы любой предмет хорошо выучить, его нужно хорошо узнать. Потому что невозможно любить то, что ты не знаешь.

Л. ГУЛЬКО: Т.е. мальчик или девочка, которые нас сейчас слушают, они должны сначала узнать про это?

О. УЗОРОВА: Да. Они должны понять, что любой школьный предмет, это продолжение его будущей профессии. Без знания основных предметов, особенно в начальной школе, сложно в будущем получить ту профессию, о которой он мечтает.

Л. ГУЛЬКО: Понимаете, когда за этот предмет тебя даже и очень может быть нужно, любимые ругают, и ставят там всякие нехорошие оценки, а ты от этого еще больше огорчаешься и вообще, пошло, поехало. Становится он нелюбимым.

О. УЗОРОВА: Да. И становится он нелюбимым. И опять таки, все равно для того, чтобы полюбить, нужно побольше о нем узнать из разных других источников. Т.е. например, наша книжка 1, 2, 3, 4 класс – это книжки для отличников. Вот как раз они вроде и повторяют вот эту школьную скучную программу, но с другой стороны вопросы оформленные с такими рисунками, в таком окружении, что они уже не кажутся такими страшными и опасными.

Л. ГУЛЬКО: Это правда. Все такое красочное и красивое.

О. УЗОРОВА: Книжку приятно в руках подержать. Согласитесь? Да? Глянцевые страницы, т.е. они не пачкаются, не мнутся сразу. Поэтому пособие удобно брать с собой в дорогу, что-то повторить. И один разворот, ответы на один разворот занимают 10-15 минут. А в чем вся приятность большая, это в том, что они все повторят все основные предметы: математику, русский, окружающий мир. И с другой стороны еще и дают всякие интересные факты. Если для того, чтобы что-то интересное узнать можно открыть энциклопедию, но она толстая, пока найдешь. А здесь открыл и раз какой-то интересный факт. И еще плюс есть в этой книжке специальные разделы для любознательных, а у нас почти все дети любознательные. И вот в каждой книжке такие любознательные детки найдут развороты с мозаикой удивительных фактов о растениях, животных, о нашей планете и о других планетах. Например, начиная со второго класса на каждом развороте ребят ожидает приятный сюрприз – краткий увлекательный иллюстрированный рассказ об истории парусного спорта, об олимпийской регате. В третьем классе ребята откроют для себя любопытные особенности столицы. Есть разворот о семи чудесах Индонезии, есть разворот о смеющийся зимородках, птицам, кому что нравится.

Л. ГУЛЬКО: Скажите пожалуйста, Оль, вы помните себя в этом возрасте?

О. УЗОРОВА: Да.

Л. ГУЛЬКО: 1,2,3,4 класс.

О. УЗОРОВА: Мы тогда учились 1,2,3. У нас была система 1-3.

Л. ГУЛЬКО: Что было интересного? Почему вы стали педагогом?

О. УЗОРОВА: Я стала педагогом. Мне с самого детства очень нравилось и учить и систематизировать. Я когда училась во втором классе, у нас тогда были звездочки. Я была командиром звездочки, и как-то я всю свою звездочку организовала. Мы пошли через 2 дороги в детский сад предложить помощь воспитателям в организовании малышей. Потом со мной долго беседовала учительница, беседовали родители. Вот эти 2 дороги.

Л. ГУЛЬКО: Не надо повторять сейчас мальчики и девочки.

О. УЗОРОВА: Да. Так повторять не надо за мной. Также моя старшая сестра была учительницей. Я с завистью смотрела, как она приходит домой, открывает тетрадки, красной ручкой исправляет ошибки, ставит отметки. Так мне хотелось вот также делать.

Л. ГУЛЬКО: Какие-нибудь нелюбимые были предметы? Вот вы говорите, все предметы нужны для вашей.

О. УЗОРОВА: Т.к. я по всем предметам шла или вглубь или немножко вперед, мне было интересно. Во-первых, мне нравилось, что я на уроке все время отвечаю правильно, т.е. мое самолюбие было в порядке. Мне очень нравилось читать и находить всякие интересные факты по математике, по русскому языку, по литературе.

Л. ГУЛЬКО: По математике. Я вот сейчас за это зацеплюсь. Учить играючи. Здесь в этом же эфире был такой замечательный художник недавно. И он рассказывал про итальянскую систему обучения, когда тоже дети этого же возраста, они приходят в класс и деление учат на живых яблоках или пирожках, кто, что, принесет.

О. УЗОРОВА: Отличный прием. Я тоже такую вот использовала. Мы приносили. У нас сложнее. У нас понимаете, мы не можем принести пирожки, потому что санэпидемстанция, любая проверка в школе, это нельзя ни в коем случае. Мы приносили конфеты.

Л. ГУЛЬКО: Конфеты же, правда.

О. УЗОРОВА: Потому что с яблоками тоже сложнее. Потому что их не разложишь. Их по нашим тоже СанПиНам небольшого размера парты.

Л. ГУЛЬКО: СанПиНы, мальчики и девочки, это такие санитарные нормы и правила.

О. УЗОРОВА: Да, которые запрещают приносить пирожки.

Л. ГУЛЬКО: Но если…, то можно принести, съесть можно.

О. УЗОРОВА: Да. За день 2 пирожка съесть можно. 24 - это уже проблема. Уместить это все из квартиры вместе с учебниками, так чтобы учебники оставались живы и здоровы, тетради, эти жирные пятна потенциальные. У нас как-то проще, конфеты. Все таки конфеты. Мы тоже делили. Мы проводили и умножение и деление, более того, и сложение и вычитание.

Л. ГУЛЬКО: Это такой пример, как учиться играючи.

О. УЗОРОВА: Да. Дело в том, что, конечно, начальная школа – это наглядность в обучении. Здесь, конечно, они еще маленькие, им надо все потрогать, все посмотреть. Потом знаете, я заметила, например, если ребенку говорить - работай хорошо и в конце урока ты получишь наклейку, но для многих детей этот конец урока – бесконечное время. Пока он закончится, когда я там эту наклейку получу, а сейчас у меня в портфеле есть маленькая машинка. Я могу прямо сейчас в нее и поиграть. Уже веселее точно. Вот как раз для таких волшебных мальчиков и девочек, которых большинство в каждом классе, я придумал не то, что в конце урока только даются наклейка, мы нашли с родителями этих детей очень интересные наклейки. Они были такие кругленькие. Мы их наклеили на такой плотный целлофан, вырезали и получились такие монетки с динозавриками. И за каждый ответ, просто устный ответ, идет устный опрос или допустим идет какая-то письменная работа, но то, что ребенок проговаривает вслух, то, что его слышит весь класс, я за каждый правильный ответ давала вот этого динозаврика. Вы себе не представляете, у меня был всегда лес рук на уроке. Потом 10 динозавриков можно было поменять на такую более крупную очень красивую принцессу. Принцессы были тоже разные, очень красочные.

Л. ГУЛЬКО: А мальчишкам?

О. УЗОРОВА: Но, 5 принцесс менялось уже на домик, домики на автомобиль. Потому что мальчикам в начале было очень интересно иметь много динозавров. Я могу сказать так, мальчики чаще не меняли динозавров на принцесс, а докапливали до дома или автомобиля, и уже обменивали на автомобиль. А в конце четверти мы за эти бонусные баллы, которые набирали, устаивали или аукцион или магазин подарков. Там где дети на свои заработанные на уроке вот эти вот, могли купить очень полезные для себя.

Л. ГУЛЬКО: Это называется академический час? 45 минут. Сколько урок длится?

О. УЗОРОВА: Да.

Л. ГУЛЬКО: Или в младших класс он длится меньше?

О. УЗОРОВА: Нет. Он длится 45 минут. В некоторых школах с 1 по 10 сентября первые 10 дней дается 30 минут, но это не многие.

Л. ГУЛЬКО: Вот это все успевается за 45 минут?

О. УЗОРОВА: Да. Все баллы накапливаются. Они же хранят все в течении четверти. Вот они это все хранят, собирают. Причем мы старались. Динозаврики были очень разные, принцессы были разные, дома были разные. А потом я еще ввела, что на каждый очень оригинальный ответ, давалась собачка. Это я отмечала на базовые вопросы простые и на олимпиадные. А собачки потом менялись на ангелов. Ангелы давали возможность не делать домашнюю работу.

Л. ГУЛЬКО: Вот так. Вот это самое главное.

О. УЗОРОВА: Вот эту нелюбимую домашку. Дети очень не любят. Причем уверена, что взрослые дают домашнюю работу исключительно из-за вредности характера, чтобы как-то помучить детей. Потому то у многих детей так, что для чего она еще нужна. Ребята, знаете, она очень нужна. Дело в том, что у детей (психологи заметили) у них кратковременная память. Т.е. долго вы в голове всю информацию не держите.

Л. ГУЛЬКО: И не надо на самом деле.

О. УЗОРОВА: И не надо. Да. Просто все то, что вы проходите на уроке, это бы надо. Но мозг то детский. И когда вы выходите с любого урока, то в среднем ребенок сразу забывает 70 % информации. Т.е. то, что учитель старался, вам давал и все это красочно и наглядно, и вы делились конфетами, и вроде бы все на концу урока, все ответили, учитель счастлив, дети счастливы. Причем все уверены, что все знают материал. Если не будет домашней работы, вы приходите на следующий урок и спрашиваете: «А деление – это что? Слово какое-то знакомое, что-то мы о нем слышали». А вот 70 % информации уже нет.

Л. ГУЛЬКО: Т.е. повторение – мать учение. Есть такая пословица.

О. УЗОРОВА: Да. И как раз именно школьные знания держатся гораздо лучше, чем знания, которые люди получают даже в университетах. Потому что в университетах есть одна проверка такая глобальная. Это сессия. Раз в полгода. Студенты в своем большинстве делают домашнюю работу раз в полгода.

Л. ГУЛЬКО: Разгильдяи в своем большинстве.

О. УЗОРОВА: Да. В своем большинстве. Поэтому к большому сожалению знания, которые мы получаем уже в высшей школе намного меньше сохраняются во взрослой жизни, чем в школьной.

Л. ГУЛЬКО: Смотрите, тут значит…Сейчас я телефон для смсок +7-985-970-45-45. Реагируют на наш с вами разговор. Правда не мальчики и девочки, а их родители. Тут написано. «А давайте отменим слово «педагог». Уж очень обидный перевод. Есть же учитель» - Дмитрий пишет.

О. УЗОРОВА: Есть учитель.

Л. ГУЛЬКО: А почему обидное? Нормальное слово. Здесь вот чего. Значит вот к чему они прицепились эти зловредные родители к слову «учебник для отличников». «А где же остальные? Значит это только для отличников. А остальные вроде как и не люди». Между собой уже начинают даже спорить, понимаете.

О. УЗОРОВА: Все ясно.

Л. ГУЛЬКО: «Педагогически крайне неудачно, - пишет Лида. – Отличников единица. Остальных что ли за борт сразу?».

О. УЗОРОВА: Нет. Это учебник для отличников. Если ребенок хочет быть отличником, то это учебник для него. Учебник для отличников, которые уже сейчас отличники, эти дети имеют в дневнике сплошные пятерки, которых действительно единицы.

Л. ГУЛЬКО: Конечно.

О. УЗОРОВА: Это учебник для тех детей, которые хотят иметь отличные знания по всем предметам.

Л. ГУЛЬКО: Вот так. Вот в этом смысл. Так что он для всех.

О. УЗОРОВА: Конечно. Это для будущих отличников, для потенциальных отличников. На самом деле будем так говорить, тут базовый уровень, который дается в начальной школе. Его могут знать на отлично все дети. В этом нет ничего сложного. Единственное, есть некие знания, а есть их воплощение на практике. Потому что например, дети у которых рассеянное внимание, они могут не сразу правильно написать, и сделать помарки в каком-то диктанте. А помарка – это уже не пятерка, но знания то отличные. Поэтому это учебник для отличников.

Л. ГУЛЬКО: Один быстрее соображает, другой медленнее. Но оба хорошо соображают.

О. УЗОРОВА: Да. Конечно.

Л. ГУЛЬКО: Смотрите, мы сейчас через полминуты уйдем на новости для взрослых. Сейчас придет взрослая тетя, прочитает новости для взрослых. Дети в это время могут какой-нибудь кофе попить с какао, бутерброд съесть.

О. УЗОРОВА: Какие-то вопросы.

Л. ГУЛЬКО: Какие-то вопросы придумать. А после новостей мы вернемся в студию с Ольгой Узоровой и уже вас будем подключать к нашему разговору.

О. УЗОРОВА: Что вам интересно об учителях?

Л. ГУЛЬКО: Давайте их спросим. Что вам интересно знать об учителях?

О. УЗОРОВА: Я вам расскажу все секреты.

Л. ГУЛЬКО: 363-36-59 наш телефон. Это уже потом, после новостей, а пока слушаем новости.

Л. ГУЛЬКО: 9 часов 35 минут. Мы продолжаем нашу «Детскую площадку». Педагог Ольга Узорова. Учиться играючи. Еще раз здрасти. Мы вот так как-то немножко объясняем, как же это так учиться играючи. Казалось бы 2 разные вещи: учиться и играть. А знаете что спрашивает Дениска?

«Почему у учителя есть любимчики?» - спрашивает Дениска перед тем, как мы будем подключать к разговору мальчиков и девочек.

О. УЗОРОВА: Дениска, дело в том, что может быть ты просто еще не заметил, потому что когда учитель берет класс, для него каждый ребенок любимчик. И вот каждый ребенок, уважаемые учителя, в классе должен быть уверен в глубине своей души что он любимчик точно. Денис, я так думаю, что твоя учительница тебя тоже очень любит. Просто она видит, что ты способен на большее. Поэтому может быть как-то, я так предполагаю, чаще делает замечание, потому что точно знает, что ты то способен и учиться лучше, и вести себя лучше, и ты тоже любимчик.

Л. ГУЛЬКО: Вот такой ответ для Дениски. 363-36-59. Значит вы хотите знать, чего они (в смысле дети, мальчики и девочки) хотят об учителях? 363-36-59 наш телефон. Сейчас они нам с вами все расскажут, что же они хотят знать о своих учителях. 363-36-59. Мне знаете, что понравилось в книжках этих, поставь родителей в тупик, есть такая рубрика.

О. УЗОРОВА: Да.

Л. ГУЛЬКО: В книжечках 1,2,3,4 класса. Доброе утро. Алло.

СЛУШАТЕЛЬ: Алло. Здравствуйте.

Л. ГУЛЬКО: Привет. Тебя как зовут?

СЛУШАТЕЛЬ: Меня зовут Алена. 4 класс. Город Москва.

О. УЗОРОВА: Очень приятно.

СЛУШАТЕЛЬ: Я бы вот хотела спросить, бывают такие дети (у нас в классе есть такой), которые на себя обращают внимание, но как бы так сказать не тем способом. Ну в смысле как-то комментарии дают какие-то. Как учитель с такими детьми? Как учитель их воспитывает? Как бы так сказать.

Л. ГУЛЬКО: А ты хочешь стать учителем? Скажи.

СЛУШАТЕЛЬ: Нет.

Л. ГУЛЬКО: У тебя такой профессиональный вопрос, мне кажется.

О. УЗОРОВА: Такой взрослый вопрос.

Л. ГУЛЬКО: А ты кем хочешь стать?

СЛУШАТЕЛЬ: Дизайнером.

Л. ГУЛЬКО: Тоже в общем где-то близко.

О. УЗОРОВА: А ты хочешь как-то помочь своей учительнице? Да? У учительницы сложности с этим мальчиком?

СЛУШАТЕЛЬ: Да нет. Мне просто интересно.

О. УЗОРОВА: Ну хорошо. Скажи, а ты видишь как твоя учительница как-то корректирует этого ребенка?

СЛУШАТЕЛЬ: Да.

О. УЗОРОВА: А что она делает?

СЛУШАТЕЛЬ: Он всегда сидит на последней парте. Говорит, что если ты себя будешь хорошо вести, то тебя пересадят поближе. Это на некоторое время помогает, а потом он обо всем забывает.

Л. ГУЛЬКО: Так на последней парте еще лучше.

О. УЗОРОВА: На последней парте еще лучше. Там поболтать. Знаешь, я обычно таких детей сажала на первую парту. Они были у меня всегда перед носом. Я все время их видела.

Л. ГУЛЬКО: С первой парты удобнее списывать. Скажите как профессионал.

О. УЗОРОВА: Они еще пока маленькие. И им собственно все равно где списывать. На самом деле я вот тоже думала, когда я брала своей первый класс и разрабатывала свои первые контрольные работы для книжек, я была уверена, что в первом классе же не списывают, поэтому можно делать один вариант. Списывают.

Л. ГУЛЬКО: А ты списывала когда-нибудь? Скажи.

СЛУШАТЕЛЬ: Нет. Я отличница.

О. УЗОРОВА: Это у тебя списывают.

Л. ГУЛЬКО: Понятно. Может быть мы подарочек или какой-нибудь вопрос сейчас зададим отличнице?

О. УЗОРОВА: Давай попробуем. Скажи мне сколько звуков «о» в слове молоко?

СЛУШАТЕЛЬ: Сейчас.

О. УЗОРОВА: Звуки – это то, что мы слышим. Не то, что мы пишем. Пишем мы буквы. Вот подумай, сколько букв в слове молоко, и сколько звуков в слове молоко?

СЛУШАТЕЛЬ: Букв 3 и звуков тоже наверно 3.

О. УЗОРОВА: А тут немножко попалась.

Л. ГУЛЬКО: Звуков.

О. УЗОРОВА: Если буква «о» безударная, то мы слышим ее же как звук «а». Т.е. мы слышим малако. Мы же не говорим молоко. Так говорят в Вологде. Есть города России, где прям так и произносится. А литературная норма произношения – это малако. Т.е. получается сколько звуков в слове молоко? Ну ка давай попробуй еще раз.

СЛУШАТЕЛЬ: 2.

О. УЗОРОВА: Нет.

Л. ГУЛЬКО: Ты же отличница.

СЛУШАТЕЛЬ: 1.

О. УЗОРОВА: 1. Конечно. 1 звук.

СЛУШАТЕЛЬ: Просто суббота. Все из головы.

О. УЗОРОВА: Конечно.

Л. ГУЛЬКО: Приз даем?

О. УЗОРОВА: Да. Конечно. И вопрос был такой профессиональный.

Л. ГУЛЬКО: 4 класс. «Учебник для отличника» во всех отношениях. И книжка «Ужасный мистер Бяк! Байки города Море Разливанное» от издательства «Клевер».

СЛУШАТЕЛЬ: Ну ладно. Спасибо.

О. УЗОРОВА: Хороший у тебя характер.

Л. ГУЛЬКО: Ты уже позавтракала?

СЛУШАТЕЛЬ: Нет. Я готовлю завтрак.

Л. ГУЛЬКО: Сама?

СЛУШАТЕЛЬ: Да.

Л. ГУЛЬКО: А чего готовишь?

СЛУШАТЕЛЬ: Родители еще спят.

О. УЗОРОВА: Вот это ребенок. Ты золото.

Л. ГУЛЬКО: А чего готовишь?

СЛУШАТЕЛЬ: Готовлю гренки в микроволновке.

О. УЗОРОВА: Молодец.

Л. ГУЛЬКО: Т.е. натурально молоко, яйцо?

О. УЗОРОВА: Подарок родителям.

СЛУШАТЕЛЬ: Нет. Горячие бутерброды.

Л. ГУЛЬКО: Понятно.

О. УЗОРОВА: Молодец.

Л. ГУЛЬКО: Тосты называется. Молодец. Спасибо тебе большое. Все. Давай. Приятного аппетита. Будь здоров. Привет родителям. Пока. Вот так. Еще звоночек?

О. УЗОРОВА: Да. Давайте.

Л. ГУЛЬКО: 363-36-59. Что вы хотите знать о своих учителях? А мы вам вопросы и подарки заодно. Вот так и играем. В смысле учимся играючи. Доброе утро. Алло.

СЛУШАТЕЛЬ: Здрасти.

Л. ГУЛЬКО: Здрасти. А где дети?

СЛУШАТЕЛЬ: Секунду. Алло.

Л. ГУЛЬКО: Да. Привет.

О. УЗОРОВА: Привет.

СЛУШАТЕЛЬ: Здравствуйте.

Л. ГУЛЬКО: Тебя как зовут?

СЛУШАТЕЛЬ: Меня зовут Никита. Мне 8 лет. Во втором классе.

О. УЗОРОВА: Ух ты. Здорово как.

Л. ГУЛЬКО: Никит, ты в Москве живешь?

СЛУШАТЕЛЬ: Нет. Я живу в России.

Л. ГУЛЬКО: А где? В каком городе?

СЛУШАТЕЛЬ: В Екатеринбурге.

Л. ГУЛЬКО: В Екатеринбурге. Замечательный красивый город Екатеринбург. Большой такой, практически как Москва. Скажи пожалуйста, ты что бы хотел знать про своих учителей?

СЛУШАТЕЛЬ: Я хотел узнать, откуда они столько много знают?

О. УЗОРОВА: Ты знаешь, учителя обычно вырастают из маленьких детей, которые очень много всего интересного видят вокруг. Им очень нравится все узнавать по разным предметам, и учителя читают очень много книг. Т.е. обязательно в неделю учителя читают 3-4 книги.

Л. ГУЛЬКО: Тяжело им приходится.

О. УЗОРОВА: Да. Очень много всякой разной информации. А ты учишься в школе. Тебе какой предмет больше всего нравится?

СЛУШАТЕЛЬ: Мне нравится больше всего русский язык.

О. УЗОРОВА: Русский язык нравится?! А почему?

СЛУШАТЕЛЬ: Потому что там надо писать очень красиво.

О. УЗОРОВА: Слушай, тебе нравится очень красиво писать. Какой золотой ребенок. Тебе нравится красиво писать. У тебя получается?

СЛУШАТЕЛЬ: Нет. Не очень.

Л. ГУЛЬКО: А ты кем хочешь стать?

О. УЗОРОВА: Когда ты вырастешь, ты хочешь кем стать?

СЛУШАТЕЛЬ: Я хочу стать строителем и работать в офисе.

О. УЗОРОВА: Строителем.

Л. ГУЛЬКО: Дома красивые строить.

О. УЗОРОВА: Он по-моему еще сказал и работать в офисе. Нет?

Л. ГУЛЬКО: Нет. Это я не слышал.

О. УЗОРОВА: Ты хочешь стать строителем?

СЛУШАТЕЛЬ: И в офисе работать.

Л. ГУЛЬКО: Строитель, работающий в офисе. Это архитектор.

СЛУШАТЕЛЬ: Да.

Л. ГУЛЬКО: Поэтому хочется красиво писать. Смотрите, прям хочется чтоб все красиво.

О. УЗОРОВА: Здорово.

Л. ГУЛЬКО: Архитектор. Отгадал.

О. УЗОРОВА: Скажи пожалуйста, а вы проходите какие-то орфограммы на уроке русского языка? Вы же там не только пишите красиво. Какие-то орфограммы проходите?

СЛУШАТЕЛЬ: Разные упражнения выполняем.

О. УЗОРОВА: Упражнения выполняете? Слушай, а какие орфограммы русского языка ты знаешь?

СЛУШАТЕЛЬ: Орфограммы мы еще не проходили.

О. УЗОРОВА: А проходили какие-то ошибкоопасные положения, места?

СЛУШАТЕЛЬ: Да. Опасные места проходили.

О. УЗОРОВА: А какие опасные места вы проходили?

Л. ГУЛЬКО: Жи-Ши пиши через буквы «И».

О. УЗОРОВА: А еще?

СЛУШАТЕЛЬ: Ча-Ща пиши через буквы «А».

О. УЗОРОВА: Молодец. А с какой буквы пишется начала предложения?

СЛУШАТЕЛЬ: С заглавной.

О. УЗОРОВА: А вы проходили, как пишутся имена собственные? Название городов, деревень, клички животных? С какой буквы пишется?

СЛУШАТЕЛЬ: С заглавной.

О. УЗОРОВА: Умница. Молодец. Я думаю уже ребенку можно приз давать. В начале года учебного, не забыв все за лето, все прям рассказал. Только смотри, вот эти ошибкоопасные места , чуть постарше сейчас будешь, вам в школе расскажут, что такие места называются орфограмма. Такой длинной красивое слово. Ты молодец.

Л. ГУЛЬКО: Спасибо тебе большое. И ты нам говори спасибо за подарки. Смотри, ты получаешь 2 класс, «Учебник для отличника». Замечательно совершенно книжка. С ней можно поиграть, между прочим. И «Ужасный мистер Бяк! Байки городка Море Разливанное». Попозже сам почитаешь. А может и сейчас уже будешь читать. Уже можно вполне. Спасибо тебе большое. И городу Екатеринбургу привет. Спасибо. Пока.

Смотрите, нам пишут.

«Я в 4 классе. Мне интересно, есть ли у них собака или кот? Желаем завести друга» - Карина.

О. УЗОРОВА: У очень многих учителей есть домашние животные.

Л. ГУЛЬКО: «Скажите по секрету, учителя любят баловаться пока никто не видит?» - спрашивает Надя 9 лет.

О. УЗОРОВА: Любят ли учителя баловаться? Да, конечно, любят. Вы знаете, т.к. учитель всю жизнь общается с детьми, то, конечно, учитель любит баловаться. Бывает даже когда когда-нибудь видит. Разные в жизни ситуации.

Л. ГУЛЬКО: «Была учителем, – пишет Елена. – Любимыми были «пробужденные» ученики, которым все было интересно. Об этом ни они ни другие дети не догадывались. Но они такими и были».

363-36-69. Еще один телефонный звонок. Доброе утро.

СЛУШАТЕЛЬ: Алло.

Л. ГУЛЬКО: Да.

О. УЗОРОВА: Привет.

СЛУШАТЕЛЬ: Здравствуйте.

Л. ГУЛЬКО: Привет. Как тебя зовут?

СЛУШАТЕЛЬ: Алиса.

Л. ГУЛЬКО: Алиса, тебе 10 лет?

СЛУШАТЕЛЬ: Да.

Л. ГУЛЬКО: Я угадал. 10 лет. Это какой класс?

СЛУШАТЕЛЬ: Перешла в 5 класс.

Л. ГУЛЬКО: 5. Хорошо. Алиса, так что тебе было интересно узнать о своих учителях? У тебя есть кстати любимые учителя?

СЛУШАТЕЛЬ: Есть.

Л. ГУЛЬКО: Кто?

СЛУШАТЕЛЬ: Наша классная руководительница.

О. УЗОРОВА: А почему она любимая?

СЛУШАТЕЛЬ: Не знаю.

О. УЗОРОВА: Какие у нее качества характера тебе нравятся? Она же любимая не потому что у нее волосы красивые, поэтому она у тебя любимая. Вряд ли же только поэтому.

СЛУШАТЕЛЬ: У нее и характер, и она и красивая.

О. УЗОРОВА: И характер и красивая. А какой у нее характер?

СЛУШАТЕЛЬ: Прям замечательный.

О. УЗОРОВА: А в чем это выражается? Какие были ситуации, где ты точно убедилась, что у нее замечательный характер? Может она просто такая красивая и вредная?

СЛУШАТЕЛЬ: Я заболела, и она позвонила и спросила, что случилось.

О. УЗОРОВА: Т.е. она такая заботливая и внимательная.

Л. ГУЛЬКО: Я так предполагаю, что она веселая. Да?

СЛУШАТЕЛЬ: Да.

Л. ГУЛЬКО: Она любит с вами играть, а вы не замечаете, что она взрослая.

СЛУШАТЕЛЬ: Да.

О. УЗОРОВА: 5 баллов вам просто сразу.

Л. ГУЛЬКО: Замечательно. Значит давайте вопрос зададим.

СЛУШАТЕЛЬ: Да. Меня интересует, почему учителей женщин больше, чем мужчин?

Л. ГУЛЬКО: Женщин вообще больше, чем мужчин.

О. УЗОРОВА: Не настолько их больше, насколько больше учителей. Знаешь, обычно у мальчиков в своем большинстве не хватает терпения кого-то обучать. Понимаешь, да?

СЛУШАТЕЛЬ: Да.

О. УЗОРОВА: Т.е. мужчина, он сказал и должно быть все понятно.

Л. ГУЛЬКО: Есть такой гормон тестостерон. Вот их у него больше. У мужчин больше тестостерона.

О. УЗОРОВА: А женщины, они изначально более терпеливые. Они могут все это объяснять, показывать, рассказывать. У мужчин чаще всего не хватает такого терпения.

Л. ГУЛЬКО: Попадаются, конечно, иногда.

О. УЗОРОВА: Попадаются, но это очень редко. Это очень хорошо, когда в школе учителя мужчины. Они кстати пользуются очень большой популярностью у детей. Потому что действительно детям этого не хватает.

Л. ГУЛЬКО: Хорошо. Значит, какой класс? 5?

О. УЗОРОВА: Да. 5 класс.

Л. ГУЛЬКО: Я думаю 4 класс пойдет.

О. УЗОРОВА: Ну давай я тебе попустим задам такой вопрос. Скажи мне, сколько букв «р» в слове территория?

СЛУШАТЕЛЬ: 3.

О. УЗОРОВА: Почему?

СЛУШАТЕЛЬ: Территория пишется в двумя «р» и еще она в конце.

О. УЗОРОВА: Это уже приз. Молодец. Умница. После лета не забыла. Молодец.

Л. ГУЛЬКО: Прямо сходу.

О. УЗОРОВА: Тебе 4 класс для повторения. Поняла? Т.е. там на каждом развороте идет повторение всего, что ты проходила в начальной школе. Здесь очень много занимательных разворотов, очень много разворотов там где можешь что-то помастерить. Интересно показывать фокусы друзьям. Так что книжка очень такая познавательная.

Л. ГУЛЬКО: Да. И «Ужасный мистер Бяк! Байки городка Море Разливанное» тоже тебе. А ты кем хочешь стать? Последний вопрос.

СЛУШАТЕЛЬ: Что-то с художественным искусством.

О. УЗОРОВА: Зайка какая. А какие ты профессии знаешь, которые связаны с художеством?

СЛУШАТЕЛЬ: Художник.

О. УЗОРОВА: А еще?

СЛУШАТЕЛЬ: Дизайнер.

О. УЗОРОВА: Умница. Еще бывает иллюстратор, искусствовед, архитектор. Это тоже все туда же.

Л. ГУЛЬКО: Ты рисуешь вообще сама?

СЛУШАТЕЛЬ: Я да. Рисую для удовольствия.

О. УЗОРОВА: А в кружок никакой не ходишь в какой-то художественный или школу?

СЛУШАТЕЛЬ: Хочу записаться.

О. УЗОРОВА: Запишись. Конечно. Понимаешь это твое хобби может действительно быть очень хорошей базой для твоей будущей профессии.

Л. ГУЛЬКО: Но математику надо все равно знать.

О. УЗОРОВА: Математику надо.

Л. ГУЛЬКО: Художники даже высчитывают иногда.

О. УЗОРОВА: Конечно.

Л. ГУЛЬКО: Там много чего интересного есть. Спасибо тебе большое. Пока.

СЛУШАТЕЛЬ: До свидания.

Л. ГУЛЬКО: Пока. Есть у нас еще время. Есть телефонные звонки. 363-36-59 наш телефон. Вот какие они мальчики и девочки!

О. УЗОРОВА: Чудесные.

Л. ГУЛЬКО: «А еще учителя историки забегают на радио» - пишет Константин. И не только учителя историки Константин, их много всяких учителей. 363-36-59. Доброе утро. Алло.

СЛУШАТЕЛЬ: Мне страшно.

О. УЗОРОВА: Алло. Привет. Не бойся.

Л. ГУЛЬКО: Привет.

О. УЗОРОВА: Как тебя зовут?

СЛУШАТЕЛЬ: Менян зовут Андрей.

Л. ГУЛЬКО: Андрюш, а кому там страшно было?

СЛУШАТЕЛЬ: Я из Тулы. А это мой брат.

Л. ГУЛЬКО: А чего ему страшно было Андрюш?

СЛУШАТЕЛЬ: Он просто не ожидал.

Л. ГУЛЬКО: Знаешь что, сделай чуть потише радио или отодвинься от него. Потому что идет эхо большое. Мы слышим все, только в повторе. И не очень легко и тебе тоже разговаривать. Значит, сколько тебе лет ты говоришь?

СЛУШАТЕЛЬ: Мне 9.

Л. ГУЛЬКО: 9 лет Андрею.

О. УЗОРОВА: А брату?

СЛУШАТЕЛЬ: Тоже 9.

О. УЗОРОВА: Тоже 9 лет. Вы близнецы?

СЛУШАТЕЛЬ: Двойняшки.

Л. ГУЛЬКО: Сейчас ты будешь отдуваться за двоих.

О. УЗОРОВА: Готов?

СЛУШАТЕЛЬ: Да.

О. УЗОРОВА: Тебе в школе больше всего какой предмет нравится?

СЛУШАТЕЛЬ: Русский.

О. УЗОРОВА: Какие у нас мальчик пошли. Я думала будет ответ исключительно физкультура. Я тут физкультуру мы еще не услышали.

Л. ГУЛЬКО: Физкультура есть у вас в школе Андрюш?

СЛУШАТЕЛЬ: Есть.

Л. ГУЛЬКО: Ну и чего? Занимаешься?

СЛУШАТЕЛЬ: Да.

О. УЗОРОВА: Как-то без энтузиазма озвучиваешь.

Л. ГУЛЬКО: Уже хорошо.

О. УЗОРОВА: А какой вопрос ты хотел вопрос задать про учителей?

СЛУШАТЕЛЬ: Какие учителя строгие?

Л. ГУЛЬКО: В смысле зачем они строгие?

СЛУШАТЕЛЬ: Зачем они строгие.

О. УЗОРОВА: Ты знаешь, они строгие опят таки не из-за вредности характера. Им очень нужно донести до вас некий объем знаний. Это первое. Второе. Смотри, я даже детям объясняла, когда преподавала в школе, что если например идет урок, и весь урок шуметь, болтать, кричать, что-то делать, заниматься не делом, то устанешь в 100 раз больше, если на уроке ты занимаешься именно учебой. Потому такое времяпрепровождения ничего не деланья утомляет больше, поэтому учителя стараются и сделать так, чтобы вы меньше устали, и дать вам знания, которые вам очень пригодятся в жизни. Потому что любой школьный предмет, это продолжение твоей будущей профессии. Ты кем хочешь быть, когда вырастешь?

Л. ГУЛЬКО: Подумай.

О. УЗОРОВА: А ты уже об этом задумывался когда-нибудь? Скажи мне.

СЛУШАТЕЛЬ: Нет пока еще.

О. УЗОРОВА: Вообще ни разу не задумывался? А когда ты был маленький, ты мечтал стать? Может мама помнит, кем ты мечтал быть.

СЛУШАТЕЛЬ: Футболистом.

О. УЗОРОВА: Ну я могу тебе сказать так, для футболиста нужно очень хорошо знать геометрию. Это математика.

Л. ГУЛЬКО: Язык тоже бы неплохо знать.

О. УЗОРОВА: Я зык. Потому что все договоры читать, прочитывать и писать.

Л. ГУЛЬКО: Географию тоже неплохо бы.

О. УЗОРОВА: Географию. Мало ли где летать будешь.

Л. ГУЛЬКО: Конечно. В каком городе окажешься.

О. УЗОРОВА: Все школьные предметы помогут тебе в будущем обязательно.

Л. ГУЛЬКО: Хорошо. Мы что-то будем спрашивать у Андрея.

О. УЗОРОВА: Андрей, поотвечаешь на вопросы? Или хотя бы на один вопрос?

СЛУШАТЕЛЬ: Давайте на 1.

О. УЗОРОВА: Ты в третьем классе или в четвертом?

СЛУШАТЕЛЬ: В третьем.

О. УЗОРОВА: Хорошо. Ну давай. Какой бы тебе такой вопрос задать. Ты хочешь по математике, по русскому?

Л. ГУЛЬКО: Русский же нравится.

СЛУШАТЕЛЬ: Да. Русский.

О. УЗОРОВА: Русский. Ну хорошо. Давай я тебе такой задам вопрос. В каком слове на конце нужен мягкий знак? Слушай. Футболист, бассейн, коллекционер, писатель.

СЛУШАТЕЛЬ: Писатель.

О. УЗОРОВА: Писатель. Все. Умница. Молодец. Ты заслужил приз.

Л. ГУЛЬКО: Андрюша, все. Книжка твоя для отличников. 3 класс.

О. УЗОРОВА: Можешь дать брату почитать.

Л. ГУЛЬКО: Конечно. И «Ужасный мистер Бяк!».

О. УЗОРОВА: Брату привет.

Л. ГУЛЬКО: Пока. Будь здоров.

СЛУШАТЕЛЬ: Пока.

Л. ГУЛЬКО: Отмучался Андрей.

«Пожалуйста, для приобрести ваши чудесные учебники для отличников» - с уважением Маша. Это издательство «Клевер».

О. УЗОРОВА: Да. Это издательство «Клевер». И я хотела бы обратиться к детям, которые живут в Москве. У нас сегодня в книжном магазине «Библио-Глобус» в 2 часа я встречаюсь с детьми, с родителями. Как раз мы можем пообщаться. Я отвечу на… Простоя вижу, что время передачи потихоньку подходит к концу. Уже немножечко осталось. Я могу ответить на все ваши вопросы сегодня в 2 часа в магазине «Библио-Глобус»

Л. ГУЛЬКО: Так что кто не успел задать свои вопросы, милости просим. Это Мясницкая улица.

СЛУШАТЕЛЬ: А вот спрашивает Настя: «Есть ли у учителей странички в соц. сетях?».

О. УЗОРОВА: Да. Я бы сказала у 90 % учителей уже сейчас уже в наше время. Где-то лет 5 назад этого не было, а сейчас практически у всех.

Л. ГУЛЬКО: А зачем учителю странички? Это я уже от себя.

О. УЗОРОВА: Чаще всего учителя заводят для того, чтобы как раз общаться с родителями детей. Все связано как раз с профессией.

Л. ГУЛЬКО: Дети же тоже читают.

О. УЗОРОВА: Дети читают. Но там есть некоторые странички для которых им нужно определенный какой-то пароль. А что-то прям нужно прочитать. Например, часто пишут учителя: не забыть принести пластилин на урок технологии. Вот ребенок пусть читает. Мы же не против.

Л. ГУЛЬКО: Ну да. А я так подумал, что через соц. сети тоже можно играть и тоже можно учиться. Правда?

О. УЗОРОВА: Да. Конечно. Я даже знаю учителей, которые переписываются с детьми по соц. сетям. Я знаю учителей, которые переписываются с детьми во время каникул. Дети пишут учителю свои впечатления о пройденных днях. Учитель отвечает, комментирует.

Л. ГУЛЬКО: Ну в общем, штука нужная.

О. УЗОРОВА: Да, конечно.

Л. ГУЛЬКО: Спасибо вам большое. Еще раз напомню, Ольга Узорова – педагог. Мы говорили о том, как учиться играючи. Спасибо всем, кто нам звонил, мальчикам и девочкам.

О. УЗОРОВА: Да. Спасибо. Вы все молодцы.

Л. ГУЛЬКО: Все замечательные. Так что, чего желают детям учителя? Чего желают детям?

О. УЗОРОВА: Я так думаю, мне хочется пожелать детям счастья в жизни и в учебе, чтоб учеба была счастливой.

Л. ГУЛЬКО: Да. И чтоб попался вам хороший учитель.

О. УЗОРОВА: Я надеюсь, чтоб всем нашим детям попался хороший учитель. Потому что его еще надо разглядеть. Как можно больше хорошести в учителе.

Л. ГУЛЬКО: Спасибо. До свидания.

О. УЗОРОВА: Всего хорошего.